20xx浙教版數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)42提取公因式法(參考版)
2024-12-13 02:37本頁(yè)面
【正文】 因此我根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和實(shí)踐認(rèn)知水平，努力為他們創(chuàng)造成功的條件?？傊@節(jié)課練習(xí)題設(shè)計(jì)由淺入深，可以讓大部分學(xué)生體會(huì)到成功的快樂(lè)。另外本節(jié)課 也設(shè)計(jì)了大量的練習(xí)，使學(xué)生得到充分的訓(xùn)練，還設(shè)計(jì)了綜合運(yùn)用的一個(gè)題，是為了使基礎(chǔ)好的同學(xué)增加點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)?！? ㈥綜合訓(xùn)練，擴(kuò)展新知 分解因式計(jì)算（ 2） 101+（ 2） 100 利用簡(jiǎn) 便方法計(jì)算： + 已知 a+b=3,ab=2,求代數(shù)式 a2 b + 2 a2 b2 +a b2的值 . 把 9am+1 – 21 am+7a m1分解因式 【供學(xué)有余力的學(xué)生練習(xí) ,讓不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展 .】 ㈦整理知識(shí) ,形成結(jié)構(gòu) 同學(xué)們，今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？ 在學(xué)習(xí)過(guò)程中你有哪些收獲？還有什么疑問(wèn)？ 【培養(yǎng)學(xué)生反思自己學(xué)習(xí)過(guò)程的意識(shí)，讓學(xué)生在思考問(wèn)題的過(guò)程中自己把整節(jié)內(nèi)容進(jìn)行了梳理，并且逐步培養(yǎng)學(xué)生自我概括、總結(jié)能力，學(xué)會(huì)口頭表達(dá)能力。此多項(xiàng)式的公因式不明顯，但仔細(xì)觀察可發(fā)現(xiàn)，利用添括號(hào)法則把 a+b可變形成 （ a+b），若把（ ab）看作 m，原多項(xiàng)式就可以提取公因式 ab。 注： n 為偶數(shù) （ ab） n=（ ba） n n 為奇數(shù) （ ab） n= （ ba） n 【讓他們從合作中去感受群體合作的力量，體驗(yàn)展示自我的愉悅。比如可降低難度改為： 2（ ab） 2（ ab），然后啟發(fā)學(xué)生如何轉(zhuǎn)化？從而解決問(wèn)題。 課堂練習(xí)： P156T 2【鞏固添括號(hào)法則】 做一做： 2（ ab） 2a+b能分解因式嗎？ 還是把問(wèn)題先交給學(xué)生進(jìn)行小組討論（四人一小組），鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行交流探索。 應(yīng)先把它轉(zhuǎn)化成前面的情形，便可以因式分解了，所以應(yīng)先提負(fù)號(hào)轉(zhuǎn)化，然后再提公因式，提“ ”號(hào)時(shí)，教師可適當(dāng)?shù)匾鎏砝ㄌ?hào)法則，可謂解決“燃尾 之急”。
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