【正文】 第五篇：如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣———優(yōu)化課堂教學(xué)之我見濉溪縣南坪中心校：李 群TEL：***。所以，教師要鉆研教材，精心設(shè)計(jì)，努力創(chuàng)新教法。總之，高一階段的英語學(xué)習(xí)有著承上啟下的作用，為以后順利完成高二、高三的英語教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。發(fā)現(xiàn)了問題及時(shí)去解決、努力去解決，那么出現(xiàn)的問題越多，就越能提高，越能進(jìn)步；走過的曲折越多，經(jīng)受的磨難越多，人的本領(lǐng)就越大。訓(xùn)練、測試，尤其是考試，要幫助學(xué)生掌握知識(shí)要點(diǎn)和復(fù)習(xí)功課的方法，要讓學(xué)生了解評分標(biāo)準(zhǔn)，事先采取措施避免低分的出現(xiàn)，力爭全班都高分，讓他們感到有所收獲，學(xué)習(xí)的積極性才會(huì)升漲，心理負(fù)擔(dān)才會(huì)減輕，主動(dòng)性和獨(dú)立性才能增進(jìn)。幫助和引導(dǎo)他們形成一套符合自己實(shí)際情況的、科學(xué)的方法，從而形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，還要勤奮刻苦，要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力。同時(shí)，教師要堅(jiān)持檢查與督促，使學(xué)生養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。筆記是聽課的輔助手段。教師除了要注重課堂教學(xué)的策略外，還要有針對性地指導(dǎo)學(xué)生聽什么、怎樣聽、思考什么。高一學(xué)生一般都不同程度地存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的問題，學(xué)生往往是死記單詞，聽完課做完作業(yè)便了事，頭腦中沒有“學(xué)會(huì)了什么”的意識(shí)，沒有學(xué)習(xí)效率的觀念，學(xué)習(xí)方法單一，加之沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，越學(xué)越困難，以致最終喪失信心??因此，教師首先要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽課、學(xué)會(huì)做筆記，為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。第二 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為英語教師，不僅要教給學(xué)生英語知識(shí)，更重要的是要引導(dǎo)他們會(huì)學(xué)英語。在閱讀過程中如果產(chǎn)生疑問（或教師設(shè)置了疑問），教師要指導(dǎo)學(xué)生帶著問題再仔細(xì)閱讀有關(guān)內(nèi)容，通過對基礎(chǔ)知識(shí)的理解使疑問得以解決。因此，教師除注意規(guī)范自身的課堂教學(xué)（教學(xué)用語準(zhǔn)確、規(guī)范，課堂表述干凈利落）外，在高一引入新的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就應(yīng)注重閱讀的要求和訓(xùn)練。加強(qiáng)閱讀能力的訓(xùn)練，不僅是提高獲取信息的“量”的手段，更是提高“質(zhì)”的重要途徑。閱讀理解能力的訓(xùn)練是培養(yǎng)自學(xué)能力、“授人以漁”的重要環(huán)節(jié)。在學(xué)閱讀材料之前，進(jìn)行限時(shí)閱讀，老師設(shè)置一些問題，要求學(xué)生在限定的時(shí)間內(nèi)完成，培養(yǎng)學(xué)生快速瀏覽課文，準(zhǔn)確把握課文大意的能力，這樣可以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力。堅(jiān)持以閱讀為主線堅(jiān)持閱讀課的整體教學(xué)，閱讀材料是語言的載體，集語音、詞匯、語法與文化內(nèi)容于一體。學(xué)生們聽后學(xué)習(xí)的盡頭更足了。還有的同學(xué)善于抓住老師講課的特點(diǎn)，通過模仿的形式讓其他同學(xué)進(jìn)行猜測，到底是哪位老師呢？同學(xué)們的熱情十分高漲。學(xué)生都有爭強(qiáng)好勝的心理，他們都會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備素材、別出心裁，課前反復(fù)練習(xí)，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，創(chuàng)造一種學(xué)英語的氛圍，學(xué)生可以在心情愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語。一節(jié)課的開頭可以決定課堂節(jié)奏的快慢及教學(xué)效果。下面就是我在自己的課堂中嘗試采取的一些策略。第一：提高教師的課堂教學(xué)藝術(shù)高一英語課的教學(xué)質(zhì)量與效果不是在于給學(xué)生灌輸了多少語言點(diǎn)，而是上課的藝術(shù)?！崩蠋煹摹翱刂普?、組織者和評估者”的角色遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能使學(xué)生達(dá)到以上目的。利用英語課堂教學(xué)主渠道，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高英語課堂教學(xué)的效率，有效促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用英語能力的發(fā)展，為高二，高三的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。然而剛升入高一的學(xué)生遇到的問題是英語教材中的詞匯量巨增，語法難度增大，老師又幾乎完全用英語授課，面對這種突變，使學(xué)生感到不知所措，很難適應(yīng)高一英語的學(xué)習(xí)。第四篇：淺談如何提高高一學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣淺談如何提高高一學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣內(nèi)容摘要：興趣是最好的老師。另外，地理課也可以設(shè)計(jì)成為游戲課：游戲活動(dòng)很容易吸引人的興趣，在一些地理課上適當(dāng)增加游戲活動(dòng)能極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。接下來10分鐘左右檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)歸納知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生當(dāng)堂背誦，完成當(dāng)堂作業(yè)。如今，我嘗試做了以下改進(jìn)：課堂前15分鐘留給學(xué)生自學(xué)：給定今天所講內(nèi)容范圍、學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生自己看書，并進(jìn)行歸納。努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂上真正有所收獲，讓學(xué)生有成就感。心理學(xué)認(rèn)為：興趣是誘發(fā)學(xué)習(xí)積極性的動(dòng)因，也是成功的起點(diǎn)。讓孩子用優(yōu)異的成績證明給您看，您孩子是聰明的、是最棒的第三篇：提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[推薦]提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，上好地理課長期以來，初中地理不作為中考科目，在教學(xué)過程中地理一直為“副科”,使它在部分人眼中成了可有可無的課，甚至有的學(xué)生把它看成“休息課”。只要我們共同努力，就一定會(huì)有回報(bào)。為了孩子的學(xué)習(xí)。搞一次戶外活動(dòng)，爬山、游泳、打乒乓球??并且全家參與，展開家庭競賽。玩得身心舒展、怡情悅性。值得提醒的是，要建立起健康的家庭娛樂方式。要提醒的是，要讓孩子有危機(jī)感，要有壓力．要讓他們對好的生活的向往不停留在白日夢的階段，這就要讓他們知道不好的前途有多么糟糕，要讓他們知道自己正走在這好與不好的邊緣；但是這危機(jī)感又要適度，不能不讓孩子有一定的安全感，有護(hù)佑，這護(hù)佑當(dāng)然不是權(quán)勢和金錢，不是父母的代替，而是父母與他一起的努力，一起的奔跑前進(jìn)，是交流和鼓舞帶來的信心。關(guān)于大環(huán)境，而今大家的一句口頭禪就是“現(xiàn)在是競爭社會(huì)”。學(xué)習(xí)動(dòng)力的形成，最好不是灌輸，要形成