【正文】 四、作業(yè)設(shè)計(jì)老師推薦兩本書(shū)讀一讀，長(zhǎng)篇小說(shuō)藥王神醫(yī)《李時(shí)珍》醫(yī)學(xué)巨著《本草綱目》，完成積累卡?；仡櫩偨Y(jié)同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，你有什么收獲?(生自由發(fā)言)自主編題 預(yù)設(shè)：根據(jù)課文內(nèi)容，請(qǐng)選擇其中一個(gè)情景展開(kāi)想象?！蓖瑢W(xué)們，李時(shí)珍說(shuō)吃點(diǎn)苦也是值得的，他為什么這么說(shuō)？（板書(shū)：修好《本草》 萬(wàn)民得福）想象李時(shí)珍師徒風(fēng)餐露宿的情景。（2）、根據(jù)回答，出示：“嗯，長(zhǎng)年累月地奔波，在破廟里過(guò)夜，比住在家里苦多了?？墒抢顣r(shí)珍覺(jué)得苦嗎？你怎么知道的？（再仔細(xì)讀讀課文，默讀）生交流：他不覺(jué)得苦。（李時(shí)珍一心趕路，錯(cuò)過(guò)了客店）（一）、體味生活之苦饑餐渴飲 曉行夜宿察訪藥材△、他倆一路出示上面兩詞，反復(fù)讀。（3）在文中劃出不理解的詞語(yǔ)所在的句子。認(rèn)讀生字詞：饑餐渴飲曉行夜宿藥材師徒倆 灰塵斷垣殘壁青苔破廟 呃逆生嚼涎滑生嚼無(wú)涎 前不見(jiàn)村，后不著店將詞語(yǔ)順序打亂，重新排列 師徒倆饑餐渴飲曉行夜宿 破廟灰塵斷垣殘壁青苔 藥材呃逆生嚼涎滑生嚼無(wú)涎 學(xué)生認(rèn)讀，找找排列有什么規(guī)律 找一找這些詞語(yǔ)中有哪些詞語(yǔ)不理解 三、熟讀課文（1）自由讀課文，把自己喜歡的句子、段落多讀幾遍，讀出感情。板書(shū)課題：李時(shí)珍夜宿古寺（并齊讀）看到這個(gè)課題，你想知道什么？預(yù)設(shè)：李時(shí)珍為什么要夜宿古寺？這是一座怎樣的古寺？在“夜宿古寺”時(shí)他們做了些什么？二、初讀課文。教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣設(shè)疑激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，在中國(guó)的醫(yī)藥學(xué)史上，有一本空前巨著，板書(shū)《本草綱目》，它是醫(yī)藥科學(xué)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，它的作者就是，板書(shū)：李時(shí)珍。運(yùn)用抓住關(guān)鍵詞句的方法，理解文本并有感情地讀好課文。教法學(xué)法：運(yùn)用多媒體PPT課件與音樂(lè)、自讀與品讀等方法，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)文本所表達(dá)的思想感情。理解課文內(nèi)容，體會(huì)李時(shí)珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的認(rèn)真作風(fēng)。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。第五篇：《李時(shí)珍夜宿古寺》教案17李時(shí)珍夜宿古寺教材分析: 《李時(shí)珍夜宿古寺》是一篇通過(guò)記事來(lái)寫(xiě)人的記敘文。其次，我沒(méi)有從學(xué)生的角度備課，通過(guò)課堂我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)這一課并不感興趣，可能是李時(shí)珍這個(gè)歷史人物和他的事跡離學(xué)生太遠(yuǎn)，他們不熟悉。首先，我對(duì)教材的把握不夠好，沒(méi)有清晰地拎出課文的主線，可以抓住“苦”這個(gè)字，讓學(xué)生在課文中找相關(guān)語(yǔ)句，反復(fù)朗讀，結(jié)合生活實(shí)際來(lái)體會(huì)。還有，讓學(xué)生默讀前就應(yīng)該給出要求——邊讀邊畫(huà)，“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，而不是先讓學(xué)生默讀，再提要求讓他們?cè)?，這樣就顯得要求不明確。課堂上要多一些有效的問(wèn)題，少一些無(wú)效的問(wèn)題，中年級(jí)的課要讓學(xué)生靜下心來(lái)讀書(shū)，從而讀出體會(huì)和感受。這節(jié)課上，我給人的感覺(jué)就是讀得太少，只抓住了一處語(yǔ)言描寫(xiě)和一處動(dòng)作描寫(xiě)的段落讓學(xué)生朗讀了，課文其他部分沒(méi)有讓學(xué)生朗讀。語(yǔ)文課堂，讀領(lǐng)風(fēng)騷，課堂上應(yīng)該書(shū)聲瑯瑯。但是這節(jié)課，我因?yàn)榄h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)節(jié)湊，擔(dān)心繩索放給學(xué)生會(huì)收不回來(lái)，所以一直牽著學(xué)生，導(dǎo)致整節(jié)課老師說(shuō)的過(guò)多，學(xué)生沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)，一直在被動(dòng)地接受，課堂氣氛沉悶。在教學(xué)時(shí)應(yīng)該抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和典型事例來(lái)體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，但是在授課時(shí)我沒(méi)有拎出這條線。繼續(xù)查找李時(shí)珍的資料讀一讀，并了解一下中藥，收集一兩個(gè)來(lái)自《本草綱目》的中藥。指生上臺(tái)扮演導(dǎo)游。位于薊春縣薊州鎮(zhèn)東門(mén)外雨湖之濱的李時(shí)珍墓已經(jīng)被列為全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位之一。（四）概括課文，拓展延伸小結(jié)：課文選取李時(shí)珍在修訂《本草》的過(guò)程中“夜宿古寺”這件小事情，通過(guò)描繪“曉行夜宿、啃食干糧和生嚼草藥”這三幅圖，抓住語(yǔ)言、動(dòng)作和環(huán)境描寫(xiě)，向我們展示了李時(shí)珍不怕吃苦，為民著想，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的偉大形象。”問(wèn)：這一段沒(méi)有寫(xiě)李時(shí)珍，跟課文沒(méi)有關(guān)系，能不能刪掉？ 生：不能！這一段寫(xiě)的是外面的風(fēng)景，已經(jīng)深夜了，李時(shí)珍還在記錄，說(shuō)明他很辛苦。聽(tīng)！（師配樂(lè)朗讀最后一段）——“寺外，山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著。他的家人曾經(jīng)勸說(shuō)他不要這樣做，可是他卻說(shuō)：“不通過(guò)親自嘗試，怎么能驗(yàn)證藥性？我冒了一回險(xiǎn)，就可以免去許多病人再冒一回險(xiǎn)。師：是藥三分毒！李時(shí)珍吃的藥草很多都是有毒的，他作為醫(yī)生不懂嗎？為什么還要自己親自去品嘗草藥？指生答。師：是?。∷仁嵌嗽?，其實(shí)身為名醫(yī)，他仔細(xì)看了之后，相信心里已經(jīng)有了答案；但是為了讓萬(wàn)民都清楚藥性，他不放心，還扯下一點(diǎn)放嘴里嚼嚼；他不顧苦味，嘗完之后還若有所悟，在完全確定之后才寫(xiě)下雞腸草和鵝腸草的藥方。指生用“△”畫(huà)下來(lái)李時(shí)珍嘗草藥的動(dòng)作。指生找。出示：忍冬花、胭脂草、刀豆子，指生配對(duì)。（三）循序漸進(jìn)，深入探究過(guò)渡：《本草》中一共記載了1892味藥，每一味藥房的記錄都來(lái)之不易。一共記載1892味藥，劃分為16部，60類(lèi)分述，附方11000余個(gè)，藥物形態(tài)圖1100余幅，堪稱(chēng)我國(guó)古代的百科全書(shū)，先后被譯成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等十余種文字，流傳全世界?！保?）師：老師有疑問(wèn)了，《本草綱目》究竟是一本什么樣的書(shū)，為什么說(shuō)“萬(wàn)民得?！蹦兀?學(xué)生介紹，師補(bǔ)充資料。當(dāng)他最終編訂完稿時(shí)，已從生機(jī)勃勃的青年，變成白發(fā)蒼蒼的老人了（61歲）。為了編寫(xiě)《本草》，他走了上萬(wàn)里路，聽(tīng)了千萬(wàn)人的意見(jiàn)，研讀過(guò)800多本中醫(yī)藥書(shū)記和有關(guān)資料，行程10000余里。小結(jié)：這是李時(shí)珍一天生活的寫(xiě)照，在修訂《本草》的每一個(gè)日日夜日夜里，他都是如此。B、烈日炎炎，別人都在家里乘涼，李時(shí)珍師徒卻在____________。（2）李時(shí)珍吃了這么多苦，他為什么又說(shuō)“吃點(diǎn)苦”，這與前面的“苦多了”不是矛盾嗎？生：不矛盾，這么多苦在他眼中都是值得的，因?yàn)樗睦锵氲氖恰靶抻喓??也是值得的”師：讀到這，你又認(rèn)識(shí)了一位什么樣的李時(shí)珍？（生：為民著想）（3）李時(shí)珍僅僅只經(jīng)歷了這些苦嗎？還會(huì)有哪些？ 指生各抒己見(jiàn)。師：“長(zhǎng)年累月奔波”是什么意思？哪些同學(xué)是步行上學(xué)的，師采訪感受。）朗讀句子。（修訂好《本草》，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。師：這樣的房子你們?cè)敢庾幔窟@樣破敗的古寺對(duì)李時(shí)珍師徒來(lái)說(shuō)還是來(lái)之不易的。再指生上臺(tái)畫(huà)表現(xiàn)破敗的詞，師在一邊指導(dǎo)學(xué)生。師：這是住得苦。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)第二句話的理解。交流：生：我從“笑”體會(huì)到李時(shí)珍積極樂(lè)觀、不畏艱苦的心態(tài)。但我們修訂好《本草綱目》，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。李時(shí)珍說(shuō)了兩句話，你們找到了嗎？指生答，課件出示句子。安頓下來(lái)的師徒倆聊起了天，他們?cè)诹男┦裁茨?？?qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀5—7自然段。師：從這一幅圖中，你認(rèn)識(shí)了一位什么樣的李時(shí)珍？（生：很辛苦、不怕吃苦、勞累）相機(jī)板書(shū)：不怕吃苦師：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)對(duì)李時(shí)珍有了初步的了解，那么文章具體是從哪些方面來(lái)寫(xiě)李時(shí)珍不怕吃苦的呢？讓我們穿越時(shí)空的隧道，來(lái)到那個(gè)夜晚。正如你們所說(shuō)，這三行詞正好是課文為我們描繪的三幅圖，他們分別是“曉行夜宿”、“啃食干糧”和“生嚼草藥”。（3）指生用上每一行的一個(gè)或兩個(gè)詞說(shuō)一句或幾句與課文內(nèi)容有關(guān)的話。通過(guò)預(yù)習(xí)，我們知道了李時(shí)珍是明朝杰出的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，他修訂、編寫(xiě)了《本草綱目》。（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知直接導(dǎo)入：師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課——李時(shí)珍夜宿古寺，生齊讀課題。五、教具準(zhǔn)備：白板課件、詞語(yǔ)卡片六、教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（略）第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，并能根據(jù)關(guān)鍵詞語(yǔ)的提示復(fù)述課文。理解由生組成的詞語(yǔ)。能復(fù)述課文。因此，處理教材時(shí)應(yīng)抓住關(guān)鍵詞，讓學(xué)生反復(fù)、分層次朗讀課文，并且把這個(gè)“小故事”與修訂《本草綱目》這個(gè)“大背景”緊密結(jié)合，為學(xué)生理解“修訂好本草綱目，萬(wàn)民得?！贝蛳禄A(chǔ)。第四篇：李時(shí)珍夜宿古寺教案《李時(shí)珍夜宿古寺》教案一、課題：李時(shí)珍夜宿古寺二、教材分析：本課記敘的是我國(guó)古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍不顧年歲大，為修好《本草綱目》住破廟、吃干糧，以及在月光在認(rèn)真記載尋訪所得的事跡，表現(xiàn)了李時(shí)珍不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng)。永遠(yuǎn)記住編寫(xiě)《本草綱目》這本百科全書(shū)的偉大作家——李時(shí)珍（生）李時(shí)珍夜宿古寺只是他編寫(xiě)本草中的一個(gè)小故事，像這樣感人的故事還有很多。A李時(shí)珍，你不顧自身安危冒險(xiǎn)試藥，心中只想著老百姓，我真佩服你！B你真是個(gè)稱(chēng)職的醫(yī)生，每一種草藥都要仔細(xì)辨別他的藥性，你修訂了《草本》，萬(wàn)民得福，給人類(lèi)做出了貢獻(xiàn)！C李時(shí)珍你為了老百姓，把自己的生死置之度外，真是為德高望重的名醫(yī)！這節(jié)課，我們近距離的走進(jìn)了李時(shí)珍，感受到了夜宿古寺的情形，他不怕吃苦，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，只為萬(wàn)民得福，中國(guó)醫(yī)藥學(xué)的史冊(cè)上永遠(yuǎn)記著這個(gè)名字——李時(shí)珍（生）。（你讀得真流利，真棒！）李時(shí)珍用了整整27年把《本草綱目》編寫(xiě)成功了，李時(shí)珍用他一人的苦換來(lái)了萬(wàn)民的福，為人民、為社會(huì)做出了巨大的貢獻(xiàn)。為了萬(wàn)民得福，甘愿吃苦受罪甚至冒著生命的危險(xiǎn)品嘗草藥，他的心中只裝著天下百姓，對(duì)于生活的苦，生命的險(xiǎn)，他早已置之度外，惟獨(dú)沒(méi)有他自己!）正是這種可貴的精神，他創(chuàng)造了新的《本草綱目》。他曾經(jīng)這樣對(duì)兒子說(shuō)：“不通過(guò)親自嘗試，怎么能驗(yàn)證藥性？你爹冒了一回險(xiǎn)，就可以免去許多病人再冒一回險(xiǎn)。）說(shuō)明他做事非常的認(rèn)真負(fù)責(zé)，實(shí)事求是，一絲不茍，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真）那你能把李時(shí)珍這種嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度讀出來(lái)嗎？像這樣的故事還有很多，李時(shí)珍不僅嘗雞腸草，鵝腸草，還長(zhǎng)期吃生姜為的是檢驗(yàn)長(zhǎng)食生姜是否有損視力。）板：嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真如學(xué)生答不出提問(wèn):你敢品嘗草藥嗎？(生：不敢)。（）四、感悟李時(shí)珍嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的精神李時(shí)珍一心想的就是《本草》，那就讓我們走進(jìn)他編撰《本草》的不眠之夜，走進(jìn)書(shū)中的一個(gè)個(gè)藥方，說(shuō)不定，你還能品出另一番（苦）。你還從哪句話感受到李時(shí)珍面對(duì)苦的樂(lè)觀精神？（學(xué)生找出李時(shí)珍卻笑