小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試題及答案(參考版)
2024-11-09 04:09本頁(yè)面
【正文】 （）、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面進(jìn)行的。（），還應(yīng)該充當(dāng)學(xué)生的“活字典”、“資料庫(kù)”，從教師的職責(zé)出發(fā)，觀察、監(jiān)控課活動(dòng)的進(jìn)展。（），可以改變目前教學(xué)中仍然存在著的知識(shí)傳授比較重大的語(yǔ)言實(shí)踐不足的現(xiàn)狀，有利于新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施。（），在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)自己的努力和親身的體驗(yàn)，主動(dòng)獲取知識(shí)或信息，應(yīng)用知識(shí)或信息在解決問(wèn)題，完成交際任務(wù)，有的情況學(xué)生可以自己確定專(zhuān)題。三、判斷題動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素。C．有利于因材施教，分層教學(xué)和體現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)的多教學(xué)模式的建立。5．英語(yǔ)課程設(shè)計(jì)思路采用國(guó)際通用的分級(jí)目標(biāo)結(jié)構(gòu)，保證國(guó)家英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開(kāi)放性，有利于哪幾個(gè)方面？（）A．有利于解決以往各學(xué)段之間缺乏銜接，教學(xué)內(nèi)容和要求重復(fù)，一刀切等現(xiàn)象，保證英語(yǔ)教學(xué)的連續(xù)性。，同科教師之間的資源共享。二、多項(xiàng)選擇題1．提倡任務(wù)型教學(xué)途徑有什么重要意義？（）A．任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)是雙邊或多邊的交互活動(dòng)B．任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)有較明確的具體目的，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C．在完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生容易看到成就，體驗(yàn)成功，有利于激勵(lì)學(xué)習(xí)積極性D．在完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生能感到自我的不是，有助于激發(fā)自己完善的欲望2．如何在英語(yǔ)教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)？（）A．加強(qiáng)反思和監(jiān)控B、根據(jù)學(xué)習(xí)風(fēng)格調(diào)整學(xué)習(xí)策略C．注重交流和相互學(xué)習(xí)D、教師要學(xué)習(xí)提供必要的指導(dǎo)3．如何在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極的情感態(tài)度？（）A．建立良好的師生關(guān)系B．建立情感態(tài)度的溝通和相互交流的渠道C．結(jié)合外語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容討論有關(guān)情感態(tài)度的問(wèn)題D．幫助學(xué)生克服情感態(tài)度方面的困難4．以下幾點(diǎn)，哪些能體現(xiàn)教師工作方式的變化？（）。_______和_______是理解的技能，_______和_______是表達(dá)的技能。5．評(píng)價(jià)應(yīng)采用_______與_______相結(jié)合的方式，既關(guān)注過(guò)程，又關(guān)注結(jié)果，使對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)達(dá)到和諧統(tǒng)一。其中，_______應(yīng)完成一級(jí)目標(biāo)，_______完成二級(jí)目標(biāo)。第五篇：2011版小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試題及答案小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試題一、填空題（20）1．義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程具有_______和_______雙重性質(zhì)。啟發(fā)式教學(xué)是處理好學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用關(guān)系的有效途徑。怎樣理解學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用的關(guān)系，如何使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體？ 答：好的教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)是學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用的和諧統(tǒng)一。易造成混亂，沒(méi)有達(dá)到合作的目的。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)7三、分析說(shuō)明題 40分學(xué)生的數(shù)感主要表現(xiàn)在哪些方面？答：理解數(shù)的意義；能用多種方法來(lái)表示數(shù)；能在具體的情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系；能用數(shù)來(lái)表達(dá)和交流信息；能為解決問(wèn)題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴?；能估?jì)運(yùn)算的結(jié)果，并對(duì)結(jié)果的合理性做出解釋。有學(xué)者將數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)分為三類(lèi)：第三是理知識(shí)。 主動(dòng)的 被動(dòng)的 富于個(gè)性二、填空題（30分）有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，交流 是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。① 增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí) ②建立發(fā)展性的評(píng)價(jià)觀 ③促進(jìn)課程的民主化與適應(yīng)性A ①②B ②③C ①③數(shù)學(xué)思維的特性主要有（C）。A、過(guò)程B、結(jié)果C、分?jǐn)?shù)本次課程改革的核心目標(biāo)是（A）A、實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變B、體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性C、實(shí)行三級(jí)課程管理制度D、改變課程內(nèi)容“
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