鄂教版九下假如給我三天光明3篇(參考版)
2024-12-13 04:12本頁面
【正文】 。聽聽他的自白吧：“陀斯妥耶夫斯 基給予我的東西比任何科學(xué)家給予我的都要多，比高斯還多！”愛因斯坦如此重視藝術(shù)的作用，對于我們從事教育和自然科學(xué)的人來說，不是可以引起一番深思嗎？ ③在他的心目中，藝術(shù)和科學(xué)之所以具有永久的魅力，并不是因為它們是兩個閃閃發(fā)光、 可以放在口袋里永遠(yuǎn)占有的金幣，而是兩個無限的、永遠(yuǎn)也沒有終點的世界。在他青年時代，他常常同友人在一起朗誦海涅的《哈爾茨山游記》。 ②除音樂外，愛因斯坦還推崇文學(xué)。量子論和相對論共同構(gòu)成了 20 世紀(jì)物理科學(xué)兩大支柱。最意味深長的動人情景是，他常常同普朗克在一起演奏貝多芬的作 品。 （二）閱讀下面的文字，解答下列問題。） （一）認(rèn)真閱讀課文完成下列問題。就本文而言，重點是理清結(jié)構(gòu)全面把握文章內(nèi)容，難點是體悟蘊涵于字里行間的深刻的人生哲理。 （解說：點撥應(yīng)點在關(guān)鍵處，撥在疑難時。語重情長的熱忱諫言中，沒有一絲教導(dǎo)的口吻，沒有一點訓(xùn)誡的語氣。文章語言字 字出自肺腑，句句娓娓動聽，如行云流水，親切自然，感人至深。文章結(jié)構(gòu)之妙的另一方面是作者真摯的情感洋溢于全篇字里行間，如同粘合劑把文章各板塊牢固地整合為統(tǒng)一的有機體，全文渾然天成。即使是其中的一天，也以時間為序安排得有條不紊。 文章思路清晰，板塊分明。） 自讀點撥 為幫助學(xué)生把自讀引向深入，教師應(yīng)當(dāng)進行必要的指導(dǎo)和點撥。這樣既遵循了人們認(rèn)知的一般規(guī)律，也符合學(xué)生解讀文本的特殊規(guī)律。 （解說：閱讀的過程也是追尋作者思維軌跡的過程，是一個對文本認(rèn)識不斷深化的過程。文章作者從其盲人的獨特角度，表達對生活和人生的深切關(guān)愛，同時對某些生理功能健全的人漠視人生、消極生 活的態(tài)度提出了善意規(guī)勸。它要求聚神凝思對作品認(rèn)真閱讀，細(xì)心品味，咀嚼賞鑒，吸收營養(yǎng)。惟有認(rèn)真地朗讀，才能體味這語言的優(yōu)美、情感的熾熱和境界的崇高。作者為什么這樣寫？這些材料中暗示了怎樣的人生哲理呢？ 3．朗讀體味課文 聲情并茂的朗讀是 體味文章思想感情、感受文章語言之美的最有效方法。莎莉文例如，假如，看到東西的第一天，作者第一眼要看的是那些“好心的、溫和的、友好的、使我的生活變得有價值的人們”。 2．精讀理解課文 整體感知領(lǐng)略課文內(nèi)容僅僅是自讀的初始，應(yīng)當(dāng)在此基礎(chǔ)上運用精讀的方法細(xì)讀課文，方能探其精妙。開篇設(shè)問總領(lǐng)全文，接下來依次寫三天看的內(nèi)容，最后述說感受。） 自讀程序 1．整體感知課文 要求學(xué)生運用速讀方法，瀏覽課文，抓住文章線索，理清文章思路，領(lǐng)略課文大意。凱勒的風(fēng)貌，以企創(chuàng)造氛圍，把學(xué)生帶入課文情境之中，引發(fā)自讀課文的主動性。 （解 說：自讀導(dǎo)言之所以這樣設(shè)計，是為了調(diào)動學(xué)習(xí)已有材料儲存，喚起學(xué)生自讀課文的興趣。 3．深刻領(lǐng)悟文章蘊涵的人生哲理，從中獲得有益啟迪。） 學(xué)習(xí)本文，要求： 1．理清文章思路，整體把握全文結(jié)構(gòu)，全面理解課文內(nèi)容。 （解說：這是一篇自讀課文。凱勒感人肺腑的《假如給我三天光明》以后，你肯定會有所體味。秋波一送，表達千般風(fēng)情；眼神一瞥，會有萬種暗示。 眼睛是心靈的門窗。你們是否知道大洋彼岸的美國有一位世界著名盲人女作家、教育家？她就是海倫如：充分展示想像能力；充分張揚個性，表現(xiàn)向上的思想和情感等。 3．如何寫好“假如”類文章 研究方法： (1)文獻資料法：收集一些“假如”類文章，比如“假如記憶可以移植” (1999 年高考作文題 )、“假如時光可以倒流”、“假如我失去三天光明”等，作為研究的基本材料。 (2)觀察實驗法：通過對現(xiàn)實生活中一些讓人不太滿意的現(xiàn)象的觀察和調(diào)查，提出讓每個生命尤其是受到某種“摧殘”的生命煥發(fā)活力的“秘訣”。凱勒”的周婷婷，她的成才同樣也因為有一個好老師，她的父親 —— 周弘。 提示：海倫 2．生命活力煥發(fā)的秘訣 —— 走近中國“海倫凱勒》，《讀書》 1981 年第 3 期。 (2)朱原譯《我生活的故事》，廣播出版社 1981 年版。 (2)對比分析法：兩位作家的代表作品均為自傳性內(nèi)容，從中可以體現(xiàn)出他們共同的精神品質(zhì)和各自的性格特點、人格魅力。奧斯特洛夫斯基全身癱瘓，雙目失明，但他以驚人的毅力，克服重重困難，在病榻上完成了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》。 提示：本課題研究，可選擇前蘇聯(lián)著名作家奧斯特洛夫斯基與海倫作者大多采用白描的手法，直白地寫自己的感情、心聲，樸素、真摯，使文章更具真實感，更具感染力。特別是作者豐富的想像 (全文都是想像出來的 )，更讓人感受到她豐富的內(nèi)心世界，那種無法體驗的渴望，不可遏止的追求，甚至“假想”的內(nèi)容有了出入，更會讓人產(chǎn)生特殊的感動。凱勒的實際情況來看是不可能實現(xiàn)的，如何理解作者在文章中所見、所聞和所感的真實性和感染力 ?文章樸素的表達方式對體現(xiàn)真實性有什么作用 ?
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