【正文】 以上是我在具體的新課改教學中的一些粗淺的認識，還望與各位同仁共同探討，為我們的教育事業(yè)打造一片新天地。不要總戴著有色眼鏡看待他，對他們的缺點抓住不放。孩子總是孩子，愛玩、愛活動這是孩子的特點。尤其對于紀律較差的學生，不要懼怕他們，也不要輕視他們，要用辯證的觀點看待他們，要少說他們的昨天，多看他們的現(xiàn)在。，比如可以用二副偏光太陽鏡做光的偏振現(xiàn)象試驗，效果非常好，這樣對偏振現(xiàn)象就有個直觀的認識；還可以讓學生自己制作簡易的游標卡尺，通過制作的過程就可以對游標卡尺的讀數(shù)方法掌握的更好；還可以用石英鐘來演示電容器的充放電過程，試驗可見度大，效果顯著，學生一看就明白??，和學生談談心。再來看一下觀眾席，觀眾氣氛十分熱烈，天哪，坐在那里替美國隊搖旗吶喊的不就是愛因斯坦嗎（＃％?。??”有興趣的讀者可以自己在網上搜索一下這篇文章。諾伊曼（ Neumann，大數(shù)學家，計算機的發(fā)明人，原子彈研制計算工作的負責人），那個無所事事的在球架上演算數(shù)學題的正是豪華版守門員玻爾（量子力學的主創(chuàng)者，1922年諾貝爾物理獎得主）。比如在上原子物理之前，我就找了篇寫的比較有趣的科普文章，叫《原子彈的誕生側記》，讓學生在課前閱讀，結果引起了學生的極大興趣，后來還有的學生報考了核物理專業(yè)。這樣可以激勵學生勇于創(chuàng)新，勇于思考，同時也可以讓學生感受到集體的力量，原來自己并不孤獨。孟子曰：“獨樂樂不如眾樂樂。我在講電場線的時候，就預先找了很多關于模擬電場線的實驗視頻，學生在看視頻的時候，比聽講的時候明顯要精力集中的多。，物理是一門實驗學科，實驗是必不可少的。在平時看電視或者看廣告時，總是可以看到轎車主要介紹的是二輪驅動，而越野車主要介紹的是四輪驅動，那么二輪驅動﹑四輪驅動是什么意思？有什么區(qū)別嗎？為什么不同種類的汽車需要運用不同的驅動方式？通過今天的學習你將會有所了解??”這樣的話，學生一下子就會被吸引住，因為汽車是身邊常常見到的東西，很多的學生以后都想學開車，勢必都想了解。在引入新課時除了可以利用教材上列舉的物理現(xiàn)象外，也可以多列舉些身邊的與教材有關的物理現(xiàn)象。那么如何提高學生的學習興趣呢？我想在教學中要讓學生更多的接觸些自己感興趣并且同時又與所學內容有關的東西，具體做的話要分課內和課外兩塊： 一：在課內。我國古代偉大的教育家孔子也曾說過；“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”?！比绻麑W生愿意主動學，肯花時間，一點一點的弄懂，一點一點的深入，那怕原來的基礎再不好，也會水滴石穿，最終成績肯定有很大的進步。這里面固然有基礎不好的原因在里面，但是越不思考，基礎就越來越差，久而久之就會形成惡性循環(huán)。以上是關于培養(yǎng)學習物理興趣的我的個人的一些感想?，F(xiàn)代教育心理學認為，學習興趣是積極探求知識的一種帶有情緒色彩的意向活動。物理學習興趣是學生積極探究物理現(xiàn)象、概念、規(guī)律和觀念以及方法等各方面問題的認識傾向。這樣的教學方法，無疑會產生良好的效果。例如：在講授“大氣壓”一節(jié)時，在裝滿水的玻璃杯上用硬紙片蓋住并倒過來，發(fā)現(xiàn)水并不流出，紙片也不下落，使學生確信大氣壓的存在。，激發(fā)學生學習物理的興趣。，遵循以教師為主導，學生為主體的教學原則。其實，中學生感到學物理難并不都是學生的智力問題，相比之下，非智力因素的影響更大。成功時，會情緒高昂、興趣倍增；多次努力仍然失敗時。，增強學生的自信心。所以教師要熱愛學生，消除學生對老師的恐懼心理。，要有豐富的情感，從而激勵學生的學習情趣。課前，教師要進行自我心理調整，這樣在課堂上才能有聲有色，才能帶著愉悅的心情傳授知識，從而使學生受到感染。1．生動風趣，激發(fā)和提高學生的學習興趣。所以，我們應常常指導學生進行小制作、小發(fā)明活動，寫探究小論文，并給予評獎，使學生在增長基本技能的同時，真正體會到學習物理知識好玩。開辟第二課堂在第二課堂中，鼓勵學生進行一些有趣的小實驗，指導學生做一些小制作，引導學生觀察現(xiàn)象。生活和物理是緊密聯(lián)系在一起的，例如交通安全、貨物運輸、節(jié)能減排、火車提速、水利發(fā)電、家用電器、醫(yī)療保健及我們的衣、食、住、行都與物理知識相關，生活中的物理知識無處不在。通過實驗，把學生的注意力集中起來，為下一步解決“為什么”作好準備。很多學生都替老師擔心，生怕擺球會碰到老師的眼睛。例如，在講授機械能守恒定律時，可用一個單擺來做實驗。接著使轉速慢下來，學生們會發(fā)現(xiàn)慢到一定程度后水會下落，接著提出問題：要使水不落下來，必須滿足什么條件？從而引入課題，使學生在好奇心理的驅使下進入聽課角色。使學生產生懸念，然后通過授課解決懸念。例如，在講授“大氣壓”一節(jié)時，可在裝滿水的杯上用硬紙片蓋住并倒過來，發(fā)現(xiàn)水并不流出，紙片也不下落，使學生確信大氣壓的存在。因此，如何激發(fā)學生學習物理的興趣，是提高教學質量的關鍵?！睏钫駥幉┦恳舱f過：“成功的真正秘訣是興趣?？鬃釉唬褐卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！币坏W生對學習發(fā)生興趣，就會充分發(fā)揮自己的積極性和主動性。參考文獻：，楊國金.《物理課程標準教師讀本》..《青少年心理的發(fā)展》.第四篇：如何提高學生學習物理的興趣如何提高學生學習物理的興趣物理是一門基礎學科，涉及了生活的方方面面，是一門有眾多分支的令人尊敬和熱愛的基礎學科，學好物理是進一步學習其它相關學科的前提。在教學中，還有許多提高學習物理的興趣，只要我們教得有法，都可以使學生將握所學的物理知識。才能擺脫習慣思維的束縛，拓寬思維范圍