【正文】 四、全課小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲嗎？（我們認(rèn)識了哪些長度單位？你能說說米、分米、毫米這些長度單位之間的聯(lián)系嗎?？磿海ㄈ┬〗Y(jié)：今天我們認(rèn)識了哪兩個新朋友？（出示課題）現(xiàn)在已經(jīng)知道了哪幾個長度單位？它們之間有什么關(guān)系嗎？這幾個長度單位還可以用字母m,dm,cm,mm來表示，有興趣的同學(xué)課后在書上找一找有關(guān)介紹。）數(shù)出10張紙，量量厚度是多少？想一想： 哪些東西的長度或者厚度可以用毫米來作單位？（測量降雨量、尺的厚度、螞蟻的身長amp。（2）用筆尖指著直尺上的小格數(shù)一數(shù)，1厘米有多少毫米。（板書：分米）用手比劃1米、1 分米、1厘米有多長，分米是比米小，比厘米大的長度單位。amp。明明說：不，我覺得孫悟空的金箍棒最厲害，你看它能伸縮，可長可短，它可以短的只有1厘米，也可以伸長到1米，甚至幾百米、幾千米，還可以伸到天上去呢！問：在剛才他們的談話里，你能找出一些我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識嗎？（米、厘米）師：對！我們已經(jīng)學(xué)過長度單位米和厘米，你能用手比劃一下1米大約有多長嗎？1厘米呢？我們測量教室門的高度用什么單位比較好？量一支鉛筆的長度該用什么單位呢？ 1 米 =（）厘米二、探索實踐（一）認(rèn)識分米估一估，量一量：（出示10厘米的彩條）你估計這根彩條有多少厘米？量量是多少厘米？師：10厘米就是1 分米，也就是1 分米=10 厘米（板書）認(rèn)一認(rèn)，畫一畫（學(xué)生在自己的尺上找出1分米有多長）說一說你是怎么找的？同桌互相看一看，（學(xué)生畫一畫1 分米）。淘氣：算一算2米＝（）分米3厘米＝（）毫米40分米＝（）米2米＝（）厘米四、課堂總結(jié)，質(zhì)疑問難師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？還有哪些不明白的？第五篇：《認(rèn)識分米和毫米》教案一、聽故事錄音導(dǎo)入（1）師：（錄音）有一次課間，幾個小朋友在一起討論什么兵器最厲害。讓我們來估計一下這支粉筆有多長，好嗎？小結(jié)：到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)認(rèn)識哪幾個長度單位呢？它們分別用什么字母來表示？三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用師：笑笑聽說我們班的小朋友又認(rèn)識了兩個長度單位，而且學(xué)得這么好，她說：“讓我來考考你們吧！”小朋友們，你們愿意嗎？（愿意）出示下列題目，先讓學(xué)生同桌說一說自己是怎么想的，再全班交流。請先估計一下課桌的寬，再用米尺測量，把結(jié)果填入表格。實際測量。師：在尺子上哪兩個刻度之間的距離是1分米呢？ 生：0刻度到刻度10，刻度10到刻度20??師：1分米這么長，2分米有多長（尺子的長）呢？4分米呢？那1米里有幾個1分米呢？（同桌合作）生：同桌找一找。師：我們生活中有哪些物體的長或?qū)捇蚋叽蠹s是1分米的呢？（師出示立方體和磁帶，生展示從家里找來的10厘米長的物品。建立1分米的表象。從而引出10厘米可以用一個新的長度單位分米來表示。（二）認(rèn)識分米估一估，量一量。用毫米測量。右邊的學(xué)生：20毫米。如：師：0刻度到刻度2。師：對，這條線可以幫助我們更快地讀出物體的長度。從而引出1厘米＝10毫米。（師適時讓學(xué)生進(jìn)行測量）厘米與毫米的進(jìn)率。為了把物體的長度測量得更精確，當(dāng)物體的長度不夠1厘米時，我們就用一個比厘米更小的長度單位來表示——毫米（板書課題）師：哪些物體的厚度是1毫米的呢？（師提供光盤，并用手指捏一捏、看一看。師：現(xiàn)在請一位學(xué)生來測量測量，這支粉筆有多長？ 生：7厘米3毫米。”熊貓壯壯說：“不對不對，我才是最高的！”）哎呀！到底誰長得高呢？而熊貓壯壯的身高12后面又該填什么單位呢？經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友們就知道了。想聽它們說什么嗎？請聽——（熊貓爸爸說：“看來我長得比你們高。它非常高興，有一天，它叫爸爸和媽媽一起上醫(yī)院量身高了。教具準(zhǔn)備：多媒體課件一個，10分米長的吸管1根，長、寬、高都是1分米的立方體1個，磁帶1個，沒用過的粉筆1根。教學(xué)重點：認(rèn)知毫米和分米，體驗1毫米、1分米有多長，探究長度單位之間的關(guān)系。過程與方法通過測量鉛筆長度的活動，知道1分米和1毫米有多長，發(fā)展學(xué)生空間觀念和動手操作能力。五、作業(yè)布置課堂練習(xí)相應(yīng)的內(nèi)容板書設(shè)計： 毫米分米1米=10分米=100厘米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米第四篇：《毫米、分米的認(rèn)識》教案《毫米、分米的認(rèn)識》教案教學(xué)目標(biāo)：知識與技能（1）學(xué)習(xí)米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。今天我們還知道了這些單位之間的一些聯(lián)系?！跋胍幌胱鲎觥钡谒念}讓學(xué)生分別估計數(shù)學(xué)書和講臺的寬，說說估計的結(jié)果以及估計數(shù)學(xué)書的寬要用厘米作單位而估計講臺的寬要用分米作單位。出示平行四邊形形圖，學(xué)生獨立完成，并說說自己的發(fā)現(xiàn)。問:你是怎么知道橡皮和回形針的長各是幾厘米的? 說說是怎么樣想的,指名回答。師：譬如丈量降雨量、量小螞蟻的身長。（老師演示）同桌相互比畫，用五角硬幣插進(jìn)去量一量對不對。③（量一量）五角硬幣的厚度、電話卡或銀行卡的厚度、書上數(shù)出10張紙的厚度都約是1毫米。（3）匯報：你知道了甚么？總結(jié)：①直尺上一小格的長度就是1毫米。②用筆尖指著直尺上的小格數(shù)一數(shù)，1厘米有多少毫米。有的說數(shù)學(xué)書的厚度約是1厘米，有的說1厘米不到，教師還想知道得更精確，該怎么辦呢？今日我們就一起來了解一個比厘米還小的長度單位——毫米（板書課題：和毫米）指出：直尺上1厘米中間1個小格的長度是1毫米，毫米可以用字母“mm”表示（2）、小組學(xué)習(xí)師：在學(xué)習(xí)毫米時，教師想請小朋友們自己去發(fā)現(xiàn)關(guān)于毫米的知識。（插座邊長、軟盤邊長、粉筆長??）（5）、數(shù)一數(shù)師：（示米尺）誰來數(shù)一數(shù)，1米有幾分米？你是怎么樣數(shù)的？效果怎么樣？（板書：1米=10分米）學(xué)生齊讀。（4）、找一找四人小組互相說說身邊哪些物體的長約是1分米。師：（邊說邊畫）1分米我們可以從刻度零畫到10，可不可以從1入手往下畫起呢？應(yīng)當(dāng)畫到那呢？師：只要畫滿10格，就是10厘米，就是1分米。（3）、畫一畫師：你能用尺畫一條1分米的線段嗎？你準(zhǔn)備怎么樣畫？先和同桌說說，再畫在紙上。比畫給同桌看。