春節(jié)帶給我們什么(參考版)
2024-11-09 06:16本頁(yè)面
【正文】 那么，循著什么樣的發(fā)展邏輯、踏著什么樣的發(fā)展路徑，順利通過(guò)深水區(qū)，達(dá)到理想彼岸，回顧和總結(jié)34年歷程，必能找到答案。紀(jì)念過(guò)去是為了未來(lái)。正如十七大報(bào)告所言：改革開放“作為一場(chǎng)偉大的革命，不可能一帆風(fēng)順，也不可能一蹴而就”，改革開放“成效和功績(jī)不容否定，停頓和倒退沒有出路”。每當(dāng)遇到前進(jìn)中的困難，也總有人對(duì)改革開放提出各種責(zé)難，但是，經(jīng)過(guò)一番思想的討論，“改革不可動(dòng)搖”仍會(huì)成為一種廣泛的共識(shí)。前進(jìn)并不是一番風(fēng)順的。我們想從社會(huì)的每一個(gè)風(fēng)云變幻、脈搏跳動(dòng)中，對(duì)發(fā)展歷程進(jìn)行分析、解讀和判斷，得出中國(guó)前進(jìn)的邏輯和路徑。我們不局限于對(duì)過(guò)往記憶的“叫醒”，更試圖“窺斑知豹”，見微知著。第一個(gè)經(jīng)濟(jì)體制改革方案出臺(tái)，第一個(gè)建立新聞發(fā)言人制度的中央機(jī)關(guān)，第一個(gè)股份制企業(yè)誕生，第一個(gè)獲得國(guó)際大獎(jiǎng)的中國(guó)影片，第一個(gè)在國(guó)內(nèi)舉辦的外國(guó)時(shí)裝展，第一步移動(dòng)電話問(wèn)世，第一個(gè)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的中國(guó)人等等，許多現(xiàn)在看來(lái)已經(jīng)成為基本常識(shí)的“新生事物”，在當(dāng)時(shí)曾引起多么劇烈的震動(dòng)。讓我們一起重溫歷史?！跋蚝６d，背海而衰。到2012年改革開放已步入而立之年，回眸這三十四個(gè)年頭，中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)實(shí)現(xiàn)了前所未有的大突破、大跨越和大發(fā)展，思想不斷被解放，觀念不斷被更新，改革逐步深化并推動(dòng)開放，開放也進(jìn)一步促進(jìn)改革。第五篇：改革開放帶給我們的什么改革開放帶給我們的什么今年是改革開放的第34個(gè)年頭，我們學(xué)習(xí)了鄧小平理論。對(duì)于已經(jīng)使用了農(nóng)藥的蔬菜瓜果，我們?cè)谶M(jìn)食時(shí)英怎樣正確操作，以減少農(nóng)藥對(duì)我們的傷害？活動(dòng)延伸：1．繼續(xù)收集向光知識(shí)，并以實(shí)際行動(dòng)來(lái)做好環(huán)保小衛(wèi)士。著就不需要把害蟲趕盡殺絕，沒必要對(duì)作物使用農(nóng)藥。那么，如果正確使用農(nóng)藥呢？（結(jié)合P2頁(yè)圖片）具體辦法是第一，使用農(nóng)藥是為了殺滅損害農(nóng)作物的害蟲，保證農(nóng)作物的正常生長(zhǎng)，提高農(nóng)作物產(chǎn)量。尋求解決辦法。教師可通過(guò)補(bǔ)充材料，讓學(xué)生了解利用農(nóng)藥會(huì)給環(huán)境與人類帶來(lái)哪些危害知道人們起初利用農(nóng)藥只考慮到它對(duì)人們有利的一方面，并沒有考慮到環(huán)境問(wèn)題及對(duì)人類造成的傷害?；顒?dòng)中可讓學(xué)生通過(guò)自己搜集的資料與調(diào)查的情況，列舉農(nóng)藥可以提高糧食果品的產(chǎn)量，可以大量減輕農(nóng)民捕捉害蟲的勞動(dòng)強(qiáng)度等相關(guān)的實(shí)例，認(rèn)識(shí)使用農(nóng)藥的益處。活動(dòng)過(guò)程：導(dǎo)入：學(xué)生閱讀課本P1頁(yè)的材料 ——除草劑殺死稻苗 師：既然農(nóng)藥給我們?cè)斐闪宋：?，那我們?yōu)槭裁催€要使用農(nóng)藥呢？下面我們就來(lái)共同討論一下農(nóng)藥的使用價(jià)值。3．能夠自覺筆迷昂農(nóng)藥對(duì)我們?cè)斐傻膫?，并能利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行宣傳，提出解決農(nóng)藥污染環(huán)境問(wèn)題的解決途徑。在探尋教育真諦的道路上，我愿與在座的各位同仁結(jié)伴而行，相互摻扶，去感悟“會(huì)當(dāng)凌絕頂、一覽眾山小”的豪放與雄奇，去領(lǐng)略教學(xué)研究和教育科研的無(wú)限風(fēng)光，譜寫人生的瑰麗和生命的輝煌！第四篇：《農(nóng)藥帶給我們什么》教案（模版）課題：農(nóng)藥帶給我們什么教學(xué)目標(biāo)：1．反思過(guò)度使用農(nóng)藥對(duì)周圍環(huán)境的影響，提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)，逐步養(yǎng)成關(guān)心和愛護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。３、什么叫完成教學(xué)任務(wù)？學(xué)生學(xué)會(huì)了才叫完成教學(xué)任務(wù)。１、學(xué)生能不能成才不是教師教出來(lái)的，是他自己學(xué)出來(lái)的。洋思的成功就在于學(xué)生學(xué)得好。在新課程改革的實(shí)踐中，教師要將先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)槌B(tài)下的課堂教學(xué)行為就必須實(shí)現(xiàn)由以教為本向以學(xué)為本的轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)在校本研修實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)。把校本研修與日常教學(xué)活動(dòng)整合，與教育科研整合，與新老教師的共同發(fā)展整合，把問(wèn)題診斷與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)提升整合。這說(shuō)明，有效的教學(xué)研究是教師專業(yè)化發(fā)展的生成土壤。同伴互助是教師之間的交往、互動(dòng)和合作，包括信息交流、經(jīng)驗(yàn)共享、深度會(huì)談（課改沙龍）、專題討論（辯論）等，包括聽評(píng)課、集體備課、網(wǎng)絡(luò)教研等專業(yè)引領(lǐng)是專業(yè)研究人員在教研與培訓(xùn)中的參與和引導(dǎo)，是教育理論對(duì)教育實(shí)踐的指導(dǎo)，是校本研修向縱深發(fā)展的關(guān)鍵。只有教師自己才能改變自己。實(shí)踐反思（教師與自我的對(duì)話）校本研修同伴互助 專業(yè)引領(lǐng)（教師與同行的對(duì)話）（實(shí)踐與理論的對(duì)話）實(shí)踐反思是開展校本研修的基礎(chǔ)和前提。校本研修的過(guò)程就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)和總結(jié)升華循環(huán)往復(fù)、螺旋上升的過(guò)程。其出發(fā)點(diǎn)是學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題，落腳點(diǎn)是
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