青島版八下數(shù)學101函數(shù)的圖象(參考版)
2024-12-13 03:58本頁面
【正文】 設計意圖： 分層作業(yè)，尊重個性差異，讓不同的學生擁有不同的收獲，讓不同的學生得到不同的發(fā)展 。 課外延伸： A類同學：完成練習冊 +下邊的題目； B類同學：完成練習冊； C類同學：只完成練習冊第 3題即可。 （ 1）報亭離爺爺家 ________米； （ 2）爺爺在報亭看了 ________分鐘報紙； （ 3）爺爺走去報亭的平均速度是 ________米∕分。 達標檢測： 課堂達標檢測： ，途中因自行車發(fā)生故障，修車耽誤了一段時間后繼續(xù)騎行，按時趕到了學校 . 右圖中描述了他上學的情景，下列說法中錯誤的是（ ） A．修車時間為 5分鐘 B．學校離家的距離為 2021米 C．到達學校時共用時間 20分鐘 D．自行車發(fā)生故障時離家距離為 1000 米 10 分到離家 500 米的地方吃早餐，吃早餐用了 20 分；再用 10分趕到離家1 000米的學校參加考試．下列圖象中，能反映這一過程的是（ ）。 設計意圖： 課堂小結： 請你回顧一下這節(jié)課你學到了什么？ 還存在怎樣的疑惑呢？ 1s2s1s2s1s2s1s2sA B D C O t/s S/m O t/s S/m O t/s S/m O t/s S/m t（ 分 ）s （ 米 ）4002510o設計意圖： “ 我能 ” 、 “ 我會 ” 、 “ 我可以用它
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