【正文】 如我班的自然角 “ 我的小花園 ” ，讓幼兒 。通過兒童的思想和雙手所布置的環(huán)境可使他們對(duì)環(huán) 境中的事物更加認(rèn)識(shí)、更加愛護(hù)。 這樣家長也能看到我們的教學(xué)情況，幼兒也知道愛護(hù)自己和別人的勞動(dòng)成果，體會(huì)到成就感。 每位幼兒看到自己帶來的廢舊物品在老師 和自己的改動(dòng)下變成了一件件喜愛的玩具，也使幼 兒知道了廢物利用，保護(hù)環(huán)境的道理，我們開辟了（圖書角）（益智區(qū)）（巧巧手）（植物角）， 讓幼兒自己的想象有了展示的舞臺(tái)。真正做到了墻面布置不是教師的作品，或買來的貼畫。如主題活動(dòng)《我是中國娃》、《有你真好》《我創(chuàng)造藝術(shù)表現(xiàn)形 式的欲望。綜合利用各種藝術(shù)形式來表現(xiàn)，如拓畫、刮畫、版畫、布貼、編織等來 表現(xiàn)幼兒的所見 所聞，這樣不僅增強(qiáng)了墻面的藝術(shù)感，而且豐富了幼兒的知識(shí)，激發(fā)了幼兒 面空間合理安排，積極發(fā)揮教育作用 我在布置墻面時(shí)注 意教室四周的墻壁，對(duì)教室的門、窗、廊柱等都進(jìn)行了裝飾，所有欄目的內(nèi)容符合幼兒的年齡 特點(diǎn)和教育的需要，幼兒作品欄經(jīng)常更新。如用蛋殼、 瓜子殼在彩色卡紙上貼成圖案，把塑料瓶包上漂亮的彩紙做 第 31 頁 共 33 頁 飛機(jī)機(jī)身，把雪碧瓶等顏色鮮艷的 材料剪成各種花草上墻裝飾，把紙杯做成風(fēng)鈴、門簾等等。墻面布置符合幼兒的審美情趣，高度適中，不超 出幼兒的視線水平，做到定期更換，保持整潔清新。教師由單純的知識(shí)傳授者 變成了觀察者、傾聽者、合作者，幼兒由單純 的傾聽者變成了計(jì)劃者、參與者，充分認(rèn)識(shí)到了自己的能力，意識(shí)到了自己是環(huán)境的主人， 人人出謀劃策，人人都來承擔(dān)自己的一份責(zé)任，使幼兒的參與性落到實(shí)處。因?yàn)榄h(huán)境對(duì)幼兒產(chǎn)生著潛移默化的影響。孩子們?cè)跐鉂獾乃囆g(shù)氣息中，無拘無束，盡情探索， 盡情欣賞、講述，在與作品的互動(dòng)中由衷地悟到藝術(shù)的炫美，從而萌發(fā)了對(duì)藝術(shù)的 興趣和熱 愛。在本次的環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中，我負(fù)責(zé)一二樓吊飾的設(shè)計(jì)和我班的室內(nèi)、外裝飾， 感受頗深。的確，在人的發(fā)展過程中，環(huán)境起著十分重要的作用。 篇四：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得 1 幼兒 園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的心得體會(huì) 尊 敬的園領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們大家好： 環(huán)境創(chuàng)設(shè)是我園本 學(xué)期一項(xiàng)非常重要的活動(dòng)，很多班級(jí)都很有特色，值得我學(xué)習(xí)的地方也很多，今天有幸在這 里和大家分享，我在本次環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)一點(diǎn)小小心得。 （四）充分利用自 然資源 熱愛大自然，親近 第 28 頁 共 33 頁 大自然是幼兒的天性，一片一片小樹林，一方小池塘，一塊草地，一片竹林，都是孩子們的 樂園，幼兒置身這樣的環(huán)境，有利于萌發(fā)探究興趣。幼兒經(jīng)過討論后，決定用折、剪、粘貼等來表現(xiàn)，有的 幼兒用綠色的紙折成了青蛙，有的幼兒用麥桿、貝殼制成許多造型不一的水中動(dòng)物，用麥桿、 牙簽做出了橋、船等，用紐扣粘貼成了魚。 創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的室內(nèi)外環(huán)境 ，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，我還引導(dǎo)幼兒利用廢舊材料參與環(huán)境 創(chuàng)設(shè)，使幼兒從環(huán)境的觀察者變?yōu)閯?chuàng)設(shè)者。 共同搜集材料， 指導(dǎo)幼兒制作自己喜歡的各種作品，在教育里，我們?cè)O(shè)置了“ 百寶箱 ” ，里面放著幼兒和家長 搜集的廢舊材料，并且進(jìn)行了 分類：紙杯系列、自制玩具、各種果實(shí)粘貼、服裝設(shè)計(jì)等活動(dòng) 中每個(gè)幼兒都能根據(jù)自己的意愿、愛好和能力制作自己喜歡并需要的作業(yè)，有的用皺紋紙把 第 27 頁 共 33 頁 紙筒纏成花瓶，有的幼兒用廢舊掛歷制成立體動(dòng)物，制作的各種面具、打擊樂器等用來表演， 幼兒可以自由地選擇我為他們準(zhǔn)備的各種材料。 （三）利用廢舊材 料創(chuàng)設(shè)特色環(huán)境 材料是幼兒活動(dòng)的 第 26 頁 共 33 頁 物質(zhì)基礎(chǔ)，幼兒在使用材料的過程中使各方面的能力得到發(fā)展，在工作中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)廢 舊的材料如：飲料瓶、一次性紙杯、果核、方便面盒等情有獨(dú)鐘，我就利用廢舊材料創(chuàng)設(shè)特 色環(huán)境。新年到了 ， 圣誕樹上掛滿了小朋友制作的新年禮物：有五顏六色的新年賀卡，有用橡皮泥、糖紙做成的 各色糖果。如春天來了，教師組織 孩子們共同布置春天的景色。 （二）提供機(jī)會(huì)， 使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，只有充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng) 性，使幼兒積極、主動(dòng)地參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中來，使幼兒的思維力、創(chuàng)造力及個(gè)性品 質(zhì)得以充分發(fā)展，才能有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用。 在幼兒園的教育活 動(dòng)中，環(huán)境作為一種 “ 隱性課程 ” ，在開發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒個(gè)性方面，越來越引起人們的 重視。 在幼兒教育中，環(huán)境始終潛移默化地影 響著幼兒的發(fā)展。 幼兒園環(huán)境是指 幼 兒園為幼兒的生長、發(fā)展所提供的場所和各種條件的總和， 第 24 頁 共 33 頁 即通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效 地促進(jìn)幼兒的發(fā)展，它包括物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境。 篇三：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的心得體會(huì) 有關(guān) 環(huán)境創(chuàng)設(shè)的心得體會(huì) 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》 “ 幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方 面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。最后，我們圓滿完成了此次環(huán)境創(chuàng)設(shè)的任務(wù)。制作過程耗時(shí)最久， 大到主題墻的樹干，小到森林里的一片葉子，都是我們一點(diǎn)一點(diǎn)親手制作的，過程雖然辛苦 但當(dāng)看到自己組的成果時(shí)，覺得辛苦點(diǎn)也值 了。再和老 師協(xié)商，接受了老師的指導(dǎo)意見之后。首先，剛開始構(gòu)思時(shí)，大家都熱情高漲，但想了幾天也沒有 出具體的方案，想法不統(tǒng)一，而且雜亂，大家都是想什么說什么，很難形成一個(gè)具體實(shí)施的 方案，認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我們組開始進(jìn)行詳細(xì)的分工，把教室的裝飾工作劃分出主題墻，窗飾， 吊飾等部分，一項(xiàng)一項(xiàng)的進(jìn)行分工，組員各抒己見，求同存異。 第 22 頁 共 33 頁 這次活動(dòng)讓我們受 益匪淺，從想法到時(shí)間到真正的動(dòng)手操作，都讓我們學(xué)到了很多。在以后的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我 們還要多多征求各方面的意見，力爭做 到盡善盡美。 四、區(qū)角設(shè)計(jì)新穎， 貼近孩子們的生活實(shí)際 在參觀的過程中， 我特別留意了班內(nèi)的區(qū)角活動(dòng)空間，每個(gè)班級(jí)都有自己的特點(diǎn)，都有自己的主題，內(nèi)容都貼 近孩子們的生活實(shí)際，如小小診所、小吃店、小商店等等，孩子們都不陌生，讓孩子們親自 參與到活動(dòng)中，體驗(yàn)不同勞動(dòng)的辛苦，不同游戲的快樂，尤其是在淄博實(shí)驗(yàn)幼兒園及分園里 第 21 頁 共 33 頁 德區(qū)角活動(dòng)，內(nèi)容更是豐富多彩，他們是專門為孩子們提供區(qū)角 教室，孩子們?cè)谶@里做各種 游戲、各種活動(dòng)、既