【正文】 ⑶題目自擬。三、學生操作，教師輔導 作業(yè)要求：⑴可以用繪畫或泥塑的形式創(chuàng)作。（三）引導延伸，豐富內涵提示大自然中的萬事萬物和人一樣都有心情和表情。（喜怒哀樂）（二）觀察表情，感受特征做游戲，展示不同的表情。）⑶請學生說一說自己所選擇色卡的理由。⑵請學生把選出的色卡按類分別粘貼到黑板上。）體驗色彩情感性。教具學具：繪畫工具 教學過程：一、組織教學：二、講授新課：（一）激情導入，體驗色彩創(chuàng)設情景。教學重難點：掌握喜、怒、哀、樂表情的特征。課題：第六課 喜怒哀樂 課時：2課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學目標：學生學會喜、怒、哀、樂不同表情的特征及表現(xiàn)方法。鍛煉自己仔細觀察生活的能力。七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。欣賞一組靜物寫生畫 師問：哪一幅好看，為什么？觀察靜物的組成結構：高、低、大、?。磺?、后、左、右等三、拓展階段：寫生要注意什么？（學生討論）師小結：寫生對象的真實性如何用線條表現(xiàn)靜物？（學生討論）師小結：利用線條的長、短、粗、細、曲、直等特點，來描繪寫生對象寫生步驟：（1）用取景框構圖（2）在畫紙上定好寫生對象位置（高和寬）（3）按從前到后的順序描繪（4）仔細描繪，做到統(tǒng)一有序四、學生作業(yè)：完成一幅靜物寫生五、學生練習，教師巡回輔導。教具學具：各種靜物、寫生工具 教學過程：一、導入階段：欣賞一組照片（感受照相取景）師問：哪一張好看的，為什么？導入課題：《靜物寫生》二、發(fā)展階段：什么是靜物畫：靜物畫是西方繪畫中的一個門類。教學重難點：學習寫生的基本方法，學會用線描的方法表現(xiàn)靜物。通過學習活動，學生初步掌握寫生的方法，在學習中不斷提高觀察事物的能力。還可以進行風景寫生。七、收拾和整理：收拾并整理好自己的寫生工具。繪畫步驟（1）擺好靜物（2）用取景框觀察靜物（3）找出最高點、最底點、左右兩側的界線形成一個三角形（4）用筆從前至后逐個描畫四、學生作業(yè)：完成一組靜物寫生五、學生練習，教師巡回輔導。運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進行靜物寫生，對不同靜物的觀察。培養(yǎng)學生的認真觀察事物的習慣，利用視覺感受事物的不同和變化。通過學習活動，學生初步在學習中體會多樣與統(tǒng)一在繪畫構圖中的作用，嘗試自己動手做一個取景框，進行構圖訓練。了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。觀察、收集我們的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。六、作品展示：小組單位展示、評述學生自己的作品。制作步驟（教師示范）四、學生作業(yè)：設計、制作一件抽象雕塑作品。由幾何形體構成（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等）三、拓展階段：怎樣運用各種幾何形體組成立體雕塑作品（小組討論）。教具學具：各種線材、板材、塊材 教學過程：一、導入階段：欣賞抽象雕塑師問：看了這些形體，有什么特點嗎？為什么？導入課題：《抽象雕塑》二、發(fā)展階段：抽象的特點：幾何形體《抽象雕塑》的特點（學生討論找規(guī)律）欣賞雕塑作品等。教學重難點：認識抽象的基本特點。并從活動中體會到樂趣。通過學習活動，學生初步學會運用組合原理，進行構思、創(chuàng)作立體雕塑作品。八、教學延伸與拓展：用立體形狀還可以創(chuàng)造什么作品。學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。五、教師巡回輔導。讓學生把自己準備好的廢棄物立體形的實物，展示并思考再創(chuàng)作。《形體的組合》的特點（學生討論找規(guī)律）展示各種建筑、雕塑形體等。教具學具：各種形狀的盒子、塑料瓶、易拉罐等、膠、剪刀等 教學過程：一、導入階段：欣賞幾何石膏形體師問：看了這些形體，有什么特點嗎？為什么？ 生答：是立體的導入課題：《形體的組合》二、發(fā)展階段：形體的特點：是指具有長、寬、高三度空間的立體實物。教學重難點：認識形體的基本特點。并從活動中體會到樂趣。掌握形體的基本知識，并學會應用各種形體來組成藝術作品。七、教學延伸與拓展：用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運用裝飾像框等方面。學生展示并評述自己的作品。五、學生練習，教師巡回輔導。（點、線、形狀、色彩等）形的分類（知識窗內容）幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（隨手畫的形狀）形的特點（外形和骨式的變化）： 有規(guī)則：幾何形、幾何直線形、幾何曲線形、無規(guī)則：不規(guī)則形、自由直線形、自由曲線形三、拓展階段：怎樣運用各種形狀組成畫面（小組討論）。教具學具：彩紙、掛歷紙、剪刀、膠水 教學過程：一、導入階段：欣賞各種平面形狀師問：看了這些形狀，你們能給它們歸類嗎？為什么？導入課題：《形的魅力》二、發(fā)展階段：《形的魅力》的特點（學生討論找規(guī)律）展示各種形狀。教學重難點：認識形狀的概念和形式。通過學習活動，學生初步在學習中體會造型元素形的魅力，嘗試自己動手，運用構成原理創(chuàng)造各種畫面。第五篇：五年級下冊美術教案教版五年級下冊美術教案課題： 第一課 形的魅力 課時：1課時課堂類型：造型 表現(xiàn) 設計 應用 教學目標：通過教學活動，讓學生了解形狀是構成美術作品的基本元素之一。3．學生作業(yè)，教師指導。2．提出活動：參照資料或展開想像．用線描的方法設計一只機械手。教學過程：一、導入二、創(chuàng)意設計1．機械手功能探討。學生嘗試練習，展示作業(yè)，教師反饋，進行技法指導。學生討論，自由發(fā)言。2．認識機械手的造型特征。引導思考：機器人到底有什么特別之處呢?我們來看一看機器人的類型有哪些，分別都能做什么。2．引導提問：你了解機器人嗎? 你是從哪里了解到機器人的有關信息的? 學生自由交流，談論機器人。教學重點、難點：學習設計機械手，掌握機械立體形的畫法。在小組合作學習中，學生能積極參與到團隊活動任務中，獨立思考，共同探討，使小組活動有序協(xié)調地開展。透過美術創(chuàng)作活動，學生的空間想像力逐步發(fā)展，對媒材的造型的適應性具有一定的認識能力，并能合理選擇和使用媒材。因此，平地機是一種效率高、作業(yè)精度高、用途廣泛的工程建設機械，被廣泛用于公路、鐵路、機場、停車場等大面積場地的平整作業(yè)，也被用于路堤整形及林區(qū)道路的整修等作業(yè)。通常，向前推鏟土石方、平整場地或堆積松散物料時采用直鏟作業(yè)；傍山鏟土或單側棄土時應采用斜鏟作業(yè)；在斜坡上鏟削土壤或鏟挖邊溝時則采用側鏟作業(yè)。其中的回轉式鏟刀可在水平面內轉動一定的角度，實現(xiàn)斜鏟作業(yè)。推土機處于運輸工況時推土鏟被提起；推土機進入作業(yè)工況時降下推土鏟，將鏟刀置于地面，向前可以推土，向后可以平地。推土機工作裝置包括推土鏟和松土器。為了適應各種不同施工作業(yè)的需要，液壓挖掘機可以配裝多種工作裝置，如挖掘、起重、裝載、平整、夾鉗、推土、沖擊錘等多種作業(yè)機具。它由動臂、斗桿、鏟斗等三部分鉸接而成。根據(jù)其構造和用途可以區(qū)分為：履帶式、輪胎式、全回轉、非全回轉、鉸接式、伸縮臂式等多種類型。教材中呈現(xiàn)的裝載機屬于前者。齒形設計考慮了插入阻力、耐磨性和易于更換等因素。動臂與車架、動臂油缸鉸接，用以升降鏟斗。裝載機工作裝置由鏟斗、動臂、連桿、搖臂和轉斗油缸、動臂油缸等組成。相關資料：裝載機介紹 裝載機是一種廣泛用于公路、鐵路、建筑、水電、港口、礦山等建設工程的土石方施工機械。分工制作部件，共同組裝完成。依據(jù)本組材料的特點，互相討論，明確本組設計制作的主題。二、學習方法：細致觀察，巧妙分解；明確分工，分塊制作；合作組裝，裝飾完成。四、欣賞評價。想一想，它們的外形有哪些不同？三、創(chuàng)作體驗。出示車模圖片，學習拓展。（3）討論修改。問題：這個部位分別是由哪些零部件組成的？其構成特點是怎么樣的？怎樣用繪畫的方式加以表現(xiàn)？（1）學生初步嘗試。畫法學習。建筑工地上，裝載車舉起它巨大的“手臂”裝組石子和土方；清晨的街道上，清掃車正轉動吸盤清掃街道，還有更多能干的工程車活躍帶城市的每個角落，施展著超凡的本領，建設和維護著我們美好的家園。教學過程：一、視頻賞析，學習激趣。準確表現(xiàn)工程車的立體形。技能目標：抓住不同工程車的外形結構和特點，用繪畫的形式加以表現(xiàn)； 情意目標：在描畫工程車的過程中感受造型活動的樂趣，領會設計與創(chuàng)造的意義。冷色調、暖色調三、創(chuàng)作體驗色彩我來配作業(yè)布置：用你鐘愛的色彩，將《羅馬尼亞式的衣飾》進行重新配色，與同學的作業(yè)相比較，談談哪副作品讓你感觸最深。板書：活潑、沉靜引導學生分析找出表現(xiàn)活潑和沉靜的畫作里分別用到了哪些顏色？ 板書：紅、黃、藍、綠出示色輪進行對照講解，讓學生了解顏色的冷暖色性以及色彩感受。二、對比分析，色彩探秘對比分析，認知色彩冷暖，以及冷暖色調的情感表達。教師出示課前繪制的《羅馬尼亞式的衣飾》兩張冷、暖色調的范畫，讓學生按照自己的喜好選擇分組座位。四、作業(yè)展評五、教學拓展出示國畫作品，引導發(fā)現(xiàn)中國畫的用筆。三、學生作業(yè)，教師輔導構思一個表達自己心境的場景，選擇《星月夜》的一個局部，選取合適的色彩和喜歡的筆觸，體驗大師的手筆。小結：有的用刷、擺的方法表現(xiàn)朦朧寧靜的天空及日出時波浪不興的湖面，表達內心的祥和；有的用點的方法表現(xiàn)樹木上陽光的閃耀，也表達出歡愉的心情。欣賞《星月夜》，體會筆觸與情緒的表達討論：畫家把云層、星星、數(shù)目畫成了什么樣子？是怎樣用筆的？小結：碧藍的天空充滿了漩渦的云，星星一輪一輪的筆觸在閃耀；樹木用了波浪線，好像在生長一樣。反饋嘗試練習，互動：用了什么筆觸？畫的時候是什么樣的情緒？教師指導：A、用鋼筆繪畫時要注意線條的排列和組合，不可過于凌亂；B、用水粉繪畫時要注意用色與用水的多少，水分要適中，這樣才能更好的表現(xiàn)畫面強烈的筆觸；C、不管用哪種方式，筆觸都要肯定、明確。出出示用平涂法畫的樹冠，與之對比，有什么不一樣？出示一組不同筆觸畫得樹叢，對比分析。導入課題：同一幅畫——筆觸表現(xiàn)二、互動討論，方法探究教師示范，對比感受筆觸。：色彩是繪畫的語言，也就象文學語言運用的藝術一樣，色彩語言的調配也需要認真的研究與探索，今天你有收獲了嗎？第二課時教學過程：一、感受體驗，游戲導入大家猜猜看出事《星月夜》的黑夜局部圖，請學生猜猜看可能是什么，再逐漸補齊局部圖，最后呈現(xiàn)完整的《星月夜》圖。 1讓完成作業(yè)的學生按照底紙上的格子，找準坐標貼上自己的那部分作品。按照小格的顏色來調色、涂色、注意不能出格，相同的顏色可以一次涂完再換蘸顏色。將橫排的AJ與豎排的15交叉組成編號，全班每個同學畫其中的一部分（按照剛才的練習作業(yè)抽取作業(yè)位置的編號）。出示教材右頁馬賽克效果的《修路工人》畫中取一方格（G5），這一格是有24個小塊組成的，將它們分解開，與色譜中的顏色對號入座。一般朝分量多的顏色方面傾斜，所以調色時應該能判斷看準色彩的傾向性。（附：可簡介下凡高生平及作品風格）引導思考：這幅畫主要有那些顏色？ 學生觀察與識色 教師提問與引導2探索調色方法：這些顏色是怎樣調配出來的呢？ 學生討論，自由發(fā)言，注意要做到切實的交流探討。引導提問：你見過這些畫嗎？特別是最后這一幅《修路工人》，也就是課本所展示的是同一幅畫，你們的感受有什么相同和不同呢？學生組內交流、討論。能表現(xiàn)出對世界名畫的欣賞、臨摹與組合的美術活動的興趣和成功的快樂、富有敏銳的觀察力和集體協(xié)作的精神。第二課 同一幅畫教學目標：了解色彩語言的豐富性，認識色譜，學習調色與涂色的方法。四、學習評價及小結用一句或幾句話對畫家或作品做出評價，也可談一談自己的感悟或收獲。泰雷茲》感受立體主義繪畫風格。教師小結并簡介畢加索的生平、藝術風梅及藝術成就，講述有關故事。提問：仔細觀察作品，畫家畫了什么？學生分組討論，指定學生說一說。)分組交流、討論、整合相關信息。教師小結：畢加索是世界畫壇巨匠，是20世紀世界畫壇最具影響的人物之一。風格介紹畢加索一生都在不斷的變換藝術手法，嘗試了現(xiàn)代藝術的幾乎所有風格，且都有震驚世界的傳世之作，并開創(chuàng)了對現(xiàn)代繪畫影響深遠的立體畫派。我感到非常高興。作業(yè)要求： 、有自己的思想。幫助學生進行評述歸納。五、分組研究（欣賞、學生模仿分析）（1）書中其他作品的特點（意境、表現(xiàn)方法、畫面效果等）。論畫謂“妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世。齊白石不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。教師小結并引導學生再次欣賞作品。④情感美 鄉(xiāng)土氣息濃郁，體現(xiàn)純樸的情感美。線條變化、生動，既有力度又有情趣。其次，是堅定信念，執(zhí)著追求??（四）齊白石畫的特點①意象美 強化蝦的特征：透明彈性、輕捷有力；齊白石的藝術主張：“妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世”?；犹釂枺耗銖凝R白石身上學到了哪些品質？ 首先，而不是對功利進行毫無目的的追逐。等晾干后，鈐上印章，馬上讓學生送到街上去賣。兩個學生一氣就坐出來一二十張?！闭沁@種謙遜和寬容，使先生和同時代的許多畫家保持著深厚的友情和藝術上的取長補短（5）扶弱 上世紀30年代后期，跟齊白石學畫的一群孩子，大部分生活比較困難，有時連紙筆都買不起。先生雖然譽滿華夏，但對先輩畫家的成就卻深表景仰，尤其推崇徐渭、朱耷和吳昌碩三人。夫人驚問何故，先生把蟹腿指給夫人說：“蟹腿扁而鼓、有棱有角，并非常人所想的滾圓，我輩畫蟹，當留意。先生喜歡畫螃蟹，也非常喜歡吃螃蟹。先生不僅自己布衣一生，還刻了一方“白石書屋不出公卿”的印，來告戒子孫不要混跡官場。（2）其傲 齊白石傲，傲如古松。1980年5月20日發(fā)行的《齊白石作品選》特種郵票，將此圖作為了小型張圖案。當中國成立時，他已是86歲的老人，但與舊中國相對比，祖國欣欣向榮的新局面，使他十分欣慰，主動把自己畫的雄鷹送給毛澤東主席，表示對新社會的熱愛。不料，齊白石筆鋒輕輕一揮，在畫上題了一行字：“橫行到幾時”，然后書“鐵吾將軍”，最后拂袖而去。轉眼之間一幅水墨螃蟹躍然紙上。（三）齊白石的人格 說到齊白