【正文】 方法： 插入 圖片 自選圖形格式 基本圖形 菱形 星與旗幟 五角星、爆炸形 1 選中菱形右擊 設(shè)置自選圖形格式 填充顏色為玫瑰紅色、線條顏色為黃色， 粗細(xì)為 1 磅 選中五角星右擊 設(shè)置自選圖形格式 填充顏色為茶色、線條顏色為黃色，粗 細(xì)為 1 磅 選中爆炸形右擊 設(shè)置自選圖形格式 填充顏色為金色、線條顏色為黃色，粗細(xì)為 1 磅 8．調(diào)整圖像大小，在三個(gè)圖形上分別寫上 歡、迎、你。 方法：插入 圖片 藝術(shù)字 輸入 “我仿佛回到過去那些日子里去了。 方法：插入 圖片 剪貼畫（自己任選一個(gè)） 選中圖片右擊 設(shè)置圖片格式 版式 襯于文字下方 21 6. 在文章的最后插入藝術(shù)字 “我仿佛回到過去那些日子里去了。 方法：格式 段落 插入一圖片。字體顏色為藍(lán)色。 設(shè)置頁面為 B5 紙張，頁面上下左右邊距均為 2CM，方向?yàn)榭v向。不能忘掉的四年前的舊事又來到了我心頭。淡黃色的封套上面印了某雜志的評(píng)語，讀出來是： ”不預(yù)備為著 生活的恐怖與美麗一哭的人就不要讀它。 Word 上機(jī)操作題 學(xué)習(xí)目標(biāo)：用 word 進(jìn)行簡(jiǎn)單的頁面設(shè)置和文字、圖形排版設(shè)計(jì)。）分為兩欄。而中華民族之所以落伍，是因?yàn)樘兆碛诠湃说某删投滩阶苑?，夜郎自大，為我?dú)尊，以至裹足不前 考核要 求： 1 把文章的標(biāo)題（歷史的沉思）設(shè)為空心字。 五、歷史的沉思 中華民族，這個(gè)古老的民族，擁有五千年的燦爛文明史，長(zhǎng)江的波濤黃河的浪，推出了燦若群星的杰出人物，秦漢的日月唐宋的風(fēng)云，孕育了舉世矚目的四大發(fā)明，誰不為之自豪、驕傲？但我們決不能因此而駐足不前！ 曾幾何時(shí)，當(dāng)炎黃子孫津津若道于先人的四大發(fā)明時(shí)，英吉利等國(guó)已開始 了工業(yè)革命，開辟了人類歷史的新時(shí)代；當(dāng)華夏兒女正夢(mèng)囈 “天朝上國(guó) ”時(shí)，卻被帝國(guó)主義的堅(jiān)船利炮撞開了國(guó)門，走進(jìn)了吞血飲淚屈辱史。 考核要求： 1 把下列整篇文章左縮進(jìn) 2 個(gè)字符 20 2 把第三自然段落分成兩欄，欄寬為 18 個(gè)字符 3 把該文檔紙張方向設(shè)置為橫向 4 插入頁腳：計(jì)算機(jī)發(fā)展史。標(biāo)志著人類計(jì)算工具的歷史變革。和今天的電子計(jì)算機(jī)簡(jiǎn)直無法相比。?？颂夭┦款I(lǐng)導(dǎo)的研制小組，第一次采用電子管作為計(jì)算機(jī)的基本部件，研 制成功了世界上第一臺(tái)全自動(dòng)電子計(jì)算機(jī)——ENIAC（ Electronic Numerical Integrator And Computer），即 “電子數(shù)字積分機(jī) ”。 考核要求： 1 把下列文本中的一首（包括詩名）設(shè)置成字體：黑體，字號(hào)： 24 2 把詩名“野鳥”加粗 3 把詩內(nèi)容（四行）加下劃線 4 把第一段（“野鳥”）加 20%的底紋 四、計(jì)算機(jī)發(fā)展史 1946 年 2 月，由美國(guó)賓西法尼亞大學(xué)物理學(xué)家約翰 三、野鳥 野鳥迎天曉， 昆蟲泣露晞。 3 將全文中每段的首行縮進(jìn) 4 個(gè)字符 。 考核要求： 1 將第一段（即“電腦為什么要用二進(jìn)制”）作為標(biāo)題居中。 邏輯性強(qiáng) 電腦工作原理是建立在邏輯運(yùn)算基礎(chǔ)上的，邏輯代數(shù)是邏輯運(yùn)算的理論依據(jù)。 簡(jiǎn)化運(yùn)算 二進(jìn)制運(yùn)算法則簡(jiǎn)單。這兩種壯態(tài)正好用來表示二進(jìn)制的兩個(gè)數(shù)碼 0 和 1。 術(shù) 語 說 明 指 針 指鼠標(biāo)當(dāng)前在桌面上的位置 單 擊 快速地按一下鼠標(biāo)左鍵 雙 擊 在不移動(dòng)鼠標(biāo)的情況下，快速并連續(xù)按兩下鼠標(biāo)左鍵 移 動(dòng) 不按住鼠標(biāo)任何鍵且移動(dòng)鼠標(biāo)，使指針位置發(fā)生變化 拖 動(dòng) 按住鼠標(biāo)左鍵并移動(dòng)鼠標(biāo) 右 擊 按一下鼠標(biāo)右鍵，一般會(huì)彈出一個(gè)快捷菜單 考核要求： 1 設(shè)置紙張的左邊距為“ ” 2 插入文字“輸入設(shè)備”作為頁眉，要求頁眉居中 3 將第 2 段文字的字符間距加寬至“ 1 磅” 4 對(duì)下列表格進(jìn)行操作，增加 1 個(gè)空行。微機(jī)中使用 的鍵盤也隨著應(yīng)用的變化，功能也相應(yīng)在提高，從開始的 86 鍵， 101 鍵到 104 19 鍵鍵盤，以及適應(yīng)于 Windows 95 的 Win 95 鍵盤和為 Windows 98 開發(fā)的 Win 98 鍵盤，主要的鍵名和功能都差不多。鍵盤通過連線和主機(jī)的 COM（串行）口相連接。 鍵盤是最常用的輸入設(shè)備，用來輸入字符和數(shù)字。附件里是你的 word 文件。 （ 13）文件保存后，通過電子郵件發(fā)送到郵箱 ，郵件主題是：你的姓名 +“ word測(cè)試 ” ，如你叫 “ 張三 ” ，郵件主題是： “ 張三的 word 測(cè)試 ” 。 （ 12）頁面設(shè)置。 （ 11）圖題（小五宋）在圖的下方，表題（小五宋）在表的上方，圖序 /表序按本篇大排隊(duì)：圖 1/表 1，圖 2/表 2 等。 （ 9）姓名小四號(hào)，宋體，學(xué)號(hào)和班級(jí)為小五宋；正文一律用五宋；每個(gè)自然段開始時(shí)縮進(jìn)兩個(gè)漢字。 （ 7）換頁，然后錄入個(gè)人的 簡(jiǎn)歷、家鄉(xiāng)介紹、入學(xué)以來的學(xué)習(xí)和生活總結(jié)（比如在大學(xué)生活中最難忘的一件事），要求字?jǐn)?shù)不少于 1500 字（排版的需要）。 親朋無一字，老病有孤舟。以下為唐詩《登岳陽樓》： 【登岳陽樓】 作者：杜甫 昔聞洞庭水，今上岳陽樓。 （ 6）在正文最后輸入唐詩《登岳陽樓》；插入 3 磅、雙線、淡紫色的豎文本框，調(diào)整到合適位置；設(shè)置字體為隸書、藍(lán)色，標(biāo)題文字 “ 登岳陽樓 ” 為 3 號(hào)字，其余為小四號(hào)字；段落為無縮進(jìn)、居中對(duì)齊。并將其設(shè)置為 “ 標(biāo)題 3 樣式 ” 、二號(hào)字、居中；將文字 “ 悠游天下 ” 設(shè)置為合并字符；將文字 “ 岳陽樓 ” 設(shè)置為紅色、字符間距設(shè)為加寬 6 磅、加上著重號(hào)。據(jù)說當(dāng)時(shí)巴陵郡守 (岳陽在宋時(shí)屬巴陵郡 )滕子京集資重修了岳陽樓。一般都認(rèn)為它始建于唐，后毀于兵燹，北宋年間重修和擴(kuò)建。文中許多警句已成為后人處世待 18 人的格言，其中 “ 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂 ” 兩句，更為人所傳誦。但是范仲淹應(yīng)滕子京之請(qǐng)，為岳陽樓作記，寫得就更好。微聞蘭芷動(dòng)芳馨，曲終人不見，江上數(shù)峰青。君 山自是小蓬瀛，氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城。 （ 2）打開以上建立的 word 文件，在文本的最前面插入一行標(biāo)題：悠游天下，然后在文本的最后另起一段，輸入以下內(nèi)容，并保存文件。 word 上機(jī)操作題 （ 1）在 E 盤上建立一個(gè)名為 “word 上機(jī)操作 ” 的文件 夾，打開 Word 程序，輸入以下內(nèi)容（段首不要空格），并以你姓名組成的文件名保存（如姓名為 “ 張三 ” ，則 word 文件的文件名為 張三 .doc）在 word 上機(jī)操作文件夾中，然后關(guān)閉該文檔。 ，內(nèi)容為諸城一中，宋體、紅色、居中。 ，然后合并、拆分某一單元格。虛實(shí)為圓點(diǎn)狀。 ，分別建立指向網(wǎng)站、本機(jī)某一文件的超鏈接。 （圖片位置：我的文檔 \圖片收藏 \任意一幅），并設(shè)置圖片的高度 為 4cm，寬度為 5cm；版式為四周型。 A4，左右邊距 20mm，上下邊距 25mm，紙型方向?yàn)榭v向。 、移動(dòng)某一段落到文末處，并形成新的段落。設(shè)置行間距為 2 倍行距。然后將正文內(nèi)容設(shè)置為楷體，三號(hào)字。合計(jì)單元格對(duì)齊方式： （ 3） 保存 路徑：（桌面）。 （ 1） 在第 1 個(gè)單元格中繪制斜線表頭：樣式一 字體： 5 號(hào) 、行標(biāo)題：金額 、列標(biāo)題：季度。 （ 7） 頁面設(shè)置：上、下、左、右頁邊距分別為 厘米、 厘米、 厘米、 厘米、縱向、紙張 17 （ 8） 保存 路徑：（桌面）。如： 1) （ 5） 最后一段：宋體、小四、加粗、灰色 15%底紋。 （ 3） 正文大標(biāo)題：宋體、小四、加粗。 （ 1） 標(biāo)題：宋體、 小二 、加粗 、居中。從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。數(shù)學(xué)素質(zhì)的養(yǎng)成不是一朝一夕的。 辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度和習(xí)慣。包括好奇心、求知欲以及對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主動(dòng)參與等。 二、小學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)及培養(yǎng) 對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、愛國(guó)主義、愛科學(xué)的教育。數(shù)學(xué)素質(zhì)包括數(shù)學(xué)意識(shí)、解決問題、數(shù)學(xué)推理、信息交流、數(shù)學(xué)心理素質(zhì)五個(gè)部分。我們從素質(zhì)的定義與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 活動(dòng)相結(jié)合來闡述：數(shù)學(xué)素質(zhì)是學(xué)生（主體）以先天遺傳因素為基體，在從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與應(yīng)用活動(dòng)的過程中，通過主體自身的不斷認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的影響下，使數(shù)學(xué)文化知識(shí)和數(shù)學(xué)能力在主體發(fā)展中內(nèi)化，逐漸形成和發(fā)展起來的“數(shù)學(xué)化”思維意識(shí)與“數(shù)學(xué)化”地觀察世界、處理和解決問題的能力。還有人說：數(shù)學(xué)素質(zhì)是一個(gè)社會(huì)化了的人或社會(huì)成熟的個(gè)性在數(shù)方面的特點(diǎn)和基礎(chǔ)，它無疑是在人的先天稟賦的基礎(chǔ)上，在環(huán)境和教育的影響下形成和發(fā)展起來的相對(duì)穩(wěn)定的身心組織要素，結(jié)構(gòu)及質(zhì)量水平中的數(shù)學(xué)素質(zhì)，主要是在數(shù)學(xué)教育的影響下形成和發(fā)展起來的因素。數(shù)學(xué)何其重要，這就意味著數(shù)學(xué)教育需要培養(yǎng)人的更內(nèi)在的，更深刻的東西，這就是數(shù)學(xué)素質(zhì)。數(shù)學(xué)家華羅庚說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)。這如同在國(guó)際會(huì)議上，必須使用一種與會(huì)者 都能理解的語言 (例如，英語、世界語等 )，才能進(jìn)行彼此的交談溝通。 ● 把所有文字中的 “ 網(wǎng)絡(luò) ” 改為 “NETWORK” 。 ● 在標(biāo)題前插入圖片 (自選圖形一基本形狀一笑臉 )設(shè)為 “ 四周型 ” ，插入藝術(shù)字 “ 網(wǎng)絡(luò) ” ，將二者組合在一起，將文字放于上方。 姓名 英語 語文 數(shù)學(xué) 李甲 67 78 76 張乙 89 74 90 2．對(duì)以下素材按要求排版 。 Modem 有外置 Modem 內(nèi)置 Modem 之分。 【 素材 】 調(diào)制解調(diào)器 Modem(調(diào)制解調(diào)器 )是普通用戶上網(wǎng)的必 備硬件，網(wǎng)友們愛稱它為 “ 貓 ” ，是計(jì)算機(jī)數(shù)字世界與電話機(jī)模擬世界聯(lián)系的橋梁。 ● 將正文設(shè)置為小四號(hào)，楷體 GB2312；段落左右各縮進(jìn) 0． 8 厘米、首行縮進(jìn) 2 字符、行距設(shè)置為 1． 5倍行距； ● 在素材中插入一個(gè)三行四列的表格，并鍵入各列表頭及兩組數(shù)據(jù)設(shè)置表格中文字對(duì)齊方式為水平居中，字體為 5 號(hào)、紅色、隸書。 1．將以下素材按 要求排版。要使情況得到根本轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)教師計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)知識(shí)的培訓(xùn)十分必要。事實(shí)上，教師應(yīng)成為開發(fā)和應(yīng)用教學(xué)輔助軟件的主要力量，沒有教師參與開發(fā)和使用輔助教學(xué)軟件，計(jì)算機(jī)在教育領(lǐng)域中的作用不可能真正發(fā)揮出來。 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，在現(xiàn)代化教學(xué)過程中用途最廣，并將逐步成為教師在教學(xué)中的得力工具。 目前，在我們的教師隊(duì)伍中，應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的能力尚處于一個(gè)較低水平，有些教師雖然進(jìn)行了初步的計(jì)算機(jī)知識(shí)培訓(xùn)，掌握了一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，但由于所學(xué)知識(shí)的針對(duì)性較差，在教學(xué)過程中無法實(shí)踐，以致學(xué)用脫節(jié)。 word 上機(jī)操作題第 (二 ~四 )題 第二題 將第一段 “在當(dāng)今信息時(shí)代，計(jì) …” 的行間距設(shè)置為 “固定值 ”、 “20 磅 ” 將文檔的標(biāo)題 “前言 ”設(shè)置為 “居中 ”對(duì)齊方式 將文檔的標(biāo)題 “前言 ”設(shè)置為 “黑體 ”、 “三號(hào) ” 將第二段 “目前，在我們的教師隊(duì)伍中， ………” 首行縮進(jìn)兩個(gè)漢字（ 厘米，不能使用空格代替縮進(jìn)） 刪除表格中的最后一行 第三題 將 文檔的標(biāo)題 “前言 ”設(shè)置為 “黑體 ”、 “三號(hào) ” “在當(dāng)今信息時(shí)代， …” 的字間距設(shè)置為 “加寬 ”.“１磅 ” 將第一段 “在當(dāng)今信息時(shí)代， ……” 的行間距設(shè)置為 “固定值 ”、 “２０磅 ” ４、將第二段 “目前，在我們的教師隊(duì)伍中， ……” 首行縮進(jìn)兩個(gè)漢字（ 厘米，不能使用空格代替縮進(jìn)） 將文檔中的 “計(jì)算機(jī)輔助教學(xué) ”全部都替換為 “CAI” 第四題 將第一段 “在當(dāng)今信息時(shí)代， ……” 的行間距設(shè)置為 “固定值 ”、 “２０磅 ” 將第二段 “目前，在我們的教師隊(duì)伍中， ……” 首行縮進(jìn)兩個(gè)漢字（ 厘米，不能使用空格代替縮進(jìn)） 將文檔中的 “計(jì)算機(jī)輔助教學(xué) ”全部都替換為 “CAI” 在表格的最后添加一空白列 在表格最后的空列中分別填入數(shù)據(jù) “PowerPoint”、 “Microsoft”兩行內(nèi)容 以上三題文字內(nèi)容相同 ,按照題目要求完成 . 15 前言 在當(dāng)今信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)及其應(yīng)用以一種文化形態(tài)滲入人們工作和生活的各個(gè)領(lǐng)域，并成為衡量一個(gè)社會(huì)現(xiàn)代化程度高低的重要標(biāo)志。有關(guān)專家對(duì) 目前教學(xué)軟件狀況所作的 “ 數(shù)量不少，缺乏精品，實(shí)用性差 ” 的評(píng)價(jià)充分說明了這一點(diǎn)。長(zhǎng)期以來，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的課件大多由計(jì)算機(jī)專業(yè)人員制作開發(fā)，而在教學(xué)中最有發(fā)言權(quán)的教師的主觀能動(dòng)性卻沒 14