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正文內(nèi)容

怎樣寫(xiě)記敘文的開(kāi)頭和結(jié)尾(參考版)

2024-11-09 05:14本頁(yè)面
  

【正文】 。——《我的“成功”之路》不管什么方法結(jié)尾,都應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了,如果長(zhǎng)篇大論,就會(huì)沖淡正文,喧賓奪主,給讀者以“畫(huà)蛇添足”之感,文章的感染力就大大削弱了。引名言警句深化中心式:如:“成功的花,人們只驚羨它現(xiàn)時(shí)的明艷;而當(dāng)初的芽,卻浸透了奮斗的淚泉,灑滿了犧牲的血雨。老人靠在木椅上,手指悄悄打著節(jié)奏,慈祥的眼睛平靜的望著我,象深深的潭水?? 這是《唯一的聽(tīng)眾》的結(jié)尾,它象一幅清幽而又美麗,感人而又意味深長(zhǎng)的畫(huà)面,令人陶醉、回味、品味??直抒胸臆: 如:《父親》的結(jié)尾:“不少人都說(shuō)我是孝子,我自己也以為是?!边@種結(jié)尾在文章收束處點(diǎn)明主旨,揭示中心,是全文的畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆。但我想:即使世間沒(méi)有,老師心里也裝有。卒章顯旨法:即在文章的結(jié)尾巧妙揭示文章的主旨。屋里也很靜,屋外也很靜。他飛奔回客店,花了一夜工夫把剛才彈的曲子——《月光曲》記錄下來(lái)。如:《月光曲》兄妹倆被美妙的陶醉了?!币黄梦恼?,除了有引人入勝的開(kāi)頭,還應(yīng)該有耐人尋味的結(jié)尾?!懊馈本褪情_(kāi)頭能給人以美感,如用生動(dòng)形象的描寫(xiě),或借助修辭,或引用詩(shī)文?!昂?jiǎn)”就是開(kāi)頭力求簡(jiǎn)潔、明了,不啰嗦重復(fù)。”而思多葛派卻認(rèn)為:“擁有無(wú)窮的財(cái)富和威力,而且能夠處事不驚,那才是真正的幸福。如一學(xué)生如此寫(xiě)《幸福》的開(kāi)篇:有人問(wèn):幸福是什么?答案是豐富多彩的。如:“請(qǐng)把我的歌,帶回你的家,請(qǐng)把你的微笑留下??”每當(dāng)耳邊響起這熟悉的旋律,自己就像遇見(jiàn)了多年不見(jiàn)的老朋友一樣,感覺(jué)格外親切?!甭曇糸_(kāi)頭。想不到,周總理卻很抱歉地說(shuō):‘這不關(guān)你的事,要是在咳嗽之前給你打個(gè)招呼,你就不會(huì)刮破我的臉了。引用一則典故或現(xiàn)實(shí)生活中的小故事來(lái)開(kāi)頭的方法,可以增加文章的趣味性,能引起讀者的興趣?!笔堑模瑩碛凶孕?,不斷努力,就能獲得成功。這種開(kāi)頭法不僅使你所要表達(dá)的意思簡(jiǎn)明扼要,言簡(jiǎn)意豐,而且能集中地表達(dá)文章的主旨,起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,使文章增色不少。如:中國(guó)有句俗語(yǔ)說(shuō):“三棒槌打不出一個(gè)屁來(lái)。如:“莫等閑,白了少年頭。”——《我終于站到了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上》又如:盼望著,盼望著,鈴聲響了,本周的班會(huì)課到了。如:拿破倫說(shuō):“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。時(shí)裝要迎合時(shí)代潮流,發(fā)展要與時(shí)俱進(jìn),生活賦予了我們創(chuàng)新的動(dòng)力。設(shè)問(wèn)開(kāi)頭,鋪排文氣,先聲奪人。用排比句開(kāi)頭,句式整齊,語(yǔ)勢(shì)鏗鏘,促人賞讀?!?用對(duì)比來(lái)開(kāi)頭的方法,可以加強(qiáng)文采,有力地突出主題。開(kāi)頭設(shè)喻,以引起讀者對(duì)要說(shuō)明的事物或道理的興趣。我要盡最大的努力使爸媽和好,因?yàn)槲蚁胗袀€(gè)完整的家。——《現(xiàn)實(shí)改變了我》對(duì)比映襯,烘云托月:這種開(kāi)頭通過(guò)對(duì)比或鋪陳,能使要表現(xiàn)的內(nèi)容在其他事物的烘托下顯得更加突出、醒目,從而給人十分鮮明和深刻的印象。你還好嗎,我的鳥(niǎo)兒?——(《那一次,我曾與你邂逅》)揭示中心開(kāi)頭法:有的文章一開(kāi)頭就概括全文的內(nèi)容并直接點(diǎn)明文章的中心?!笔惆l(fā)感情開(kāi)頭法:即文章一開(kāi)頭就將作者的親身感受和思想感情抒發(fā)出來(lái)。(《走出黑夜》)開(kāi)頭設(shè)置一個(gè)懸而未決的問(wèn)題,引起讀者的關(guān)注,激發(fā)讀者的興趣,同時(shí)增加文章的曲折,顯現(xiàn)布局之美。倒敘開(kāi)頭法,巧設(shè)懸念 曲徑通幽:即文章開(kāi)頭先寫(xiě)出事情的結(jié)果,再寫(xiě)出事情的原因和經(jīng)過(guò),以造成懸念,增強(qiáng)文章吸引力。(《心中筑起一堵墻》)運(yùn)用時(shí)要注意幾點(diǎn):1、不能為寫(xiě)景而寫(xiě)景,描寫(xiě)的目的是為了襯托人物思想,渲染氣氛,感染讀者,引起共鳴。如:教室外,呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點(diǎn)撲打在墻上,“嚓、嚓”地響。突然,院墻邊一株瘦弱卻開(kāi)著花的小桃樹(shù)鎖住了我的目光。交待要素開(kāi)頭法(或開(kāi)門(mén)見(jiàn)山開(kāi)頭法):即開(kāi)頭簡(jiǎn)單交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件(起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果),直接入題。恰當(dāng)、新穎的開(kāi)頭,不僅能使你筆下生花,而且能增加文采,吸引讀者。做事情如此,寫(xiě)文章也是這樣。只有這樣,才會(huì)形式上新穎別致,變而不亂,視感強(qiáng)烈,在內(nèi)容上充實(shí)詳盡,勝人一籌。每幅畫(huà)面之間必須共同表現(xiàn) 中心事物的特征,必須是使所有畫(huà)面都要反映文章主題。處理好“敘”和“議”的關(guān)系,就能使人感到文中具體的形象,又能使文章主體得到升華。記敘文中的議論若用得好,能深化主題,增強(qiáng)文章的感染力,起到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用。這樣才會(huì)形成曲折回環(huán)、跌宕生姿的故事情節(jié)。其具體做法往往是先敘結(jié)果,后敘原因;或先埋伏筆,后加以照應(yīng)。懸念使人們?cè)谟^看影視、戲劇或閱讀時(shí)一種緊張心情。記敘文一景或物為線索,以人或事為線索,以思想感情為線索,是常見(jiàn)的幾種形式;游記文中以游蹤為線索。這條主線就是文章的線索,它是作者組織材料的一種思路,是貫通文章全部材料的脈絡(luò)。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo):記敘文結(jié)構(gòu)技巧 教學(xué)過(guò)程:一、二、復(fù)習(xí)記敘文結(jié)構(gòu)技法(一)線索串珠式線索串珠式,所謂“線”就是文章的線索,所謂“珠”就是文章中的典型材料。作文的結(jié)尾與開(kāi)頭一樣,是篇篇各異的,但也有其規(guī)律可循。結(jié)尾意思已經(jīng)明了,卻遲遲不肯收尾,沖突了文章的主題。在結(jié)尾處為表明自己的立場(chǎng)、態(tài)度,大喊著與文章內(nèi)容無(wú)關(guān)的口喊,這種結(jié)尾大煞主題。即全文已結(jié)束,本可耐人尋味,但作者仍不放心,偏要哆嗦幾句,把無(wú)需交待的人物下落一一交待,把本可悟出的含義一語(yǔ)捅破。用三言?xún)烧Z(yǔ),表述出含意深刻的耐人尋味的哲理或警策性?xún)?nèi)容,使之深深地印在讀者的心中,起到“言已盡,意無(wú)窮”的效果??陬^訓(xùn)練:《我嘗到了 的滋味》意猶未盡式不直接收尾,留有余地,可運(yùn)用省略號(hào),啟發(fā)讀者自己去思考,給人以無(wú)限的遐思的??陬^訓(xùn)練:《童年憶趣》抒情議論式用抒情議論的方式收束文章,能夠表達(dá)作者心中的情愫,激起讀者情感的波瀾,引起讀者的共鳴,有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。如《白楊禮贊》結(jié)尾與開(kāi)頭呼應(yīng)道“我要高聲贊美白楊樹(shù)!”。但講究“自然”并不意味著隨心所欲,馬虎草率,而是順著文思發(fā)展的自然趨勢(shì)結(jié)束全局。二、具體方法:自然收束式即在把內(nèi)容表達(dá)完了之后,自然而然地收束全文,而不去設(shè)計(jì)蘊(yùn)意深刻的哲理語(yǔ)句,不去雕琢豐富的象征形體,這樣的結(jié)尾謂之“自然結(jié)束式”。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入人們稱(chēng)好的文章的結(jié)尾為“豹尾”,要求結(jié)尾簡(jiǎn)練、生動(dòng)、恰到好處??傊?,一開(kāi)始就能把讀者吸引住的開(kāi)頭就是一個(gè)好開(kāi)頭。在寫(xiě)作當(dāng)中,有時(shí)并不能單一地使用某一種方法,而是幾種方法兼而有之。我的財(cái)富是什么?我沒(méi)有萬(wàn)貫家財(cái),沒(méi)有“興酣落筆搖五岳,詩(shī)人笑傲凌滄州”的文采與氣度,我所擁有的只是成堆成堆古今中外的各種書(shū)籍,以及我對(duì)書(shū)孜孜不倦的熱忱與鐘愛(ài)。是家境的貧寒和生活的艱辛。財(cái)富者,總不外乎精神和物質(zhì)。下面介紹幾種常見(jiàn)的,能起到較好效果的開(kāi)頭方式。示例:昨夜月朗星稀,沉讀不知疲倦,試問(wèn)催我人,卻道懶蟲(chóng)一個(gè),知否知否,讀書(shū)趣味多多。這種把有關(guān)的人事、物景的詞語(yǔ)幾乎不加修飾地迭放在一起的手法,往往能使文章的語(yǔ)氣很具有張力和彈性,起到四兩撥千斤的作用。文字很美,意蘊(yùn)更美。)示例:感謝上蒼賦予了人類(lèi)這種美麗的感受:陶醉,其實(shí)在疲倦的時(shí)候,也不應(yīng)該忘記給自己留一方讓心徜徉的天空?!斗瓩z日子》(將日子比作滑滑的、緩緩的掌中細(xì)沙能給人以突然一悟之感。從中透視其亮點(diǎn),觸摸到其情感的脈搏,讓人賞心悅目。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)常見(jiàn)的開(kāi)頭方法二、佳作欣賞綜觀中考滿分作文,它們都有一個(gè)共性,那就是都有個(gè)漂殼、新穎、脫俗的開(kāi)始。所以我認(rèn)為它還是好班級(jí)?!段业氖钇谏睢肺业陌嗉?jí)是文明班級(jí),大家都認(rèn)為它很好,可我認(rèn)為它有好的一面,也有不好的一面,但總體上還是認(rèn)為它好,不好的只有一些,好的多些。寫(xiě)得很好,表達(dá)思想感情不明白,不清楚,不真實(shí)。開(kāi)頭寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去就是這么幾句話。有人把它比作大頭娃娃。四、開(kāi)頭常見(jiàn)的毛病:1. 拐彎抹角離題千里。開(kāi)頭必須與全文的主要內(nèi)容、中心思想緊密相聯(lián),為突出中心服 2. 精簡(jiǎn)性。你一定不信,那么請(qǐng)聽(tīng)我說(shuō)。那么,我的媽媽呢?呵護(hù)我?愛(ài)惜我?可能是吧。如《荔枝蜜》。——《秦俑漫筆》 口頭練習(xí):《我的摯友》《我嘗到了 的滋味》(三)深化主題的議論抒情點(diǎn)題法如:在朝鮮的每一天,我都被一些事情感動(dòng)著;我的思想的潮水在放縱奔流著;它使我想把一切東西都告訴我祖國(guó)的朋友們……——《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》口頭練習(xí):《童年憶趣》《成長(zhǎng)》(四)名言、警句、詩(shī)歌的引用法口頭練習(xí):《榜樣》(五)引人關(guān)切懸念法有一篇作文的題目是《我的家鄉(xiāng)》,它的開(kāi)頭是這樣的:“朋友,你到過(guò)我的家鄉(xiāng)嗎?你登過(guò)我家鄉(xiāng)的山、游過(guò)我家鄉(xiāng)的水、吃過(guò)我家鄉(xiāng)的肥鯉魚(yú)嗎?”口頭練習(xí):《意外的收獲》(六)抑揚(yáng)相襯
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