大學生三下鄉(xiāng)活動感想(參考版)
2024-11-09 02:48本頁面
【正文】 。這次暑期大學生社會實踐讓我結(jié)識了更多的朋友，鍛煉了自己提高了自身的綜合素質(zhì)。我認為這個意見不失為一個好主意，目前存在的現(xiàn)狀是大學希望獲得社會實踐的機會，社區(qū)需要高素質(zhì)人才為他們提供幫助，院系與社區(qū)結(jié)對子可以做到優(yōu)勢互補、互通有無?，F(xiàn)在感覺原來社會實踐并沒有想象那般漫長。今后我會爭取一切可以提高口才的機會，提高自己的口才。工作第一天我明顯感覺自己語言表達上的嚴重不足，但隨著時間工作的進行我發(fā)覺自己有了明顯的改善，現(xiàn)在在小朋友面前我已可以說得得心應手。在此次社會實踐中，我的主要工作是帶領(lǐng)教導一群小朋友，這為我提供了鍛煉口才的平臺。但我卻不是個健談的人，不但說話吞吞吐吐而且經(jīng)常找不到合適的詞語準確表達自己想要表達的意思，所以在社交中我屢屢吃盡苦頭。同時我也從這些人身上看到了我的不足之處，這對于我來說就是個不小的收獲。錦江區(qū)共有71人參加了此次暑期社會實踐，這包括川大和川師各個院系的大學生。俗話說“做一天好人容易，難得是一輩子都做好人。每個人與你說話時都和顏悅色，讓你感覺是那樣的和藹可親。暑期大學生三下鄉(xiāng)感想(4)昨天團市委的有關(guān)領(lǐng)導又組織我們暑期社會實踐大學生在轎子小學開了一次會，會上讓我們談一下工作的感受，這讓我想起了在蓮花社區(qū)社會實踐的這段時間讓我感觸很深的一件事，那就是社區(qū)領(lǐng)導對我的照顧。不像其他社區(qū)實踐的大學生所抱怨的那樣孩子不聽話、愛打架、愛說臟話等等。爭取獲得社區(qū)領(lǐng)導的拇指。我知道在這次事件中我不禁代表我自己還代表著我們學校，甚至代表同時期大學生的整體風貌。暑期大學生三下鄉(xiāng)感想(3)我獲得這次暑期大學生社會實踐的機會還比較特殊，原本是我院的一位同學獲得了此名額，因其有其他的事而無法參加此次實踐，而我對此次實踐很感興趣，故讓我參加。今天的活動結(jié)束時我已可以熟練的叫出他們的名字，我認為這很重要。由社區(qū)相關(guān)負責人帶領(lǐng)我和社區(qū)小朋友到本社區(qū)的軍烈屬家進行慰問，為軍烈屬送去了禮品和祝福，小朋友們還為軍烈屬帶去了他們精心準備的節(jié)目。今天經(jīng)過與社區(qū)領(lǐng)導的交流，現(xiàn)在我已與社區(qū)領(lǐng)導相當熟悉并對工作了然于胸。暑期大學生三下鄉(xiāng)感想(2)今天是我第二次參加蓮花社區(qū)暑期青工工作。此次社會實踐是我大學生涯的第一次，成天生活在象牙塔內(nèi)的我像這樣直接接觸社會的機會很是難得。在小朋友做完了自我介紹后，由我向小朋友們仔細介紹了此次暑期活動的計劃以及對他們的要求。民警結(jié)合自身實踐經(jīng)驗的精彩演講讓小學生們獲益匪淺。開學典禮上，首先由派出所民警為小學生們詳細介紹了暑期的安全防范措施，包括防盜、防火、防偷、防搶等多方面內(nèi)容。在外界給予幫助的同時，我想他們也應該自強自立、自食其力，依靠自己的勞動可以創(chuàng)造美好的未來！有句俗語說的好，鳥美在羽毛，人美在勤勞。了解到農(nóng)民現(xiàn)在由于政策好，生活都有很大的改觀，現(xiàn)在有的農(nóng)民都開始有自己的私家車了。在實踐中，我們的人生觀、價值觀得到進一步的強化，提高了認識能力、適應能力和創(chuàng)新能力。實踐以充分證明，社會實踐促進了我們大學生的全面發(fā)展。在實踐過程中，積攢了很多相關(guān)的經(jīng)驗，也有很多的缺點與不足，我們將認真總結(jié)其中的經(jīng)驗和不足，在以后的工作中注意揚長避短，不斷完善和發(fā)展自己。通過“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，讓我們大學生更深入地學習領(lǐng)會了“三個代表”重要思想，樹立了科學的發(fā)展觀，把愛國熱情和成長成才的強烈愿望轉(zhuǎn)化為全面建設小康社會、建設社會主義和諧社會的實際行動。這是我參加“三下鄉(xiāng)”活動的目的之一。所以這里的很多房子被城里或者鎮(zhèn)里一些較為有錢的人買了，作為他們的退休養(yǎng)老用的，從這個層面上來說，這個新農(nóng)村建設使農(nóng)民得到的實惠并不多。還有就是當?shù)剡€存在著一些不良現(xiàn)象，有一些社會青年在這里強買強賣，但是政府又管不上，所以最后吃虧的還是老百姓。雖然就在該村還有一個很好的學校，但是由于是全寄宿的私立學校，所以學費比較驚人。即使在有些方面發(fā)展的不錯，但在存在著一些問題?？傮w來說，該村的建設有條不紊，各項生產(chǎn)良好。家長培訓以座談的形式開展。部分涉及面較廣的內(nèi)容以講座的形式開展，由支教團隊成立的專門課題組開設。（四）通過與家長的座談，改變家長在教育中的錯誤理念，加強家庭教育在初等教育中的參與度。為以后能更好的適應社會打下堅實的基礎和積累豐富的經(jīng)驗。拓寬農(nóng)村學生的視野，對其人生態(tài)度等方面產(chǎn)生積極的影響，對他們的人生觀、價值觀起到正確的引導作用。加之不少農(nóng)村小學教師處在半耕半教狀態(tài)，農(nóng)耕必然占去相當一部分時間，完成正常教學任務也無法保證。一些生源少、教師缺的農(nóng)村小學中，有相當一部分教師基本上是包班任教，無論語文、數(shù)學還是其他科目，都由一位教師擔任，甚至還有一位教師擔
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