20xx年醫(yī)學(xué)專題—多動癥兒童的早期干預(yù)(參考版)
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【正文】 ,。1969年克魯格（Krug）等編制，2001年修訂。x237。A2。以多動沖動為主——A2非A1。以注意渙散為主(Predominantly Inattentive Type)?！Ｒ蚶锵r243。哈拉漢等著 肖非等譯.特殊教育導(dǎo)論（第11版）[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，2010.,第四十二頁，共四十三頁。ng)早期干預(yù)[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2010 韋小滿. 特殊兒童心理評估[M]. 北京：華夏出版社，2006. 丹尼爾,參考(cānkǎo)書籍,張福娟，楊福義. 特殊兒童(233。o)趨勢。ng)：小智 行為表現(xiàn)：多動、注意力缺陷 評估：醫(yī)學(xué)評估、心理學(xué)評估 原因分析：家庭教養(yǎng)問題 干預(yù)： 藥物治療 行為分析法與積極行為支持 自我控制訓(xùn)練 教室環(huán)境調(diào)整 家庭干預(yù)配合（環(huán)境改變、教養(yǎng)方式改善、飲食輔助）,第四十頁，共四十三頁。)案例,對象(du236。 行為輔導(dǎo)：自我控制、自我調(diào)節(jié)、解決問題技能 家庭干預(yù)：干預(yù)的連續(xù)性 藥物治療：針對重度障礙兒童,第三十九頁，共四十三頁。ngzh236。,綜合(zōngh233。ngw249。,飲食(yǐnsh237。,自我指示(zhǐsh236。ngw233。nghu224。i)治療法,第三十五頁，共四十三頁。,明確合理的干預(yù)目標(biāo) 長期目標(biāo) 中期(zhōngqī)目標(biāo) 近期目標(biāo),行為(x237。i)治療法,全面評估 對兒童的多動行為發(fā)生的頻率、持續(xù)時間、發(fā)生場合等進(jìn)行全面了解 關(guān)注兒童的興趣愛好 了解兒童家庭(jiāt237。,行為(x237。i)治療法,基于(jīy,行為(x237。li225。ow249。ng)早期干預(yù)方法,第三十一頁，共四十三頁。,第三節(jié) 多動癥兒童(233。nɡ sh237。r t243。ng)情境量表（Home Situations Questionnaire，HSQ） 學(xué)校情境量表（School Situations Questionnaire，SSQ） 耶魯綜合抽動嚴(yán)重程度量表,第二十九頁，共四十三頁。ng)評估,評估(p237。,第二節(jié) 多動癥兒童(233。ng)評估,評估(p237。,第二節(jié) 多動癥兒童(233。ngm249。ng)評估,評估(p237。,第二節(jié) 多動癥兒童(233。nɡ ɡū)工具,Description of the contents,Description of the contents,阿肯巴克兒童行為量表（CBCL）： 1976年編制，1991年修訂 23歲兒童、418歲兒童 家長評定表 教師評定、青少年觀察量表、青少年自我報告量表 兒童背景信息 兒童的社會能力（7個項目，活動性、社交性、校內(nèi)學(xué)習(xí)情況） 兒童的行為問題（120個項目，攻擊行為、危及(wēij237。r t243。ng) 父母量表、教師量表、父母教師量表 無、稍有、相當(dāng)多、很多（0~3分） 父母量表：品行問題、學(xué)習(xí)問題、心身障礙、沖動多動、焦慮 教師量表：品行為題、多動、不注意被動,第二十五頁，共四十三頁。ng)評估,評估(p237。,第二節(jié) 多動癥兒童(233。)檢查 診斷面談 教師和家長填寫評分表以
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