研究關(guān)于當(dāng)代中學(xué)生綠色消費情況報告5篇(參考版)
2024-11-09 12:00本頁面
【正文】 。高校教育管理者要教育學(xué)生樹立艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的美德。這就需要大學(xué)生在平常的生活中保持自己正確的消費倫理觀, 并逐漸使其轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的信念。要形成正確的消費倫理, 大學(xué)生可以采取以下幾種方法。要讓大學(xué)生看到，從一個嗷嗷待哺的嬰兒成為一個走進(jìn)“象牙塔”的“天之驕子”，父母在每一個大學(xué)生的身上都傾注了太多的關(guān)愛和心血。對家庭，對他人，對社會存有感恩之心，就會將這種感恩之心轉(zhuǎn)化為積極的動力，回報他人和社會。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”。在消費倫理方面一向提倡勤儉節(jié)約，節(jié)儉不僅僅是個人的消費問題，也體現(xiàn)了一個人的道德修養(yǎng)。這樣，大學(xué)生才能在這種倫理關(guān)懷的互動中成熟、長大，才能從心靈深處體諒父母，自覺樹立正確的消費倫理。所以，隨著大學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件不斷得到改善，父母對子女的愛全集中在經(jīng)濟(jì)的一味滿足上，也造成大學(xué)生消費的不理智。（二）扭轉(zhuǎn)倫理關(guān)懷重心在中國家庭中，倫理關(guān)懷重心總是放在年輕一代身上。二、轉(zhuǎn)變家庭教育觀念（一）合理控制大學(xué)生的日常消費子女在外讀大學(xué)，盡管離家，離父母很遠(yuǎn)，但是，父母并不能因為距離而暫停對子女的監(jiān)管，相反，應(yīng)該隨時關(guān)注。（二）加大大眾傳媒正面宣傳相對于學(xué)校和家庭消費道德教育來說，大眾傳播媒介的教育形式，具有面廣、形式生動靈活的特點，因而更容易對大學(xué)生進(jìn)行消費倫理方面的教育。二是對電視、電影和娛樂節(jié)目，把好質(zhì)量關(guān)、內(nèi)容關(guān)，堅決杜絕帶有暴力和拜金傾向的低俗文化產(chǎn)品走向市場。在各種思想的沖擊下，是把超前消費、奢侈消費等不正確的消費倫理帶到生活中，辜負(fù)了父母的一片苦心。（二）個人自身的不成熟大學(xué)生正處在走向成熟，而又未成熟的階段。還有一些同學(xué)本身自己家庭經(jīng)濟(jì)條件很一般，但是看到別的同學(xué)擁有高檔的學(xué)習(xí)用品或者高檔的時裝、手機(jī)等，在虛榮心的驅(qū)使下，為追求面子上的好看，不顧現(xiàn)實的條件，所以出現(xiàn)了攀比消費。大學(xué)校園里攀比成風(fēng)，就是因為愛慕虛榮。（二）集體環(huán)境的影響大學(xué)生由于年齡原因，思想還不夠成熟，人生觀、價值觀沒有確立起來，容易受同學(xué)之間互相影響、互相作用，容易形成不健康的消費，產(chǎn)生錯誤的消費倫理。三、校園環(huán)境家庭對大學(xué)生不良消費倫理的影響（一）學(xué)校道德教育的缺失在我國的高等教育中，大學(xué)教育注重學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，對大學(xué)生的德育教育還很缺乏，尤其是高校。他們認(rèn)為這樣是愛孩子。父母對子女的呵護(hù)和愛體現(xiàn)在物質(zhì)上的滿足，只要是孩子提出的要求，都給予滿足。經(jīng)濟(jì)條件，生活質(zhì)量大幅度提升，客觀上使得家長能夠提供給孩子更多生活費用和物質(zhì)保證。二、家庭對大學(xué)生不良消費倫理的影響（一）家庭經(jīng)濟(jì)水平的提高改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得巨大成果。（二）媒體廣告的誘導(dǎo)隨著社會的發(fā)展，以網(wǎng)絡(luò)、電視為載體的消費文化也瞄準(zhǔn)公眾，不停的圍繞消費旋轉(zhuǎn)。有一些不正風(fēng)也侵入到校園，如奢侈消費、超前消費等等。其出現(xiàn)的高消費、超前消費的行為，正是淡化了艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)和民族精神的表現(xiàn)。（二）傳統(tǒng)思想和民族精神被淡化中國共產(chǎn)黨是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的真正繼承者。很多商品, 在購買的前夕, 大學(xué)生腦海里浮現(xiàn)的就是, 誰誰都有了, 我也要去買。第一章、大學(xué)消費倫理存在的問題（一）由虛榮心造成的攀比性消費在蔓延現(xiàn)在的高校大學(xué)生，在虛榮心的潛移默化下，不管不顧自身家庭經(jīng)濟(jì)條件的好壞，處處互相比較，一味追求虛名。而其中也無形的影響著當(dāng)代的大學(xué)生，使得大學(xué)生的消費倫理觀也發(fā)生了前所未有的變化，如何引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的消費倫理觀是社會和高校工作者的一項重要工作?？傊谶@個經(jīng)濟(jì)飛躍發(fā)展的時代，我們要正確引導(dǎo)中學(xué)生的消費觀念，同時與家長密切配合教育，以節(jié)儉勤勞為突破口，做到真正正確的消費。生理與心理的漸趨成熟使得中學(xué)生開始追逐成年人的社會游戲，而時尚活動莫過于是最接近的生活方式，時尚本身也更能引起他人的廣泛關(guān)注，又正好契合中學(xué)生想引起他人注意的心理特征。選“它”沒有理由。但中學(xué)生所講的美感與傳統(tǒng)美學(xué)所講的美感并不完全一致。強(qiáng)調(diào)“美感”。這些特點反映在消費心理和購買行為上，就是：追求新奇。與這些心理發(fā)展?fàn)顩r相適應(yīng)，青春中學(xué)生的消費心理也獨具特點：由于自身逐漸增長的知識面，因而在消費時追求知識性；由于對新鮮事物的熱衷，在消費時會追求時尚性、潮流化，強(qiáng)調(diào)美觀中方；由于個性強(qiáng)烈，在消費時會情緒行動，即興即買，沖動性購買往往多于計劃性購買；由于富有創(chuàng)造性，也會在消費時注重個性，追求與眾不同。（二）心理特征指引下的獨特消費心理中學(xué)生正處于人生的進(jìn)入青春時期，這一階段的消費心理又有其自身的心理發(fā)展特征和發(fā)展規(guī)律。雖然消費者消費心理（消費的決策過程）是未知的，但消費者外現(xiàn)的消費行為不僅反映了外部環(huán)境對其消費行為的影響，而且反映了對購買決策起決定作用的自身特點，如文化教養(yǎng)、心理素質(zhì)等。而且這些因素會隨著時間的推移而發(fā)生變化，其中任何一個關(guān)鍵因素的變化都可能導(dǎo)致整個消費者行為的變化。在某一時點上，又可以看作是這些因素交互作用的結(jié)果。這些因素是影響或決定消費者行為的關(guān)鍵因素，但這些因素并不是孤立地發(fā)揮作用，它們之間實際上存在一種交互作用的關(guān)系，其中任何一種因素的變化都可能引起其他因素的變化，任何一個因素也同時被其他因素影響或決定。（一）消費心理、消費行為與中學(xué)生消費者購買商品的心理活動是指消費者在購買行為全過程中發(fā)生的系列心理活動，它是消費者對客觀消費對象與其自身主觀消費需求的綜合反應(yīng)，[4]是消費的一個決定性因素。二、躁動的需求——消費行為的心理成因現(xiàn)在的中學(xué)生年齡中都在13——17歲左右，不少都是獨生子女，他們從小生活在較舒適的環(huán)境、條件下，心理應(yīng)變及
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