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20xx人教版高中生物必修三52生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)第1課時(shí)示范(參考版)

2024-12-13 03:02本頁面
  

【正文】 ??梢姡芯磕芰苛鲃?dòng)的實(shí)踐意義是非常重要的。現(xiàn)在我們可以再看一下書本開頭的問題探討,這時(shí)就不難得出選 1 的答案了。能量是一切生命活動(dòng)的動(dòng)力,是生態(tài)系統(tǒng)存在的基礎(chǔ)。 課堂小結(jié) 師 好了,現(xiàn)在生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的過程和特點(diǎn)我們都清楚了。與此同理 ,成千上萬只昆蟲生活在一株大樹上時(shí) ,該數(shù)量金字塔的塔形也會發(fā)生倒置。當(dāng)然 ,這不是說流過生產(chǎn)者這一環(huán)節(jié)的能量要比流過消費(fèi)者這一環(huán)節(jié)的能量少。一般是金字塔形,有時(shí)候會出現(xiàn)倒置的塔形。 圖 527 師 很好。那下面的問題誰來回答? 生 2 數(shù)量金字塔。 師 能量金字塔比較直觀地體現(xiàn)了能量流動(dòng)的特點(diǎn),金字塔越高,塔尖部分就越小,也就意味著能量越少。 圖 526 師 不錯(cuò)。 多媒體播放視頻:草 原生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈以及能量流動(dòng)。看的時(shí)候,大家思考我們可以構(gòu)建一個(gè)什么樣的模型來更加直觀地體現(xiàn)能量流動(dòng)的特點(diǎn)。 師 第 4個(gè)問題 ——總結(jié)的規(guī)律就是:生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)是單向的;能量在流動(dòng)過程中逐級遞減。比如狼可以吃兔子,獲得兔子的能量,但兔子不能吃狼,獲得狼的能量。 師 很好。這很好地說明能量流動(dòng)符合能量 守恒定律。 ,說明了什么問題? 生 1 相等。 師 很好。 師 第 3 個(gè)問題呢? 生 流入某一營養(yǎng)級的能量除了流向下一個(gè)營養(yǎng)級,還有以下去向:一部分通過該營養(yǎng)級的呼吸作用散失了;一部分作為排出物、遺體或殘枝敗葉不能進(jìn)入下一營養(yǎng)級,而為分解者所利用;還有一部分未能進(jìn)入(未被捕食或未利用)下一營養(yǎng)級。一般來說,相鄰的兩個(gè)營養(yǎng)級之間,能量傳遞效率是 10%~20%。大家看一下在相鄰的兩個(gè)營養(yǎng)級之間 ,能量傳遞效率是多少? 生 %和 %。但有一個(gè)小錯(cuò)誤,分解者不屬于營養(yǎng)級。數(shù)據(jù)在孟德爾遺傳規(guī)律的發(fā)現(xiàn)中的作用我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了。 師 數(shù)據(jù)能很好地說明問題。為研究方便起見,這里將肉食性動(dòng)物作為一個(gè)營養(yǎng)級 師 請大家仔細(xì)觀察圖 525,并認(rèn)真思考課本 95 頁 “資料分析 ”中的問題。a )(焦每平方厘米年)。下面就是美國科學(xué)家林德曼對一個(gè) 結(jié)構(gòu)相對簡單的天然湖泊——賽達(dá)伯格湖的能量流動(dòng)的定量分析。能量在生態(tài)系統(tǒng)中是如何流動(dòng)的,這是許多生態(tài)學(xué)家關(guān)注的問題。散失到空間的熱能不能再回到生態(tài)系統(tǒng)參與流動(dòng),因?yàn)橹两裆形窗l(fā)現(xiàn)以熱能作為能源合成有機(jī)物的生物。能量流動(dòng)的特點(diǎn)之一,就是單向流動(dòng),它不能循環(huán)利用。而且 通過呼吸作用散失的熱能,也不可能再被生產(chǎn)者重新利用。 圖 524 師 那第 2 題呢? 生 不能。 師 是的。 師 誰來回答一下第 1 題? 生 遵循。 師 下面大家看一下課本 94 頁 “思考與討論 ”。 師 現(xiàn)在,相信大家對生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)的過程應(yīng)該十分清楚了。 ,其會被分解者利用。 ,如食物的碎屑,動(dòng)物的骨頭、毛發(fā)等,植物的秸稈等。那下面我來設(shè)計(jì)一張圖,可以很細(xì)致地描繪出能量在種群之間的流動(dòng)情況。最高營養(yǎng)級能量的去向只有兩個(gè):一是呼吸散失的能量;二是被分解者利用的能量。簡單說就是,一個(gè)營養(yǎng)級所同化的能量 =呼吸散失的能量 +被分解者利用的能量 +被下一個(gè)營養(yǎng)級攝入的能量。能量流入第二營養(yǎng)級后的變化,剛才我們已經(jīng)討論過了,能量在第三、四營養(yǎng)級的變化,與第二營養(yǎng)級大致相同。輸入第一營養(yǎng)級的能量,一部分在生產(chǎn)者的呼吸作用中以熱能的形式散失掉;一部分用于生產(chǎn)者的生長、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng),儲存在植物體的有機(jī)物中。
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