魯科版生物八年級下冊813鳥的生殖和發(fā)育1(參考版)
2024-12-13 03:15本頁面
【正文】 ，課前的搜集任務沒有很好地完成，應付了事，在今后的教學中應加強培養(yǎng)。 本節(jié)課我感觸最深的是：要想上好一節(jié)課，必須花費一定的功夫去準備，包括準備探究的材料、查閱資料、收集資料、研究教材，并能預見課上可能出現的問題等，做到心中有數，課堂上才會游刃有余。 ，能采用多種手段調動學生的積極性，學生的思維活躍，動手能力很強，提出的問題有深度，能積極地進行自主學習、合作學習，大膽創(chuàng)新，歸納總結能力和語言表達能力都有所提高。 [ 【板書設計】 來 ]鳥的生殖和發(fā)育 一、 鳥的生殖與發(fā)育 過程：求偶、交配、筑巢、產卵、孵卵、育雛 鳥的發(fā)育：受精卵→雛鳥→成鳥 二、 鳥卵的結構 【教學反思】 依據課前的教學設想，成功地完成了本節(jié)課的教學任務，達到了預期的教學效果，主要體現如下： ，激發(fā)了學生的興趣，使注意力高度集中；同時利用這段錄卵 卵殼、卵黃膜、殼膜 卵白、卵黃 胚盤 系帶 氣室 提供營養(yǎng) 發(fā)育成雛鳥 保護作用 象對學生進行情感教育，非常自然，而且效果很好。技術僥幸的幸存者也無法與杜鵑的幼鳥競爭，因為它們個頭大，生長速度快，長出絨毛后它們的個頭就已經超過了“養(yǎng)父母”了，可憐的“養(yǎng)父母”還不辭辛苦地去尋找食物，喂養(yǎng)這個與自己沒有任何血緣關系的“寄生蟲”，幾乎耗盡了體能。因卵的顏色形狀十分接近，巢主根本不會察覺，陰狠的毒計 總是環(huán)環(huán)相扣，步步依連。杜鵑不會筑巢、更不會孵卵和育雛，而是用“托養(yǎng)”的辦法傳種接代。（閱讀資料：大致內容是：杜鵑不愧為是動物界的騙賊之魁首，既狡詐又狠毒，小小的東西將所有的刁鉆不仁集于一身，讓鶯、畫眉、山雀等鳥類忍氣吞聲、飽受其害。 生：有些鳥不會筑巢、孵卵和育雛，如杜鵑等。 師：（總結升華）同學們都有很多的收獲：能描述鳥的生殖和發(fā)育過程，還能說出鳥卵有哪些特點適合在陸地上發(fā)育，同時通過比較我們還知道，生物的生殖和發(fā)育 是由水生向陸生過渡，這是生物進化的一個規(guī)律，關于進化的知識我們以后再學習。 [來源 :學 |科 |網 Z|X|X|K] 師： 鳥類的生殖和發(fā)育都脫離了水環(huán)境的限制，所以鳥類的生殖和發(fā)育方式都比兩棲動物高等復雜，更適合在陸地上生活。不同點：兩棲動物是體外受精、水中發(fā)育、發(fā) 育經過變態(tài)；而鳥類是體內受精，受精卵經過孵化在陸地上發(fā)育成雛鳥、發(fā)育不經過變態(tài)過程。 生：鳥類能筑巢，卵在巢內孵化，還能育雛，這樣就提高了鳥類對陸地環(huán)境的適應能力。 師：蛋殼很硬，不僅有保護內部結構的作用，而且還透氣，可以供胚胎發(fā)育進行 氣體交換。 生 2：我們的方案很簡單：把雞蛋放入溫水中，發(fā)現有小氣泡冒出，說明蛋殼上有小孔。 學生歸納總結，表達交流。 學生積極參與討論，設計實驗方案，動手操作，觀察實驗現象。 生：氣室里面的氧很少，會很快用完，我們小組認為氧氣可能是通過蛋殼進去的。 生：雞蛋里有供胚胎發(fā)育的營養(yǎng)物質和水分，需要給它提供適宜的溫度。從外觀上區(qū) 分，一般通過照蛋燈來識別，蛋中如果有不透光的黑色斑點，則是受精的卵，不透光的斑點就是胚胎發(fā)育的
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1