【正文】 如：《我和媽媽》、《我與同桌》，題目中的“和”、“與”就是“題眼”。如《拔草》、《學(xué)畫(huà)畫(huà)》、《做實(shí)驗(yàn)》，題目中的“拔”、“學(xué)”、“做”就是“題眼”。如：《難忘的時(shí)刻》、《讓人高興的變化》，題 目中的“難忘”、“讓人高興”就是“題眼”。如：《我學(xué)會(huì)了騎車》、《我迷上了書(shū)》、《我愛(ài)首都北京》、《這件事教育了我》這些題目，其中的詞語(yǔ)“學(xué)會(huì)”、“迷上”、“愛(ài)”、“教育”就是“題眼”。如：《二十年后的/我》這個(gè)題目，這就為抓住“題眼”構(gòu)思、作文，使文章切題、中心突出提供了保證。如果不會(huì)確定“題眼”，也就很難把命題作文寫好了。它不但透示出作文要記敘的重點(diǎn)，也往往揭示出文章的中心。寫人的： 我的好伙伴 最關(guān)心我的人 我最尊敬的老師 寫景的： 校園一角 美麗的家鄉(xiāng) 秋天的景色 記事的：記我成長(zhǎng)的一件事、愉快的隊(duì)日、狀物的： 我的好朋友小狗 小貓花花 我愛(ài)木蘭花 ②區(qū)別限定中心和限定內(nèi)容的題目，在限定中心的題目后面打“√”?！舅伎季毩?xí)】（1）什么叫審題？怎樣審題？通過(guò)認(rèn)真審題要明確哪些內(nèi)容？（2）審一審下面的題目：①把下面文題按不同內(nèi)容要求歸類。（4）明確題目要求使用的人稱形式。顯然，這組題目都是敘事的，都限定了事件的特點(diǎn)?！兑粋€(gè)刻苦學(xué)習(xí)的人》，都要求寫一個(gè)人，而且都限定了文章的中心思想?！拔易鹁吹囊粋€(gè)人”，寫人，主要寫一個(gè)人，是自己的長(zhǎng)輩、老師，比自己的年齡大；“我熟悉的一個(gè)人”，寫人，主要寫一個(gè)人，既可以是自己的伙伴、朋友，又可以是自己的長(zhǎng)輩、老師。（3）明確題目要求記敘（或說(shuō)明）的重點(diǎn)以及所限定的寫作范圍。而“一位受人尊敬愛(ài)戴的老師”，就要求我們寫成記敘文，是寫人的。（2）明確題目提示出的作文體裁、類型，是要求寫記敘文，還是議論文、抒情文；記敘文中是要求寫人還是記事，是要求寫景還是狀物。通過(guò)審讀、圈點(diǎn)、分析：（1）明確題目是哪種命題形式，是限定的命題，還是范圍題。它是動(dòng)筆作文之前的最關(guān)鍵的步驟，是保證合理選材、正確構(gòu)思的前提（也可以說(shuō)是構(gòu)思的開(kāi)端），是防止作文離題偏題、下筆千言而離題萬(wàn)里的一項(xiàng)重要措施。學(xué)會(huì)審題審，是認(rèn)真分析，反復(fù)思考、推敲的意思；審題，就是在動(dòng)筆作文之前，先認(rèn)真分析，反復(fù)思考、推敲題目的含義和要求。除此之外，像寫日記、隨筆、說(shuō)明文、心得感受等，更需要自己擬題。在命題作文中，有時(shí)并沒(méi)有給與現(xiàn)成的題目，給的卻是作文內(nèi)容范圍；有時(shí)只給學(xué)生提供一個(gè)寫作的材料，再附加一些具體的要求，讓學(xué)生按照材料、要求去寫文，這也屬命題作文。因此，要寫好這種形式的作文，動(dòng)筆之前，必須要做的一件事就是要認(rèn)真審題。命題作文是進(jìn)行作文訓(xùn)練的一種重要形式。欲望明月10．引用v例如2004年以“相信自己與聽(tīng)取別人意見(jiàn)”為話題：①《兼聽(tīng)則明，偏聽(tīng)則暗》②《我不做一只橙子》③《橘子紅了》④《從諫如流》v 以“自我認(rèn)識(shí)與他人期望”為話題：①《獨(dú)上高樓》②《菊花飄香的時(shí)節(jié)》。以“曹操”為話題：《治世之能臣，亂世之奸雄》。v 8．對(duì)偶v以“選擇’’為話題：張開(kāi)雙臂，選擇博愛(ài)；誠(chéng)以養(yǎng)德，信以修身。7．公式類題目，耳目一新v《15》《7—1第一個(gè)題目中的“1”代表“誠(chéng)信”，“5”代表除“健康”以外的“金錢、榮譽(yù)、才學(xué)”等五個(gè)背囊，至此，“15”的含義不言而喻。5．標(biāo)題巧反問(wèn)，強(qiáng)調(diào)情感v《若有誠(chéng)信，夫復(fù)何求?》、《誠(chéng)信落伍了嗎?》、《誠(chéng)信豈可拋》、《沒(méi)有你，我該怎么辦?》這幾個(gè)題目因反問(wèn)修辭手法的運(yùn)用而具有強(qiáng)烈的感情色彩，體現(xiàn)了作者對(duì)“誠(chéng)信”的真義的理解與期待的情感。v《誠(chéng)信．生命因你而美麗》，《不能沒(méi)有你》、《沒(méi)有你，我該怎么辦?》、《誠(chéng)信不會(huì)孤獨(dú)》、《打撈誠(chéng)信》等。v 4．標(biāo)題作比擬，情感細(xì)膩v比擬可以分為擬人和擬物兩種方式，簡(jiǎn)單地說(shuō)，擬人就是將物當(dāng)成人來(lái)寫，而擬物，就是說(shuō)將人當(dāng)成物來(lái)寫。v 3．標(biāo)題用呼告，熱情呼喚v用呼告的方法擬題可以直接在標(biāo)題中表現(xiàn)作者的愛(ài)憎，要么是對(duì)敘述主體的熱情呼喚，要么是淋漓盡致的譴責(zé)或貶斥。吉訶德新傳》、《劉備訪友》、《新愚公和智叟的故事》等。v還可以是語(yǔ)典，即指各種書(shū)籍中的舊句或詞語(yǔ)(包括成語(yǔ))或化用成語(yǔ)：《誠(chéng)信所致，金石為開(kāi)》、《投之以誠(chéng)，報(bào)之以信》。v 2．標(biāo)題用典故，初顯文采v標(biāo)題中運(yùn)用典故，能給人耳目一新之感，它的第一感覺(jué)便是這個(gè)同學(xué)很有新意，有文采，了不起，還能把這句詩(shī)或這個(gè)典故用在標(biāo)題里面。va、以“相信自己與聽(tīng)取別人意見(jiàn)”為話題：①信心是帆，意見(jiàn)是船；②攀好生活的舵；③用謙虛的筆寫自信的人生；④守住自己的路標(biāo)；⑤自信的手杖；⑥江有主流，仍納溪水；⑦帶著自己的翅膀飛翔；⑧硬幣的兩面；⑨內(nèi)心的聲音與外界的聲音；⑩要眼睛還是要耳朵。參考標(biāo)題《微光照亮前程》《天才的視角》《小處常有大用》《差距就在一念間》《變廢為寶的本領(lǐng)》擬題方法v 標(biāo)題著比喻，妙筆生花v高考作文時(shí)有許多同學(xué)善用比喻法擬題。哪里有天才？魯迅是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上的。當(dāng)然要寫好這篇文章亦不是件容易的事。于是在痛心疾首和懷念中，在天才的作品中認(rèn)出那些自己舍棄的微光。如材料所言，這些肯定在每一個(gè)人的心靈上閃過(guò)，因?yàn)樗鼈兪敲總€(gè)人都自以為擁有的，但現(xiàn)實(shí)卻是為了自保往往會(huì)將它們丟棄。社會(huì)價(jià)值取向：關(guān)注自我精神世界，關(guān)注社會(huì)時(shí)代精神需求，這些正是現(xiàn)實(shí)生活中缺失的或者丟棄的。人們對(duì)自己心靈中閃過(guò)的微光，往往會(huì)將它舍棄，只因?yàn)檫@是自己的東西。（1）水的啟示——談?wù)劇靶腋！迸u(píng)現(xiàn)象：身在福中不知福。關(guān)鍵句：“看來(lái)，有些最常見(jiàn)而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視；有些看似簡(jiǎn)單的事情，卻能夠引發(fā)我們深入思考……”水對(duì)于魚(yú)來(lái)說(shuō)確實(shí)是生存必備的，可不一定所有的魚(yú)兒都能意識(shí)到這一點(diǎn)，對(duì)應(yīng)到我們?nèi)祟愖约荷砩?，我們不難發(fā)現(xiàn)，我們身邊最常見(jiàn)而又不可 或缺的東西是什么？是父母、學(xué)校、老師、朋友等等身邊的人，是社會(huì)乃至國(guó)家，還有自然環(huán)境等等，他們?cè)谖覀兩邪缪莸慕巧?，?duì)于我們生存的意義，我們平時(shí)有注意到嗎？如果考生能夠想到這一層，寫作本文就基本上不存在什么問(wèn)題了。游了一會(huì)兒，其中一條小魚(yú)看了另一條小魚(yú)一眼，忍不住說(shuō)：“水到底是什么東西？”看來(lái)，有些最常見(jiàn)而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視；有些看似簡(jiǎn)單的事情，卻能夠引發(fā)我們深入思考……請(qǐng)根據(jù)以上材料，自選角度，自擬題目，自選文體（詩(shī)歌除外），寫一篇不少于800字的文章。關(guān)鍵詞：“一個(gè)人”、“大山深處”、“愛(ài)崗敬業(yè)”、“認(rèn)真負(fù)責(zé)”、“自得其樂(lè)”寫作方向：“慎獨(dú)”“莊嚴(yán)”“樂(lè)觀”“做最好的自己”“對(duì)良心負(fù)責(zé)” 參考標(biāo)題《一個(gè)人的盛典》《舉手致敬的感動(dòng)》《列車清道夫》《大山深處的莊嚴(yán)》《守住良心》《喧嘩與寂寞》《只為汽笛長(zhǎng)鳴》《做最好的自己》 ，按照要求作文。每當(dāng)列車經(jīng)過(guò)，老計(jì)都會(huì)莊重地向疾馳而過(guò)的列車舉手敬禮。脫掉外衣和鞋襪，就甩掉了多余的顧慮。咦，一下子就覺(jué)得腳底下穩(wěn)當(dāng)了，擔(dān)子輕了，很快就把秧苗挑到媽媽跟前。今春雨多，道路泥濘，我挑著一擔(dān)秧苗，在溜滑的田埂上走了沒(méi)幾步，就心跳加速，雙腿發(fā)抖，擔(dān)子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。等到他們平安歸來(lái)，我才明白是您救了他們。”船主說(shuō)：“對(duì)，那是刷油漆的錢，這是補(bǔ)洞的報(bào)酬。過(guò)了些日子，船主來(lái)到他家里道謝，送上一個(gè)大紅包。第三篇：作文審題立意及擬題訓(xùn)練作文審題立意及擬題訓(xùn)練。古人作文有所謂鳳頭、豹尾的說(shuō)法。慢嘗書(shū)香，“黃金屋”中風(fēng)景獨(dú)好！文章結(jié)尾處既點(diǎn)明了題意，又使文章內(nèi)容富有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。(議，總結(jié)點(diǎn)題)④結(jié)尾點(diǎn)明題意。洗車場(chǎng)里有他任勞任怨的身影，攝影棚中有他臺(tái)前幕后的辛勞，他窮盡心力終于站在閃耀的聚光燈下，用他的真功夫征服了無(wú)數(shù)中國(guó)觀眾。(立，分論點(diǎn)，點(diǎn)題)風(fēng)華正茂時(shí)他只是一個(gè)無(wú)名小卒，而今卻是娛樂(lè)圈的一哥。寫議論文可以把中心論點(diǎn)分解為幾個(gè)小觀點(diǎn)，放于每段醒目位置，強(qiáng)化閱卷老師對(duì)文章中心的印象?？忌捎瞄_(kāi)門見(jiàn)山的方法，旗幟鮮明地表明自己的態(tài)度，從而凸顯文章的主旨，使讀者一目了然地明了作者的寫作意圖。正是因?yàn)榭鬃拥倪@種教育理念才使得其弟子都有各自的建樹(shù)。例如2010年安徽一考生寫的《淺議因材施教》一文的開(kāi)頭： 孔子被奉為圣人，不僅是因?yàn)樗难孕兄档煤笕朔滦?，他的教育方法更是值得我們借鑒。例如2010年河南一考生擬寫的《恪守義務(wù)、職責(zé)》、2010年云南一考生《懷念深閱讀》都是用標(biāo)題直接點(diǎn)明題意。①標(biāo)題點(diǎn)明題意。二要學(xué)會(huì)在關(guān)鍵處或醒目處點(diǎn)題。有一位閱卷老師這樣說(shuō)：“考場(chǎng)作文的立意不僅要準(zhǔn)確，而且還應(yīng)該在行文時(shí)將其顯豁地展現(xiàn)出來(lái)，在作文中要不斷提到文題，點(diǎn)明你的行文和文題的關(guān)系，引領(lǐng)讀者隨你的思維而去。反復(fù)點(diǎn)題，處處強(qiáng)調(diào)是取得作文高分的重要法寶之一。這種點(diǎn)題之筆，在詩(shī)歌中又稱之為“詩(shī)眼”，在文章中又稱之為“文眼”，是全文的精神“團(tuán)聚處”。 1．重要性點(diǎn)題，就是在恰當(dāng)?shù)牡胤接煤?jiǎn)明扼要的語(yǔ)句點(diǎn)明題意，揭示文章的主旨，暗示全文的脈絡(luò)層次。⑩讓??在你的心田飛翔。⑨??是一朵常開(kāi)不敗的花。⑧讓??的果實(shí)掛滿生命的枝頭。⑦人生因??而精彩。⑥??，助你成功。⑤揚(yáng)起??風(fēng)帆。④??誠(chéng)可貴，??價(jià)更高。③人生之樹(shù)因??而常綠。②讓??放出迷人的色彩。其實(shí)，把一些現(xiàn)有的、精彩標(biāo)題適當(dāng)改動(dòng)，進(jìn)行套裝借用作為文章的題目，不僅是考場(chǎng)作文快速擬題的高明之舉，而且常能使文章熠熠生輝，妙趣橫生，所以說(shuō)作文套裝擬題，沒(méi)有什么不可以，在此向大家推薦一些常見(jiàn)標(biāo)題的表達(dá)方式：①讓??在??的天空中游走。如名著《紅與黑》《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》4．表達(dá)式擬題人們常說(shuō)：“眼睛有神龍會(huì)飛，標(biāo)題有神文添彩。如2010年遼寧卷《別了，貪婪！》、2010年全國(guó)卷Ⅱ《給閱讀加點(diǎn)深度吧！》 ⑧對(duì)比。如2010年甘肅卷《與品讀相擁》、2009年全國(guó)卷I《西安的無(wú)奈》等。如2010年湖北卷《幻想之樹(shù)常綠，創(chuàng)新之花永開(kāi)》等。如2010年廣東卷《與你為鄰——我的精神鄰居》，“精神鄰居”代指具有真善美的人。如2010年全國(guó)卷Ⅰ《有魚(yú)吃就該不抓老鼠嗎？》等。以“挫折”為話題——《你別把我看扁了》 《那個(gè)障礙粉碎了我》等。如2010年山東卷《心靈的暖春》、2009年寧夏卷《紫藤蘿般的善良》等。運(yùn)用修辭手法擬題可達(dá)到熠熠生輝的效果。此外，《若為人生故，誠(chéng)信不可拋》《要留奉獻(xiàn)滿乾坤》《高高在“下”》《問(wèn)世間“名”為何物》《尺有所短寸有所長(zhǎng)》《給“從諫如流”上把鎖》《誠(chéng)信，愛(ài)你沒(méi)商量》《誠(chéng)信風(fēng)來(lái)滿眼春》《愛(ài)是怎樣煉成的》《沒(méi)有“異想”，哪來(lái)“天開(kāi)”》《拍賣我們的生涯》《交友，讓我歡喜讓我憂》《豈能因“財(cái)”施教》《緣何前“腐”后繼》《吳良心病歷》《好人一生平安》《我心依舊》《近水樓臺(tái)“賢”得月》《藝不驚人誓不休》《人生自古誰(shuí)無(wú)“挫”》《誠(chéng)以養(yǎng)德，信以修身》《都是明星代言惹的禍》《我的青春我做主》《別拿淺閱讀不當(dāng)干糧》等標(biāo)題都很生動(dòng)3．修辭法擬題根據(jù)特定的語(yǔ)言環(huán)境、文體和內(nèi)容，靈活巧妙地使用修辭手法，能避免一覽無(wú)遺，使文題生動(dòng)形象、精煉緊湊、含蓄雋永，從而使文章錦上添花。該標(biāo)題巧妙地化用了李清照《聲聲慢》中的名句，詼諧幽默，新穎別致。平時(shí)多背點(diǎn)古詩(shī)詞名句，平時(shí)多留意歌曲、俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)等知識(shí)，不但可以豐富我們的素養(yǎng)，而且對(duì)擬作文題很有好處2．仿寫法擬題巧妙的仿寫、借用、改寫，可以使題目鮮活別致，具有很強(qiáng)的吸引力。如《且放云帆濟(jì)滄?！贰鹅`感與細(xì)節(jié)齊飛，心動(dòng)共行動(dòng)一色》《生命誠(chéng)可貴，盡職價(jià)更高》等標(biāo)題無(wú)一不使人耳目一新。下面給同學(xué)們介紹幾種擬題方法：1．引用法擬題名言警句、成語(yǔ)典故、電影片名具有語(yǔ)句凝練，含義深刻，易懂好記的特點(diǎn)，直接引用以之為題，可以使文題典雅大方，亦莊亦諧，妙趣橫生，新穎生動(dòng)?！盎ㄏ惴渥詠?lái)，題好文一半”，無(wú)論是材料作文，還是話題作文的擬題，都必須根據(jù)實(shí)際情況，緊扣材料和要求，在準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔的前提下，力求生動(dòng)形象、有創(chuàng)意，富有表現(xiàn)力，擬制出讓閱卷者一見(jiàn)傾心的標(biāo)題來(lái)。對(duì)待地震災(zāi)難，亮出“國(guó)殤是一場(chǎng)悲劇，然而，國(guó)殤更是一次空前的團(tuán)聚”的觀點(diǎn)??這樣認(rèn)識(shí)、立意可能會(huì)更高一籌。吃不著苦的苦，比吃得著苦的苦還苦，是心靈之苦。如論述學(xué)習(xí)“苦與樂(lè)”，一般同學(xué)會(huì)說(shuō)學(xué)習(xí)是苦的，只有先吃苦然后才會(huì)快樂(lè)。這是一種辯證思維。這位考生發(fā)人所未發(fā)，其理念令人耳目一新。有位考生獨(dú)辟蹊徑，認(rèn)為“兩扇窗子都沒(méi)有開(kāi)錯(cuò)”，當(dāng)代少年的感情世界應(yīng)該是豐富多彩的，既要用樂(lè)觀的心態(tài)欣賞窗外的陽(yáng)光，又要以同情的目光關(guān)注窗外的不幸；既要樂(lè)其當(dāng)所樂(lè)，又要悲其當(dāng)所悲。”要求中的“是不是”“思考”等詞語(yǔ)，為考生張揚(yáng)個(gè)性提供了廣闊的舞臺(tái)。老人慈祥地對(duì)小孩說(shuō)：‘孩子，你開(kāi)錯(cuò)了窗。從這個(gè)窗口望出去，那是一個(gè)陽(yáng)光燦爛、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的玫瑰園。看見(jiàn)小狗悲慘地死去，小女孩不禁淚流滿面，悲慟不已。如：“一個(gè)女孩趴在臥室的窗臺(tái)上，她看見(jiàn)鄰居正在埋葬一條小狗。(四)逆向立意法所謂逆向思維，就是為了實(shí)現(xiàn)某項(xiàng)目標(biāo)，以悖逆常規(guī)現(xiàn)象或常規(guī)方法為前提，通過(guò)反向思考來(lái)發(fā)現(xiàn)或解決問(wèn)題的思維過(guò)程或方法。直到今天，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實(shí)生活中聽(tīng)到類似的故事；但是，也常見(jiàn)到許多不同的甚至相反的情況。富人覺(jué)得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的?！従蛹业囊晃焕先艘策@樣說(shuō)。如：“宋國(guó)有個(gè)富人，一天下大雨，他家的墻被淋壞了。當(dāng)然，小題大做應(yīng)有個(gè)限度，不能任意拔高和擴(kuò)大。例如，在日常的凡人小事、常見(jiàn)情景中，切入重大而嚴(yán)肅的主題，《媽媽只洗了一只鞋》的文題是夠小的，但卻可以切入“家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育的理解”的大問(wèn)題；再如還可以把具體事物的某些特征同某種哲理、風(fēng)格、精神品質(zhì)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行由此及彼的聯(lián)想，借文題中具體的人、事、景物來(lái)表達(dá)人類的普遍感情和抽象道理。能見(jiàn)人之所未見(jiàn)，想人之所未想，能夠一粒沙里見(jiàn)世界，一句話中見(jiàn)真情。要有開(kāi)闊的思維，豐富的聯(lián)想。這樣聯(lián)想構(gòu)筑全篇，便由圍繞“壓歲錢”敘寫一些小事而表現(xiàn)出了一個(gè)大的“本質(zhì)”。比如《壓歲錢》這個(gè)作文題目，可以展開(kāi)這樣的聯(lián)想：身為大款的表叔給壓歲錢時(shí)的神態(tài)，人們對(duì)他恭敬的態(tài)度，自己的感受；貧困的外婆給壓歲錢時(shí)真誠(chéng)而窘迫的神態(tài)，人們對(duì)她鄙薄的態(tài)度，自己的感受。這就要求在構(gòu)思中要審度小處，著眼大處。并非隨意撿來(lái)一件小事便可以表明一個(gè)大道理。因此要學(xué)會(huì)細(xì)膩觀察，察己可以知人，察今可以知古，審堂下之陰，而知日月之行、陰陽(yáng)之變；見(jiàn)瓶中之冰，而知天下之寒、魚(yú)鱉之藏。一”這天的活動(dòng)和事件，容易停在一個(gè)平面上，尤顯單薄；再如《勸君莫酗酒》，單議酗酒對(duì)人體的危害，似乎囿于個(gè)人的圈子，缺少些社會(huì)性。如《