四年級上冊數(shù)學青島版不帶括號的混合運算教學設計(參考版)
2024-11-09 02:05本頁面
【正文】 。五、布置作業(yè)練習十一第1題，第4題板書設計：不帶括號的四則混合運算 123＋154 =36＋60 =96（元）答：她一共要付96元。40=9030 =4405=2700 =435問：各錯在哪？請改正學以致用課件逐題出示，請同學們完成，教師提示需重點注意內容四、課堂小結通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？誰能說說不帶括號的混合運算的運算順序是什么？計算時還應注意什么？明確：在沒有括號的混合運算中有乘、除法和加、減法，應該先算乘除法，后算加減法。三、鞏固練習易錯提醒440200247。65做完后交流，可能會有個別學生先算乘，如果有可請學生說說正確的運算順序，乘除在一起的時候，誰在前誰先算。（3）運算順序：123＋154=36＋60=96（元）指出：這是一個三步混合運算，有乘有加，先算乘，即分別先算象棋和圍棋的錢。（1）出示情境圖：很多同學都喜歡下棋，我們一起去看看王老師買棋時遇到了什么數(shù)學問題：演示例題，指名說說圖上的信息：買3副中國象棋和4副圍棋。談話：今天我們繼續(xù)學習混合運算。提問：算式中都含有哪些運算？它們的運算順序是什么？ 指名回答。教學過程：：一、復習導入計算：24065+12036120247。教學難點：運用不含括號的三步計算解決實際問題。第五篇：不帶括號的四則混合運算教案授課人：張彥明教學內容： 不帶括號的四則混合運算第一課時教學目標：使學生理解和掌握不含括號的混合運算的運算順序，能正確地進行三步混合運算的計算；能用所學知識解決相關的實際問題，使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，產生自主探索的興趣培養(yǎng)學生認真、嚴謹?shù)膶W習習慣。四、小結與作業(yè)組織交流本課收獲。完成“想想做做”第2題：把不對的運算改正過來。65 學生獨立完成計算。（板書課題）二、嘗試探究解決問題提問：回憶以前學過的知識，在進行時沒有括號的混合運算時，要注意些什么？（生答）學生獨立計算解答。教學難點： 探索兩個乘法（或除法）與加法（或減法）混合運算同時進行脫式的運算方法。通過設計自主性的練習，使學生獲得主動與他人合作交流并獲得積極的情感體驗，體會該知識的生活價值。教學目標：創(chuàng)設生動的生活情境，使學生理解和掌握不含括號的混合運算的運算順序，能正確地進行三步混合運算的計算，并能解決簡單的實際問題。六、板書設計：不帶括號的混合運算123+154123+154 = 36+154= 36+60 = 36+60= 96（元）= 96（元）答：一共要付96元。今天這節(jié)課，學習了什么？你有哪些收獲？五、作業(yè)。2.“練一練”第2題，下面的計算對嗎？把不對的改正過來。)三、練習鞏固，應用拓展。出示題目:150+120247。這道題里有兩個乘法和一個加法，兩個乘法可以同時脫式計算。（6）展示學生綜合算式計算過程。問：你第一步求的是什么？第二步呢？第三步呢？（5）展示列綜合算式解答的學生的作業(yè)。從這幅圖中你都了解到了哪些數(shù)學信息？（2）問題是什么？（購買3副中國象棋和4副圍棋，一共要付多少元？）（3）學生獨立列式解答，匯報交流。二、探究新知。：算式中都含有哪些運算？它們的運算順序是什么？：當算式中只有加減法或者乘除法時，按從左往右的順序計算；當既有乘除法又有加減法時，要先算乘法或者除法，再算加法或者減法。一、復習引入：2402+180600600247。教學重、難點：算方法。：理解三步計算的運算順序。：理解和掌握不帶括號的混合運算的運算順序，：能用所學知識解決相關的實際問題。四、回顧總結，體驗愉悅 生談收獲。（1）Ｐ86自主練習第3題。師：你看，我們不是一直在說“先算乘除，后算加減”嗎？你看，他不就先算了乘，又算得除嗎？生3：哎呀！不是！“先算乘除”并不是說要先算乘法再算除法，而是說當一個式子里，有乘法、有除法，還有加法、有減法時，要從左往右算，要先想乘法或者是除法，然后算加法或者是減法。這道題應該先算560247。師：第2道題。師：自己錯了要看得出來，別人做的題，能不能檢查一下呢？（屏幕出示自主練習5題）師：呵，這么快就發(fā)現(xiàn)問題了！好，我們先看第一道題。生展示：先算乘除，后算加減，所以先算117和154的積，答案是17，大家同意嗎？ 生同意。/ 5三、回歸情境，拓展應用完成基本練習。他們的做法其實是一樣的，只不過一個先求了30支鋼筆的總價，另一個是先求40本筆記本的總價，它們兩個先算誰，結果都一樣。（師板書）師：嗯，他這樣做行嗎？說說你的看法。生2：我也是列的綜合算式，算式是830+540，答案也是440元。生2：老師，我還有種做法。師：是的，像這種前后是乘法或除法，中間是加法或減法模樣的算式，還有一個好玩的名字，叫作扁擔乘或扁擔除，計算時，我們可以在一步計算當中直接求出結果。而除了昨天我們學習的“單價數(shù)量=總價”這一重要的數(shù)量關系外，混合運算也是我們要學習的重要內容。教學重點：能夠掌握混合運算的順序，并解決實際問題。板書設計： 單價數(shù)量=總價/ 5第二課時教學目標能夠掌握混合運算的順序，并解決實際問題。我們再來看看其他的做法，誰來說一說？
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