【正文】 ”然后 ,用綠色涂原野 ,涂一片跑啊跑 ,永遠(yuǎn)跑不到頭的原野 ,接著 ,用藍(lán)色涂大海 ,涂一片游啊游啊永遠(yuǎn)游不到頭的大海 ,哎呀 ,老師真羨慕文中的蒲公英 ,小魚(yú)和蠟筆呀 ,他們有那么多的夢(mèng)想 ,那么美好 ,那么奇異 ,那孩子們呢 ,男孩和女孩又有什么樣的夢(mèng)想呢 ,女孩說(shuō) ,那我長(zhǎng)大以后 ,要和獅子一齊賽跑 ,跑啊跑啊 ,一直跑到原野的盡頭 ,男孩說(shuō) ,那我長(zhǎng)大以后 ,要和鯨魚(yú)一起游泳 ,游啊游啊 ,一直游到大海的盡頭 ,其實(shí)他們的夢(mèng)想不止這些 ,小朋友們 ,你們是不是也有許多奇妙的夢(mèng)想呢呀，那就大聲的勇敢的告訴大家吧！ 7C 學(xué)科網(wǎng)，最大最全的中小學(xué)教育資源網(wǎng)站，教學(xué) 資料詳細(xì)分類(lèi)下載！ ?？刹皇锹铮俏疫€是做一條小魚(yú)吧?！蹦泻⒄f(shuō)：“是嘛，你要做一頭大鯨魚(yú)啊，太棒了。 可不是嘛，那我還是做一朵蒲公英吧。女孩興奮的說(shuō)：“你要做一只大獅子啊，大獅子，太好了。 師：小朋友們，你是不是也有許多奇妙的夢(mèng)想呀？那就大聲的、勇敢的告訴大家吧！ 在春天的原野上，綠草油油，男孩和女孩正在草地上快樂(lè)的嬉戲、玩耍?！? 引導(dǎo)幼兒根據(jù)對(duì)故事的理解 ,說(shuō)出男孩、女孩的夢(mèng)想。 (三 )遷移內(nèi)容，結(jié)束活動(dòng)。 連線(xiàn)游戲，引導(dǎo)幼兒鞏固故事中的問(wèn)答式對(duì)話(huà)。 （ 1）他們又看見(jiàn)了誰(shuí) ?會(huì)怎么問(wèn) ?蠟筆又會(huì)怎樣回答呢 ?（引導(dǎo)幼兒與同伴互動(dòng)講述。 (3)蒲公英的夢(mèng)想會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎 ?我們一起聽(tīng)聽(tīng)男孩女孩是怎么說(shuō)的？ 猜測(cè)、講述，理解故事第二個(gè)情節(jié)。】 傾聽(tīng)、猜測(cè)，理解故事第一情節(jié)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：白板課件 活動(dòng)過(guò)程： (一 )談話(huà)交流，引發(fā)興趣。 2．通過(guò)想象、猜測(cè)、講述，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力 和想象能力。 這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多中國(guó)美食，了解了很多烹調(diào)方法，我們會(huì)用詞串說(shuō)句子。 （三）總結(jié)全文，延伸拓展 ，說(shuō)一說(shuō)運(yùn)用了哪些烹調(diào)方法嗎？ 本文共介紹了 10 中烹調(diào)方法：涼拌、煎、燒、烤、煮、爆、燉、蒸、炸、炒。 。反饋指導(dǎo)。注意停頓，語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的變化。自讀體會(huì)。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。 （ 4）第四行：蒸餃炸醬面小米粥蛋炒飯。 爆就是急，速，烈的意思，加熱時(shí)間極短 .烹制出的菜肴脆嫩鮮爽 .爆法主要用于烹制脆性，韌性原料，如肚子，雞肫，鴨肫，雞鴨肉，瘦豬肉，牛羊肉等 .常用的爆法主要為 :油爆，蕪爆，蔥爆，醬爆等。 （ 3）第三行：蔥爆羊肉小雞燉蘑菇?？局频牟穗龋捎谠鲜窃诟稍锏臒峥諝夂婵鞠鲁墒斓?，表面水分蒸發(fā)，凝成一層脆皮，原料內(nèi)部水分不能繼續(xù)蒸發(fā)，因此成菜形狀整齊 ,色澤光滑，外脆里嫩，別有風(fēng)味。（可以借助查字典） （煮是把主料放于多量的湯汁或清水中，先用大火燒開(kāi)，再用中火或小火慢慢煮熟的一種烹調(diào)方法。（課件出示：文字、插圖） ①這兩種中國(guó)美食又用到了什么烹調(diào)方法？ （這些中國(guó)美食用到了“烤、煮”的烹調(diào)方法。 （紅燒：中國(guó)美食中烹調(diào)方法的一種，把肉、魚(yú)等加油、糖略炒，并加醬油等作料，燜熟使成黑紅色。（課件出示：文字、插圖） ①這些中國(guó)美食用到了哪些烹調(diào)方法？ （這些中國(guó)美食用到了“涼拌、煎、紅燒”的烹調(diào)方法。必要時(shí)教師可作示范。 。（板書(shū)：中國(guó)美食） （二）讀中悟情，讀中積累 。 。 2.（課件出示 9）復(fù)習(xí)詞語(yǔ)： 紅燒烤鴨羊肉蛋炒飯茄子小雞 （ 1）指名學(xué)生認(rèn)讀生詞。 第二課時(shí) （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（出示課件 :蘋(píng)果上帶有生詞的蘋(píng)果樹(shù)） 會(huì)讀一個(gè)詞語(yǔ)，蘋(píng)果就被摘下一個(gè)。 （ 3）展評(píng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。 （ 2）認(rèn)真讀貼 ，描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。 “烤”字左右結(jié)構(gòu)，右邊是個(gè)“考”。 。（課件出示讀書(shū)正確姿勢(shì)圖片；注意讀書(shū)姿勢(shì)：雙手捧書(shū)，眼離書(shū)本一尺） 老師范讀，學(xué)生跟讀，指名讀。重點(diǎn)指導(dǎo)翹舌音“煮、蒸、炸、粥”，前鼻音“煎、燉”后鼻音“醬”。重點(diǎn)指導(dǎo)翹舌音“燒、肉、炒”，前鼻音“飯”。 同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認(rèn)讀了生字詞，詞語(yǔ)能讀正確嗎？ 出示：（課件出示）（帶拼音） 紅燒烤鴨羊肉蛋炒飯茄子小雞 同桌互讀詞語(yǔ)，用心聽(tīng)，他讀得是否正確。（板書(shū)： 4 中國(guó)美食） （二）檢查預(yù)習(xí) 1．（課件出示）出示 11 道美食圖片。 今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《中國(guó)美食》。我國(guó)從南到北，美食文化不同烹調(diào)方法也不一樣 。 【教學(xué)難點(diǎn)】 正確、流利地朗讀詞串；了解中國(guó)美食的烹調(diào)方法。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】 了解中國(guó)的美食文化，激發(fā)對(duì)中國(guó)美食的熱愛(ài)和贊美之情。 “涼拌菠菜、香煎豆腐”等詞語(yǔ)；正確讀寫(xiě)“紅燒茄子、烤鴨”等詞語(yǔ)。 觀察生活中的字，看看你知道哪些字的由來(lái)。 如： (1)銅鏡與什么有關(guān)？ (2)珠寶與什么有關(guān)？ 五、作業(yè)。 根據(jù)“貝”的故事，說(shuō)說(shuō)你還知道哪些字的由來(lái)。 講一講貝的故事。 再讀課文，用橫線(xiàn)勾出貝字的由來(lái)。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，用貝字做偏旁的字，大多表示什么？ (3)用貝字作偏旁的字大多與錢(qián)財(cái)有關(guān)，書(shū)上例舉了一些例子。 （ 2）第二自然段貝殼有什么特點(diǎn)在古代人們把它用作什么？除了珍貴漂亮貝殼還有什么特點(diǎn)？它在古代有什么用途？ 引導(dǎo)學(xué)生歸納：這一段講的是貝殼在古代的作用作為飾品。 指名說(shuō)明每個(gè)自然段的大致意思。 二、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 （ 5）一起朗讀生字。 （ 3）全班齊讀詞語(yǔ)三遍。 （ 1）出示本課詞語(yǔ)自由讀一讀。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲字的規(guī)律，歸納一批學(xué)習(xí)過(guò)的形聲字來(lái)學(xué)習(xí)本課。 擴(kuò)詞。 學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。 指導(dǎo)錢(qián)字的寫(xiě)法，以及在田字格中所占的位置。 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)貝、財(cái)用貝做偏旁的字。 三、指導(dǎo)寫(xiě)字。 再讀課文，注意：要把生字讀準(zhǔn)確，不能添字，不能 漏字。 (4)把生字送入詞語(yǔ)寶寶中再讀。 D 漂是多音字 piāo() 漂 pi224。 B 隨、損、財(cái)都是平舌音。 (1)同桌互讀生字，看看有不會(huì)的嗎？如果有不會(huì)的，同桌互相教讀。 (4)了解課文主要講了什么內(nèi)容。 (2)有困難的生字多讀幾遍，有困難的句子多讀幾遍。 揭示課題： 貝的故事。 師：孩子們真聰明，觀察得非常仔細(xì)。 生 3：第三組的字 都