【正文】 在近幾星期的“三環(huán)八步”實(shí)踐課中，我從中發(fā)現(xiàn)了自己在課堂上的不足之處，針對(duì)這些問題，我也在嘗試著去改變，我相信只要我們用心，我們的課堂就會(huì)越來(lái)越活躍，越來(lái)越高效?？偨Y(jié)歸納，我們通過板書，把本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)的總結(jié)展示出來(lái)，讓學(xué)生也通過總結(jié)談?wù)勛约罕竟?jié)的收獲、啟示等。小組研討，是讓學(xué)生生成新的問題再進(jìn)行研討，要讓小組的每個(gè)成員都有事可干，不能只讓組長(zhǎng)或是學(xué)習(xí)好的同學(xué)包攬。另外，對(duì)自學(xué)的內(nèi)容要進(jìn)行調(diào)查，否則學(xué)生會(huì)產(chǎn)生懈怠心理。明確目標(biāo)，這本是每節(jié)課課前要對(duì)學(xué)生提出的要求，但我們?cè)谏险n時(shí)往往會(huì)忽略，所以不得不在課前提前寫到黑板上以時(shí)刻提醒自己也提醒學(xué)生，即使這樣也會(huì)偶爾忘記，今后要養(yǎng)成課前出示學(xué)習(xí)目標(biāo)的習(xí)慣。這使得課堂的環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單易操作，且思路清晰，有側(cè)重點(diǎn)，不同的環(huán)節(jié)，使學(xué)生的各種能力得到充分的鍛煉。更深的認(rèn)識(shí)。他的“官念”是：“千里來(lái)當(dāng)官，為了吃和穿”、“當(dāng)官不發(fā)財(cái)，請(qǐng)我都不來(lái)”、“當(dāng)官不收錢。山西蒲縣原煤炭局長(zhǎng)郝鵬俊在北京、海南的黃金地段擁有35套房產(chǎn)。原寶雞市委書記龐家鈺在寶雞飲水工程中，收受賄賂，致使工程質(zhì)量低劣，國(guó)家投資8億多元的工程連續(xù)10次爆管，這個(gè)豆腐渣引水管線爆出大貪官龐家鈺。一個(gè)高級(jí)干部行為詭秘且持假證件，引起中央的高度重視，深查下去胡案遂發(fā)。這一反?，F(xiàn)象引起了檢察機(jī)關(guān)的關(guān)注。偵察機(jī)關(guān)以此為突破口，查出其貪污公款324萬(wàn)余元。最終把林禮深“挖”了出來(lái)。其妻一怒之下拿著一張52萬(wàn)元的存折到檢察機(jī)關(guān)舉報(bào)。2008年12月，湖南綏寧縣原縣委書記陳小松因20萬(wàn)“情婦分手費(fèi)”被人檢舉，陳小松犯受賄罪，判處有期徒刑十年。檢察機(jī)關(guān)由此順藤摸瓜，查出他的不明財(cái)產(chǎn)達(dá)400多萬(wàn)元。2007年8月，河南省新密市農(nóng)民張強(qiáng)以三毛錢的價(jià)格收得鄭州市委原副書記王治業(yè)“鐵觀音”茶葉一盒，沒想到茶葉盒的底部8個(gè)鮮紅的存折被上有200多萬(wàn)的存款！。2009年3月26日，三個(gè)冒充“紀(jì)委干部”的騙子帶走重慶主城某區(qū)一局機(jī)關(guān)局長(zhǎng)張強(qiáng)，真局長(zhǎng)向假紀(jì)委竹筒倒豆子“主動(dòng)”坦白交代貪污受賄大部分事實(shí)。2010年4月中旬，南通市中院一審判決張永斌有期徒刑15年。2010年6月18日下午，茂港區(qū)民政局副局長(zhǎng)高達(dá)明手拿鐵錘，砸在了正局長(zhǎng)梁日添的頭上。2010年4月8日傍晚，河北省高院副院長(zhǎng)劉宏所乘小車與一女士所駕小車發(fā)生無(wú)意輕微刮蹭，被女士丈夫一拳打地磕在硬物上死亡，一下跳出四個(gè)女人搶遺體，她們都持有與該院長(zhǎng)的結(jié)婚證。這可從周朝的六種技藝(六藝：禮、樂、射、御、書、數(shù))，以及《周禮》鄭氏注國(guó)學(xué)基本叢書中有關(guān)“百工”的記事，得知藝術(shù)本來(lái)的意義就是指“工藝”，而我們從古書中可以歸納出以下之定義：。二、狹義：指含美的價(jià)值之活動(dòng)，或其活動(dòng)之產(chǎn)物；意義與美術(shù)(fine art)同。不過姑且不論“民間藝術(shù)”的領(lǐng)域有多廣，其基本架構(gòu)“某某藝術(shù)”的重點(diǎn)在于“藝術(shù)”，因此我們有必要先了解有關(guān)于藝術(shù)的含意。只有熱愛學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長(zhǎng)，才能去教書育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。社會(huì)主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。生活方面的情況，對(duì)照“要好學(xué)上進(jìn)，戒不思進(jìn)??；要艱苦奮斗，戒貪圖享受；要真抓實(shí)干，戒華而不實(shí)；要攻堅(jiān)克難，戒拈輕怕重；要快速高效，戒拖沓散漫；要團(tuán)結(jié)共事，戒拉幫結(jié)伙；要公道正派，戒弄奸使滑；要敢抓敢管，戒好人主義；要親民為民，戒脫離群眾；要廉潔自律，戒以權(quán)謀私”進(jìn)行了認(rèn)真自查，并將十要十戒的要求貫徹到實(shí)際中。學(xué)期，結(jié)合我校111課堂教學(xué)實(shí)際，積極開展“三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式的實(shí)踐，在推門聽課，教研組集體賽課、聽課、評(píng)課活動(dòng)中，使我對(duì)“三環(huán)六步”有了貪官“意外”落馬N種方式開展十要十戒活動(dòng)以來(lái)，我認(rèn)真反思了自已的工作該設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，成本低廉，制作使用方便。如果有專門用于電池回收的裝置，則可避免對(duì)環(huán)境的污染。電池的電能用完以后便成為廢品，被人們隨便丟棄?！叭h(huán)六步” 反饋教學(xué)法是以追求教學(xué)的科學(xué)性和教學(xué)的藝術(shù)性完美統(tǒng)一為其目標(biāo)的。三類課文 甚至可以簡(jiǎn)化為“安排自學(xué)，檢查評(píng)議”兩個(gè)步驟。對(duì)于閱讀課文，“三環(huán)六步”有 的可以合并進(jìn)行?！叭h(huán)六步”反饋教學(xué)法在實(shí)際運(yùn)用中，對(duì)于不同課文，應(yīng)該有所區(qū)別，體現(xiàn)出不同的教學(xué)特點(diǎn)。定期讓學(xué)生總結(jié)和介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方法，請(qǐng)學(xué)生對(duì)自己教學(xué)提出意 見和建議。首先要讓學(xué)生暢談 收獲，進(jìn)而要引導(dǎo)學(xué)生理清思路，即回顧收獲是怎樣一步步得來(lái)的，從而提 高科學(xué)思維的自覺性。這是與作文教學(xué)和課外活動(dòng)相配合進(jìn)行的。如學(xué)了《記金華的雙龍洞》寫一篇春游短文，學(xué)了《蟋蟀的住宅》寫一篇觀察小動(dòng)物的日記。一是處理課后的練習(xí)。教學(xué)任務(wù)應(yīng)在這一環(huán)節(jié)內(nèi)基本完成。啟發(fā)討論，要努力使讀和思、說和聽的訓(xùn)練統(tǒng)一起來(lái)，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)、思維、語(yǔ)言同步發(fā)展。一是充分肯定學(xué)生的認(rèn)識(shí)成果，歸納 啟發(fā)，做必要的講解；二是引導(dǎo)學(xué)生回顧思維過程，對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行小結(jié)，以加強(qiáng)科學(xué)思維的自覺性；三是組織學(xué)生對(duì)討論發(fā)言狀況，包括內(nèi)容和語(yǔ)言 兩方面，進(jìn)行評(píng)議。這是運(yùn)用 反饋，隨機(jī)調(diào)控。（4）引導(dǎo)點(diǎn)撥。對(duì)不同意見，讓學(xué)生弄清分歧所在后，放手讓學(xué)生爭(zhēng)論，暢所欲言。鼓勵(lì)發(fā)表不同意見，避免發(fā)言重復(fù)；對(duì)于難度較大的題目，為了使發(fā)言充分，思考成熟，意見相對(duì)集中，有時(shí)采用先小組議論，后 班上討論的兩步進(jìn)行?！奥牎钡淖罨镜囊笫遣粌H注意聽老師的講 解，而且認(rèn)真聽同學(xué)的發(fā)言，要能抓住重點(diǎn)并能判別正誤，還可以用筆記下 別人發(fā)言的要點(diǎn)；“說”的最基本的要求是語(yǔ)句通順、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明有條理，發(fā)音清楚、宏亮，堅(jiān)持講普通話等。包括引導(dǎo)學(xué)生弄清題目的要求；必要的復(fù)習(xí)和交代；教 會(huì)思考的方法；留出適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備時(shí)間等。因此教師要特別重視學(xué)生的反饋信息，善 于把學(xué)生提的問題納入討論之中，從學(xué)生的問題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地 理解課文，掌握訓(xùn)練重點(diǎn)。啟發(fā)學(xué)生討論，首先要確定好討論的題目。引導(dǎo)自學(xué)并認(rèn)真檢查評(píng)講，既是使學(xué)生能按課本編寫意圖學(xué)習(xí)，做到和 教師同向、同題、同步的重要環(huán)節(jié)；也是教師根據(jù)學(xué)生閱讀能力、思維特點(diǎn) 開展教學(xué)，使教能進(jìn)入學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”的必要步驟。檢查后，進(jìn)行評(píng)講，適當(dāng)組織學(xué)生評(píng)議，促使學(xué)生改進(jìn)以后的自學(xué)，培 養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的能力，以便自我調(diào)控。自學(xué)結(jié)束后，認(rèn)真檢查分析。教師要對(duì)自 學(xué)做周密的安排，包括讓學(xué)生在這段時(shí)間內(nèi)閱讀幾遍課文，每次閱讀應(yīng)完成 什么任務(wù)，從而進(jìn)行量和質(zhì)的控制?！斑呑x邊思邊動(dòng)筆”，要求學(xué)生自學(xué)時(shí)先在書上圈點(diǎn)勾畫，再寫出自學(xué)筆記；針對(duì)自學(xué)任務(wù)進(jìn)行具體 學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)；讓學(xué)生質(zhì)疑問難，把提出問題作為學(xué)生自學(xué)的一個(gè)重要任 務(wù)。一般情況下，要及早將與課文有關(guān)的圖片、地圖和其它資料公布在教室里，或引導(dǎo)學(xué)生回憶有關(guān)的電影、電視節(jié)目、畫冊(cè)、課外讀物等，創(chuàng)造自學(xué) 環(huán)境，發(fā)揮無(wú)意識(shí)心理傾向的作用，千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望、興趣、情感，造成相應(yīng)的積極、活躍的心理狀態(tài)，實(shí)行定勢(shì)控制。每篇課文的教學(xué)起始，根據(jù)單元的基本功訓(xùn)練重點(diǎn)和具體課文的特點(diǎn)、教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，編擬出自學(xué)題。這樣，以教學(xué)反饋為紐帶，使三個(gè)環(huán)節(jié)、六個(gè)步驟緊密銜接，連續(xù)進(jìn)行，構(gòu) 成有機(jī)整體，形成一個(gè)輸入、變換、儲(chǔ)存、反饋強(qiáng)化的完整信息過程，使教 師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用和諧統(tǒng)一，教學(xué)系統(tǒng)的功能得以充分發(fā)揮，從而保證在預(yù)定的時(shí)間內(nèi)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，取得最佳教學(xué)效果?！叭h(huán)六步”給學(xué) 生安排了一個(gè)科學(xué)的閱讀認(rèn)識(shí)過程：先是初讀課文，整體感知，弄清方向，質(zhì)疑問難；再是精讀課文，深入思考，釋疑解難，掌握重點(diǎn)；最后鞏固練習(xí)，訂正改錯(cuò)，總結(jié)升華，發(fā)現(xiàn)規(guī)律?！叭h(huán)六步”反饋教學(xué)法，指在小學(xué)閱讀教學(xué)中，堅(jiān)持抓好三個(gè)主要環(huán) 節(jié)，即引導(dǎo)學(xué)生個(gè)人自學(xué)、啟發(fā)學(xué)生集體討論和輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)總結(jié)。二是教師下發(fā)當(dāng)達(dá)標(biāo)測(cè)試題檢測(cè)學(xué)生的掌握情況，這個(gè)環(huán)節(jié)要充分利用教室內(nèi)的黑板，讓一部分同學(xué)拿著測(cè)試題直接做到黑板上，另一部分同學(xué)在練習(xí)本上完成。這是一個(gè)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)缺失的環(huán)節(jié)。學(xué)生在已掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練，進(jìn)行知識(shí)的遷移運(yùn)用，使學(xué)生熟練運(yùn)用，提高目標(biāo)達(dá)成度。練習(xí)要注意梯度和層次，設(shè)計(jì)一些體現(xiàn)能力、具有一定思維含量的開放性題目，讓學(xué)生在利用所學(xué)知識(shí)，在思考、分析、解決這些問題時(shí)，達(dá)到遷移知識(shí)，提高能力的目的，把學(xué)得的理論知識(shí)初步轉(zhuǎn)化為能力（或技能）；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)筆、好動(dòng)手的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)意志。在點(diǎn)撥中，或作提示，使其自悟自醒；或作反詰，促其猛醒。所謂點(diǎn)撥，即“一言而解惑”，使學(xué)生有豁然開朗之感。這個(gè)環(huán)節(jié)老師要講，要精講，適時(shí)評(píng)價(jià)，可以對(duì)個(gè)人，也可以對(duì)小組。具體操作：這是一個(gè)展示學(xué)習(xí)成果，出彩出色的關(guān)鍵一環(huán)，同時(shí)也是一個(gè)暴露問題的一環(huán)，其目的就是通過學(xué)生學(xué)習(xí)成果的展示，教師的點(diǎn)撥進(jìn)一步明確答案，梳理知識(shí)，強(qiáng)化重點(diǎn)，規(guī)范做題，訓(xùn)練技能。（大家觀察這三種算法有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？有什么關(guān)系？我們可以得出什么結(jié)論？）4.“講解”即是教師在學(xué)生遇到問題、發(fā)生困難，難以解決時(shí)，及時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)，教師的核心是點(diǎn)撥、引導(dǎo)，而不是包辦，正所謂“不憤不啟，不悱不發(fā)”； 學(xué)生對(duì)自己所掌握的知識(shí)，根據(jù)組內(nèi)同學(xué)的共同探討，爭(zhēng)取用各種形式展現(xiàn)學(xué)生在自學(xué)、討論的過程中所獲得的成果，如好思路、好方法、好結(jié)論等，以及在自學(xué)過程中所遇到困惑的問題，教師要發(fā)揮好“導(dǎo)”的作用，適時(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)、調(diào)控和激勵(lì)。學(xué)生在自學(xué)中，不但有了潛心思考，而且借助了參考書和工具書，不少問題已解決，余下的問題再經(jīng)過暢所欲言，各抒己見，相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，糾錯(cuò)立正，既增加了學(xué)習(xí)興趣，又活躍了課堂氣氛。具體操作：經(jīng)過預(yù)習(xí)和自學(xué)兩個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于仍未解決的問題，需要合作交流，實(shí)行組內(nèi)同伴互助的方式，即實(shí)施兵教兵、兵幫兵的合作探究樣式，要發(fā)揮好組長(zhǎng)的作用，當(dāng)好小老師。3.“討論”是指學(xué)生初步感知教學(xué)內(nèi)容后，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)感興趣的問題或疑難問題進(jìn)行切磋，各抒己見，使真理越辯越明，問題越辯越清。具體操作：這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)要引導(dǎo)學(xué)生緊扣教材，查詢各種資料，如閱讀教材時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊圈點(diǎn)、勾畫、標(biāo)記、批注，或摘錄、編寫提綱、寫小