【正文】 的墻面環(huán)境。這一過程將向幼兒傳遞一個對其終身成長都極為重要的信息：“我們能影響自己的生活。而且，看到自己的作品展出，幼兒更能增加一份成就感、自豪感。可以收集成人勞動的照片，兒童畫等。墩實、稚拙的模樣令他們產生更多的關注和憐愛，簡潔的美術造型，讓注意不持久的幼兒較快的感知。造型上，應以簡潔為主要表現手法。這些單純、源于自然的色彩，易使閱歷淺短的幼兒產生共鳴、易于理解。在色彩上，應以色彩艷麗的純色為主。投放一些可供幼兒探索發(fā)現類的材料，讓幼兒通過操作發(fā)現問題，生成問題?！笨梢姡變簣@的環(huán)境創(chuàng)設，已成為幼兒教育的重要內容。篇五：2013秋幼兒園環(huán)境創(chuàng)設心得2013年秋季學期幼兒園環(huán)境創(chuàng)設心得體會曾婷茵 《幼兒園教育指導綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。通過家長園地讓家長了解孩子每天在幼兒園的活動安排，知道一些簡單的育兒知識，以及了解孩子在幼兒園的表現。家長園地是教師與家長之間溝通聯系的園地，是聯系幼兒與家庭的一座橋梁。”幼兒參與環(huán)境布置,不僅使他們分享到成功的喜悅,同時也感受到勞動成果的來之不易,從而更加珍惜、愛護。陳鶴琴先生說過:“環(huán)境的布置要通過兒童的大腦和雙手。為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個角落都與幼兒產生交流作用，在準備投放材料時，我有效地利用環(huán)境促進幼兒的發(fā)展，引導幼兒與環(huán)境相互作用，將收集材料和創(chuàng)設環(huán)境的過程作為幼兒的學習過程。,增強墻飾的藝術感，積極發(fā)揮教育作用,體現一定的教育目的。幼兒自己動手制作，激發(fā)了幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性。其次，在我班環(huán)境的創(chuàng)設方面我從以下幾方面入手：一、室內環(huán)境的創(chuàng)設我班墻面布置，以我愛我家為主題，結合班級開展的主題活動，將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設融入課程，以便對幼兒有針對性地進行教育。首先,在我們一二樓的吊飾裝飾過程中，我和全體老師用了盡一個月的時間，充分利用空間，依托家鄉(xiāng)特色資源，平凡無奇的草帽和水管，在我們老師的手上變成了一幅幅生動有趣、立體多樣的畫面，或古典，或清新，或抽象，或童趣??孩子們在濃濃的藝術氣息中，無拘無束，盡情探索，盡情欣賞、講述，在與作品的互動中由衷地悟到藝術的炫美，從而萌發(fā)了對藝術的興趣和熱愛。的確,在人的發(fā)展過程中,環(huán)境起著十分重要的作用。（四）充分利用自然資源熱愛大自然，親近大自然是幼兒的天性，一片一片小樹林，一方小池塘，一塊草地，一片竹林，都是孩子們的樂園，幼兒置身這樣的環(huán)境，有利于萌發(fā)探究興趣。（三）利用廢舊材料創(chuàng)設特色環(huán)境共同搜集材料，指導幼兒制作自己喜歡的各種作品，在教育里，我們設置了“百寶箱”，里面放著幼兒和家長搜集的廢舊材料，并且進行了分類：紙杯系列、自制玩具、各種果實粘貼、服裝設計等活動中每個幼兒都能根據自己的意愿、愛好和能力制作自己喜歡并需要的作業(yè)，有的用皺紋紙把紙筒纏成花瓶，有的幼兒用廢舊掛歷制成立體動物，制作的各種面具、打擊樂器等用來表演，幼兒可以自由地選擇我為他們準備的各種材料。如春天來了，教師組織孩子們共同布置春天的景色：孩子自己動手剪樹葉、搓柳條，制作桃花、迎春花。（一）追隨主題，為幼兒創(chuàng)設自主表現的空間（二）提供機會，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設的參與者和創(chuàng)造者 在環(huán)境創(chuàng)設中，只有充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，使幼兒積極、主動地參與到環(huán)境創(chuàng)設活動中來，使幼兒的思維力、創(chuàng)造力及個性品質得以充分發(fā)展，才能有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用。安全愉快、整潔優(yōu)美、豐富多彩、動手動腦、益智健體、富有兒童情趣的教育環(huán)境，深深地吸引著幼兒，使他們喜不自禁、樂此不疲地在環(huán)境中活動，在環(huán)境中探索發(fā)現、想象創(chuàng)造，在環(huán)境中積累經驗、增長知識、鍛煉能力，在與環(huán)境的交互作用過程中，培養(yǎng)和鞏固了幼兒的情感、行為、習慣、知識、技能、個性等。篇三：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的心得體會有關環(huán)境創(chuàng)設的心得體會《幼兒園教育指導綱要》“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經驗。我們組開始了正式的制作過程。制定了初步的計劃。這是課堂上學不到的，本次活動中出現了以下幾個問題。四、區(qū)角設計新穎，貼近孩子們的生活實際通過三天的學習，我學多了很多，體會很深，懂得了環(huán)境創(chuàng)設是我們老師和幼兒共同走進主題共同發(fā)現美、表現美、創(chuàng)造美的過程，我們必須敏感地觀察幼兒的每一個探索點，興趣傾向，才能做好幼兒表現美的鋪路石，引領他們走向熱愛自然，熱愛生活的審美境界。所以，我覺得，在環(huán)境創(chuàng)設中，要為幼兒提供機會，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設的參與者和創(chuàng)造者。在幼兒教育中，環(huán)境始終潛移默化地影響著幼兒的發(fā)展?！眳⒂^的幾處幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設都是以幼兒為主體，每一處幼兒園甚至每一層教學樓、每一個班級都有自己的設計主題，設計的內容都能與幼兒互動“對話”，能極大地提高孩子們學習的主動性和積極性，而且內容豐富多彩。2013年6月第五篇：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設心得篇一：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設觀摩的心得體會環(huán)境創(chuàng)設的心得體會麻店幼兒園 丁秀平幼兒園的環(huán)境布置對于我這個非幼兒園專業(yè)的教師來說，真是隔行如隔山，在出去之前，我特意研究了《幼兒園教育指導綱要》，把握里面的理念，同時在參觀學習的時候，重點獲取創(chuàng)設的理念，現談談自己的幾點體會：一、追隨主題，為幼兒創(chuàng)設自主表現的空間《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經驗?？傊?，通過學習學習性區(qū)角活動，使我們能進一步的將理論知識運用到實踐中去，使我們具有了這些全新的理念之后，能真真切切地感受到幼兒園區(qū)角活動對孩子發(fā)展的影響。本次全員培訓收獲頗多，受益匪淺。環(huán)境布置不僅僅起到美觀的作用，同時更要發(fā)揮它的教育作用。在進行環(huán)境布置時，要做到師幼共同創(chuàng)作，培養(yǎng)孩子的主人翁精神和參與意識。如果我們老師一直給這些幼兒提供同一種材料，提出同樣的要求，幼兒又怎么會喜歡呢？只有適時的靈活運用材料，“按需分配”幼兒才會喜歡和接受。例如“拼圖游戲”，有的幼兒只要玩過一遍就能輕松應付，可有的幼兒始終要看著圖譜才能完成。有時，我們也會發(fā)現，材料投放一段時間后，擺弄的幼兒越來越少。我們知道，有些材料的操作，僅僅依靠一個人的努力是難以完成的。三、材料多多益善？為了滿足幼兒的需要，我們常常為幼兒準備了一大堆的操作材料，人手一份。環(huán)境中的許多作品不僅是裝飾幼兒園環(huán)境的上乘之作，還可為教育、教學所用。為了讓幼兒對教學活動有所了解，引發(fā)幼兒的學習探索興趣，我們將所要學的知識在環(huán)境中露出冰山一角。二、環(huán)境裝飾要與教學互動。對于我們成人來說，是一些沒有用的廢紙、垃圾，但幼兒卻很喜歡。而那些在成人看來“拙劣”、幼稚的環(huán)境布置，幼兒卻情由獨衷。6月6日這一天下午，在大寧幼兒園的講座中針對區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)設，講師給我們進行了培訓，經過培訓，我有了一些感想：一、成人眼中美與孩子眼中美有的幼兒園的環(huán)境布置的像童話世界，在成人看來，漂亮極了。尤其是幼兒所有活動都納入教育的范疇，環(huán)境裝飾也要讓幼兒充分有效地感知、自主地參與、共同進行再創(chuàng)作，使幼兒園的環(huán)境更具人文教育意義。另外，讓家長收集環(huán)境布置的資料、物品也是讓家長參與幼兒園的一個好辦法！總之，環(huán)境作為重要的教育資源，對幼兒的影響雖是隱性的，卻是巨大的。四、家長參與性其實，環(huán)境對于家長也有著重要的教育作用。由于每學期，老師和孩子一起花了大量的精力和時間來布置環(huán)境，因此舍不得更換，常常存在著個別墻飾不更換的現象，因而環(huán)境失去了應有的影響和促進幼兒發(fā)展的教育價值。如背景色的加強，陰暗冷暖的處理等等。在班級環(huán)境創(chuàng)設的過程中，要盡量讓每一位幼兒的作品都能展示在環(huán)境中，而不應只選取少數教師認為“好”的作品。比如，到了春天，班級里可布置一些柳條吊墜、“春”字的裝飾畫等等。在教育發(fā)展的長河中，幼兒園的主題墻飾作為促進幼兒發(fā)展不可缺少的“環(huán)境”，一直是幼兒園生活的重要部分?！吨改稀肥侵笇Ы處熑绾螏椭⒆影l(fā)展的，但不能把它當成標尺去測量幼兒，傷害第三篇：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設培訓心得幼兒園環(huán)境創(chuàng)設培訓心得《幼兒園教育指導綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展”。學習了《指南》，老師可以幫助家長了解育兒知識，讓家長認識孩子發(fā)展的規(guī)律，知道孩子什么時候該學什么，怎樣做才是適合孩子發(fā)展的，也讓家長意識到“小學化教學”“強迫孩子上興趣班、特長班”給孩子帶來的傷害，更新家長育兒理念，共同樹立科學教育孩子的思想，家長也能充分理解和支持老師，家園配合教育，充分調動每一個幼兒參與活動的主動性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現自己，讓幼兒得到科學的發(fā)展。因為愛是讓每一個幼兒健康成長最基本的前提和需要。首先，關注幼兒的健康，根據教育目標創(chuàng)設適合幼兒身體發(fā)展的游戲，讓孩子體格上得到應有的發(fā)展?！吨改稀返膶W習讓我意識到：孩子就是民族的未來，我們要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)，反思我們過去的做法，刪減不利于孩子發(fā)展的因素，俯下身子，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關愛，向孩子們學習，創(chuàng)設符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域，讓課程回歸幼兒的經驗，提供孩子操作的機會，讓孩子通過與環(huán)境、材料相互作用來獲得經驗，讓幼兒自主參與，引導孩子主動學習、探索，成為生活、學習、游戲的主