【正文】 陳鶴琴先生說過： “ 環(huán) 境的布置要通過兒童的大腦和雙手。 程內(nèi)容，體現(xiàn)一定的教育目的。 其次，在我班環(huán)境 的創(chuàng)設(shè)方面我從以下幾方面入手： 一、室內(nèi)環(huán)境的創(chuàng) 第 30 頁 共 33 頁 設(shè) 置 我班墻面布置，以 我愛我家為主題，結(jié)合班級(jí)開展的主題活動(dòng)，將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入課程，以便對(duì)幼兒有 針對(duì)性地進(jìn)行教育。 環(huán)境是兒童最好的 啟蒙老師，也是兒童最自然的啟蒙老師，在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，全體老師齊心協(xié)力，使我們的 幼兒園內(nèi)外的環(huán)境，給人煥然一新的感覺。通過自發(fā)的學(xué)習(xí)或游戲來獲得知識(shí)，不同能 力的幼兒都可以通過自己的活動(dòng)，選擇調(diào)整適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，做自己力所能及的事情， 使自己的能力水平得到了充分發(fā)揮。因此，在環(huán)境創(chuàng) 設(shè)中，要為幼兒提供機(jī)會(huì)，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者。幼兒園的教育就是 通過創(chuàng)設(shè)與教育內(nèi)容相關(guān)的環(huán)境，幼兒通過與環(huán)境的作用充分發(fā)揮自主性，展開生活，從而 促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。制定了初步的計(jì)劃。同時(shí)收集材料的過程也是教育孩子合理處理 垃 圾的好機(jī)會(huì)，收集的豐富的材料能給幼兒帶來更多的挑戰(zhàn)，是激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的前提。 ” 參觀 的幾處幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)都是以幼兒為主體，每一處幼兒園甚至每一層教學(xué)樓、 每一個(gè)班級(jí)都有自己的設(shè)計(jì)主題，設(shè)計(jì)的內(nèi)容都能與幼兒互動(dòng) “ 對(duì)話 ” ，能極大地提高孩子們 學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，而且內(nèi)容豐富多彩。如創(chuàng)設(shè)《水里的動(dòng)物》主題環(huán)境中，我們用彩色紙剪成水，讓幼兒想水里還有什么。如春天來了，教師組織孩子們共同布置春天的景色：孩子自己動(dòng)手剪樹葉、搓柳條，制作桃花 、迎春花。 幼兒園環(huán)境是指幼兒園為幼兒的生長(zhǎng)、發(fā)展所提供的場(chǎng)所和各種條件的總和，即通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展，它包括物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境。這些作品被幼兒所熟悉，色彩鮮艷，符 合幼 兒心理特點(diǎn)，更能培養(yǎng)幼兒的審美情趣。圖畫色澤宜單純，接近自然，這樣的色彩令純潔的孩子們產(chǎn)生豐富的 第 13 頁 共 33 頁 想象。 在本次活動(dòng)中，其 實(shí)我做的很多事情大家都在做，每個(gè)老師都用心的去創(chuàng)設(shè)自己班級(jí)的環(huán)境，有很多新穎的設(shè)計(jì)， 第 12 頁 共 33 頁 非常值得我去學(xué)習(xí)。 二、室外環(huán)境 的創(chuàng) 設(shè) 根據(jù)我班的特殊情 況，陽臺(tái)更多采用了不易褪色的材料布置，用幼兒的作品來裝飾廊道，稱之為 “ 幼兒天地 ” 。拓寬幼兒的視野，促進(jìn)幼兒想象，讓幼兒在其中受到美的熏陶真正使幼兒感受到幼兒園 是文明的校園，生 活的校園，孩子的樂園。 （三）利用廢舊材 料創(chuàng)設(shè)特色環(huán)境 共同搜集材料， 指導(dǎo)幼兒制作自己喜歡的各種作品，在教育里，我們?cè)O(shè)置了“ 百寶箱 ” ，里面放著幼兒和家長(zhǎng) 搜集的廢舊材料，并且進(jìn)行了分類：紙杯系列、自制玩具、各種果實(shí)粘貼、服裝設(shè)計(jì)等活動(dòng) 中每個(gè)幼兒都能根據(jù)自己的意愿、愛好和能力制 作自己喜歡并需要的作業(yè)，有的用皺紋紙把 第 7 頁 共 33 頁 紙筒纏成花瓶，有的幼兒用廢舊掛歷制成立體動(dòng)物，制作的各種面具、打擊樂器等用來表演， 幼兒可以自由地選擇我為他們準(zhǔn)備的各種材料。 幼兒園環(huán)境是指幼 兒園為幼兒的生長(zhǎng)、發(fā)展所提供的場(chǎng)所和各種條件的總和，即通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效 地促進(jìn)幼兒的發(fā)展，它包括物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境。 篇二：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)實(shí)踐總結(jié) 幼兒 第 4 頁 共 33 頁 園環(huán)境創(chuàng)設(shè)實(shí)踐總結(jié) 這次活動(dòng)讓我們受 益匪淺，從想法到時(shí)間到真正的動(dòng)手操作，都讓我們學(xué)到了很多。幼兒園的教育就是通過創(chuàng)設(shè)與 教育內(nèi)容相關(guān)的環(huán)境，幼兒通過與環(huán)境的作用充分發(fā)揮自主 第 2 頁 共 33 頁 性，展開生活，從而促進(jìn)幼兒全 面發(fā)展。所以，我覺得，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要 為幼兒提供機(jī)會(huì)，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者。我們組開始了正式的制作過程。如春天來了，教師組織 孩子們共 同布置春天的景色。 第 8 頁 共 33 頁 環(huán)境對(duì)幼兒更加具有特別重要的意義，因?yàn)橛變旱拇蟛糠謱W(xué)習(xí)活動(dòng)是通過環(huán)境的潛移默化作 用和影響的。 術(shù)表現(xiàn)形式，增強(qiáng)墻飾的藝術(shù)感 面空間合理安排，積極發(fā)揮教育作用 程內(nèi)容，體現(xiàn)一定的教育目的。 家長(zhǎng)園地是教師與 家長(zhǎng)之間溝通聯(lián)系的園地，是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁。投放一些可供幼兒探索 發(fā)現(xiàn)類的材料，讓幼兒通過操作發(fā)現(xiàn)問題，生成問題。墩實(shí)、稚拙的模樣令他們產(chǎn)生更多 的關(guān)注和憐愛，簡(jiǎn)潔的美術(shù)造型，讓注意不持久的幼兒較快的感知。 的墻面環(huán)境。工作在幼教第一線的我，談?wù)剬?duì)幼兒園環(huán)境布置的幾點(diǎn)體會(huì)： 第 15 頁 共 33 頁 （一）追隨主題，為幼兒創(chuàng)設(shè)自主表現(xiàn)的空間 幼兒園的環(huán)境是一項(xiàng) 重要教育資源，以幼兒為主體，能與幼兒互動(dòng) “ 對(duì)話 ” 的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，能極大地提高孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。 共同搜集材料，指導(dǎo)幼兒制作自己喜歡的各種作品，在教育里，我們?cè)O(shè)置了 “ 百寶箱 ” ，里面放著幼兒和家長(zhǎng)搜集的廢舊材料，并且進(jìn)行了分類：紙杯系列、自制玩具、各種果實(shí)粘貼、服裝設(shè)計(jì)等活動(dòng)中每個(gè)幼兒都能根據(jù)自己的意愿、愛好和能力制作自己喜歡并需要的作業(yè)，有的用 皺紋紙把紙筒纏成花瓶，有的幼兒用廢舊掛歷制成立體動(dòng)物，制作的各種面具、打擊樂器等用來表演，幼兒可以自由地選擇我為他們準(zhǔn)備的各種材料。 篇三：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得 篇一：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀摩的心得體會(huì) 環(huán)境 創(chuàng)設(shè)的心得體會(huì) 麻店幼兒園丁 秀平 10 月 23 日至 25 日 在濟(jì)南和淄博參觀了三處幼兒園，收獲很大，特別是環(huán)境創(chuàng) 第 18 頁 共 33 頁 設(shè)，真的算是開了眼界。所以，我覺得，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要 第 20 頁 共 33 頁 為幼兒提供機(jī)會(huì)，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者。 第 22 頁 共 33 頁 這次活動(dòng)讓我們受 益匪淺，從想法到時(shí)間到真正的動(dòng)手操作，都讓我們學(xué)到了很多。最后，我們圓滿完成了此次環(huán)境創(chuàng)設(shè)的任務(wù)。 在幼兒園的教育活 動(dòng)中，環(huán)境作為一種 “ 隱性課程 ” ，在開發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒個(gè)性方面，越來越引起人們的 重視。 （三）利用廢舊材 料創(chuàng)設(shè)特色環(huán)境 材料是幼兒活動(dòng)的 第 26 頁 共 33 頁 物質(zhì)基礎(chǔ)，幼兒在使