【正文】 政小演講既開闊了學(xué)生的視野，又提高了學(xué)生分析問題解決問題的能力當(dāng)代中學(xué)生是新世紀(jì)的建設(shè)者和接班人，生活在知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息時(shí)代，他們知識(shí)面寬，興趣愛好廣泛，對(duì)新事物、新知識(shí)、新社會(huì)現(xiàn)象充滿好奇心，有強(qiáng)烈的求知欲，并渴望對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象有自己的見解，在感到困惑時(shí)，希望能在老師的點(diǎn)撥下獲得理性的認(rèn)識(shí)和提高。時(shí)政演講可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性時(shí)政小演講，一開始就以它特有的靈活性、時(shí)效性被學(xué)生接受，它短小精悍，信息量大，形式開放活潑，易滿足當(dāng)代中學(xué)生的求知欲、表現(xiàn)欲、表演欲。一改傳統(tǒng)政治課課上一本書，教師“滿堂灌”講的口干舌燥，學(xué)生被動(dòng)聽，記的疲憊不堪。政治課上用時(shí)政小演講把時(shí)事教育和思想政治教育有機(jī)結(jié)合起來，體現(xiàn)了黨的教育方針，也改革了課堂結(jié)構(gòu)，活躍了課堂氣氛，是課堂結(jié)構(gòu)創(chuàng)新的一個(gè)嘗試。實(shí)行時(shí)政小演講可以一舉多得。政治初中教學(xué)設(shè)計(jì)4當(dāng)前，正處在新世紀(jì)的起跑線上，知識(shí)經(jīng)濟(jì)正向我們撲面而來，中小學(xué)教育正由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，教育教學(xué)方法正在不斷的轉(zhuǎn)變和更新，政治課教學(xué)中如何注重素質(zhì)教育，筆者在政治課上嘗試開設(shè)時(shí)政小演講，溶時(shí)政教學(xué)于政治課堂之中，收到良好效果。駝背叫道：“你要?dú)⑺牢野。　边@位大夫說：“我的招牌上不是明明寫著專把駝背弄直，至于你的死活，同我有啥相干？”這個(gè)寓言故事告訴我們要從整體把握住事物之間的聯(lián)系，不能只看到片面部分。一個(gè)背駝得直里六尺，橫里八尺得人，聽說了這個(gè)神醫(yī)，準(zhǔn)備厚禮來求治療。再比如：部編版政治教材九年級(jí)下冊(cè)第二章《世界舞臺(tái)上的中國》，在開章之前引入“治駝背術(shù)”的寓言故事。大家就問他“什么地方有龍？”這時(shí)他才恍然大悟，世界上根本就沒有龍，他的本領(lǐng)是白學(xué)的。這個(gè)故事講的是一個(gè)叫朱評(píng)漫的人，變賣了自己的全部家產(chǎn)，去拜一位叫支離益得人為師，學(xué)習(xí)殺龍的本事，聽起來很高大上的技術(shù)。二、寓言故事在政治教學(xué)中的案例寓言故事的廣泛傳播和以淺喻深的特性在正式課程的教學(xué)中有著重要地位。政治課程不僅僅是對(duì)思想政治概念的介紹學(xué)習(xí)，更是對(duì)學(xué)生思想認(rèn)識(shí)水平的提高，對(duì)落實(shí)素質(zhì)教育有重要意義。轉(zhuǎn)變觀念，落實(shí)素質(zhì)教育當(dāng)前的教育進(jìn)入了“應(yīng)試教育”的誤區(qū)，將升學(xué)率作為教育的主要目的，忽視了對(duì)學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)，只看中學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)的把握程度，雖然具有一定的合理性，但是遏制了學(xué)生思維的發(fā)展。多變方法，鞏固學(xué)習(xí)興趣在課堂上激起學(xué)生的興趣，這是暫時(shí)性的，當(dāng)過了新鮮感，氣氛又會(huì)回到以前。所以就需要在稱城中融入情感，用真情實(shí)感來引得學(xué)生的共鳴。在政治教學(xué)中加入寓言教學(xué)能有效的提升課堂氛圍，升華政治課程的主題，讓政治課擺脫以往的枯燥與乏味。政治初中教學(xué)設(shè)計(jì)3引言寓言故事在世界藝術(shù)的園林里，既充滿著浪漫主義的色彩，又有著現(xiàn)實(shí)主義的精髓。教學(xué)過程：四、教學(xué)反思：多層面展示了“以學(xué)定教”，開發(fā)學(xué)生的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)資源，讓學(xué)生在探究新知的特定情境中，直面困惑，師生平等對(duì)話、參與、理解、反思、分享、體驗(yàn)、提升。學(xué)法：聽、思、議、悟。教學(xué)重點(diǎn)：全面了解青春的意義及內(nèi)涵。（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分清是非善惡的能力；提高人際交往能力和語言表達(dá)能力。因此，針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)成長問題，教材設(shè)計(jì)了這一課。青春期是學(xué)生人生的一個(gè)重要發(fā)展階段，其基本的道德觀、人生觀和價(jià)值觀在這一階段開始形成。但在現(xiàn)實(shí)生活中，青春期的學(xué)生由于心理上的不成熟，對(duì)一些問題往往存在認(rèn)識(shí)和行為上的誤區(qū)，如取笑同學(xué)間的生理變化，對(duì)男女同學(xué)間的關(guān)系過于敏感，產(chǎn)生逆反心理等。這些步入青春期的少男少女，充滿了好奇，總是用自己獨(dú)特的視角關(guān)注著自我的成長，關(guān)注著他人和社會(huì)。營造教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同探討、共同發(fā)展的課堂教學(xué)。五、板書設(shè)計(jì)尊重從我做起政治初中教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教學(xué)理念：新課程改革強(qiáng)調(diào)以人為本，淡化學(xué)科體系，注重學(xué)生的感受、經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)、實(shí)踐、學(xué)習(xí)、升華的過程，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。尊重他人的具體表現(xiàn)。(播放《愛的奉獻(xiàn)》)環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)小結(jié)：本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了三個(gè)方面的內(nèi)容：人與人之間需要相互尊重。最后，師生一起總結(jié)：(1)尊重的人說：請(qǐng)?jiān)弻?duì)不起這是個(gè)有趣的見解冒犯了，真抱歉我明白你的感受不同我并不是有意要打斷的我并不想侵犯你的隱私借用一下，行嗎?(2)尊重的人做：等別人說完后再開口為女士或老人開門不頂嘴、不發(fā)牢騷、不說無理的話愛護(hù)環(huán)境聽話時(shí)，不打斷別人說話真心誠意傾聽別人意見注意到別人需要隱私小心愛護(hù)別人的物品能耐心體貼得對(duì)待老人和殘疾人環(huán)節(jié)三：鞏固提高師生一起總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容：同學(xué)們，通過這一課的學(xué)習(xí)使我們清楚的知道了人人平等、平等待人、尊重他人的重要性。教師總結(jié)：如果彼此缺乏最起碼的尊重，那么，交往就會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重障礙，失去平等、誠信、友善的交往氛圍。想一想，如果你的腿有殘疾，還受到這樣的嘲弄，會(huì)有什么感受呢?”那兩個(gè)男生被說得啞口無言。王麗非常生氣，上前阻止他們說：“你們這樣做，實(shí)在是太不尊重別人了?！薄爸x謝你。同時(shí)，我們也要尊重他人的尊嚴(yán)，尊重他人的基本權(quán)利。環(huán)節(jié)二：新課講授活動(dòng)一：看圖析理多媒體展示下列圖片：想一想：這個(gè)小故事說明了什么道理?學(xué)生前后桌組成小組討論，討論完后分享討論成果。要記住活在每個(gè)人身上的是和你我相同的性靈。，尊重自己、尊重他人二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】懂得什么是尊重，尊重自己、尊重他人【難點(diǎn)】樹立尊重他人，與人為善的觀念，體驗(yàn)尊重他人的快樂。擴(kuò)展資料：政治初中教學(xué)設(shè)計(jì)政治初中教學(xué)設(shè)計(jì)政治初中教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教學(xué)目標(biāo)，與人為善的觀念，體驗(yàn)尊重他人的快樂。教學(xué)設(shè)計(jì)反思：本框教學(xué)設(shè)計(jì)，我主要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，通過教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的啟發(fā)式教學(xué)法，并利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，看似簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容通過我的引導(dǎo)，再加上學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情，最后，學(xué)生懂得了集體（利益）和個(gè)體（利益）的關(guān)系，同時(shí)從理論上知道如何關(guān)愛集體。三、課堂小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生思考：1．為什么眾人拾柴火焰高？2．為什么三個(gè)和尚卻沒水喝？請(qǐng)一位學(xué)生談自己的收獲：通過本課的學(xué)習(xí)，使我們知道了集體利益和個(gè)人利益是相互依存的關(guān)系；集體應(yīng)充分尊重和保護(hù)個(gè)人利益,個(gè)人更應(yīng)該關(guān)心和維護(hù)集體利益,關(guān)愛集體,人人有責(zé)。（2）發(fā)揚(yáng)集體的好作風(fēng)，通過自己的努力解決集體遇到的困難。（1）為什么說關(guān)愛集體人人有責(zé)？生答：因?yàn)榧w是我們每一個(gè)人的集體，只有人人都主動(dòng)關(guān)心、愛護(hù)集體，為集體建設(shè)出力，集體才會(huì)真正成為我們依戀的家。因此，集體應(yīng)充分尊重和保護(hù)個(gè)人利益，個(gè)人更應(yīng)該積極關(guān)心和維護(hù)集體利益。二、講授新課：承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任我是集體的一員閱讀P19材料之后思考為什么畢業(yè)20年后小懂的爸爸仍能感受到當(dāng)初班集體的溫暖？（1）集體和個(gè)體的關(guān)系①集體的存在離不開個(gè)體②個(gè)體只有緊緊地依靠集體，才能有無窮的力量這個(gè)班級(jí)的學(xué)生會(huì)受到什么影響？如何改變班級(jí)的這種狀況？（2）集體利益與個(gè)人利益的39。教學(xué)內(nèi)容：第一框承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任一、我是集體一員集體和個(gè)人的關(guān)系；集體利益和個(gè)人利益的關(guān)系二、關(guān)愛集體人人有責(zé)為什么說關(guān)愛集體人人有責(zé)？如何關(guān)愛集體（關(guān)愛集體的表現(xiàn)）？教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：請(qǐng)學(xué)生談一談自己在本班所感受到的一些溫暖。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生弄清集體利益和個(gè)人利益是相互依存的關(guān)系本課的教學(xué)難點(diǎn)是如何關(guān)愛集體。二、能力目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)集體利益和個(gè)人利益關(guān)系的能力；具有關(guān)愛集體的實(shí)踐能力，自覺地維護(hù)集體榮譽(yù)和利益的行為能力，發(fā)揚(yáng)集體的好作風(fēng)，善于團(tuán)結(jié)他人的能力。為此，必須沖破舊的框架，進(jìn)行一些根本性的改革，提出一些切實(shí)可行的具有操作性的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，以促進(jìn)政治課的教學(xué)改革向縱深發(fā)展。同時(shí)，學(xué)生的觀察力、判斷能力、思維能力和創(chuàng)造力，都可以得到較大程度的鍛煉和提高，從而使思想政治的教育效能得到較好體現(xiàn)。第二種教學(xué)程序設(shè)計(jì)試圖讓學(xué)生通過實(shí)踐，在社會(huì)生活中了解、觀察、思索和探求，教師與教材的作用只是引導(dǎo)、幫助、調(diào)控學(xué)生思維發(fā)展的總趨勢(shì)。比較兩種教學(xué)的設(shè)計(jì)，我們顯然還不能說第一種“知識(shí)傳授型”教學(xué)設(shè)計(jì)完全不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，也不能肯定第二種的“探索研討型”教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生能力的提高會(huì)有立竿見影的效果。在教學(xué)過程中，積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索，整個(gè)課堂氣氛輕松、活躍，學(xué)生探究熱情高，談了許多有趣認(rèn)識(shí)。前者容易使學(xué)生感到結(jié)論是現(xiàn)成的，只需要照搬照抄就行了，后者卻可以讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和解決問題。為糾正傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，我嘗試設(shè)計(jì)如下教學(xué)程序：引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要回顧人類社會(huì)各個(gè)形態(tài)的概況；根據(jù)學(xué)生的反饋，提出概念和說明概念的由來；要求學(xué)生根據(jù)自己的理解說明概念的含義，并探討概念提出的科學(xué)性和實(shí)際意義；根據(jù)教材，向?qū)W生說明概念的內(nèi)涵、外延和概念的準(zhǔn)確表達(dá)；根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生用知識(shí)解答。按這種設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)，大部分學(xué)生能從字面上掌握“社會(huì)主義初級(jí)階段”這一概念，能用課本語言準(zhǔn)確回答“社會(huì)主義初級(jí)階段”的兩層含義及其相互關(guān)系?；叵胱约簩戇^的教學(xué)設(shè)計(jì)主要強(qiáng)調(diào)教師的作用，而忽視了學(xué)生的主體作用的發(fā)揮。初中政治教學(xué)設(shè)計(jì)10暑假通過“國培計(jì)劃”學(xué)習(xí)了思想政治教學(xué)設(shè)計(jì)的理論，使我受益匪淺。結(jié)合學(xué)校組織的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)及做題的規(guī)范化。盡量寫好教學(xué)反思，記錄下自己的點(diǎn)滴進(jìn)步、不足與改進(jìn)措施，不斷完善自身，成為真正的學(xué)習(xí)反思型教師。在備課資源共享的基礎(chǔ)上，利用教研活動(dòng)時(shí)間和空課再集體討論、商量。每次活動(dòng)安排好中心發(fā)言人，及時(shí)提供集體備課討論稿，詳細(xì)闡釋教材的重難點(diǎn)，提出疑點(diǎn)，設(shè)計(jì)好課堂練習(xí)。有針對(duì)性地與其它同學(xué)科教師研究一些課例，促進(jìn)自己的教研水平的提高。積極并認(rèn)真參加學(xué)校組織的各類培訓(xùn)活動(dòng)。二、主要措施學(xué)習(xí)：積極開展讀書年活動(dòng)。注重靜態(tài)備課與動(dòng)態(tài)備課的有機(jī)統(tǒng)一，強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計(jì)的不斷完善工作。(2)收集有關(guān)友誼的格言、小故事。(2)準(zhǔn)備一個(gè)因?yàn)橛亚槎@得成功的故事和一個(gè)因?yàn)槿狈τ亚槎鴮?dǎo)致心理失調(diào)的故事。：師：(1)準(zhǔn)備幾首有關(guān)以“友誼、朋友”為主題的歌曲(磁帶或者做好多媒體課件)。，馬斯洛的需要層次理論可以不講。，注意給學(xué)生營造一種讓學(xué)生積極踴躍發(fā)言、表達(dá)自己觀點(diǎn)的氣氛。同時(shí)幫助學(xué)生整理出那些有價(jià)值的觀點(diǎn)，弓I導(dǎo)學(xué)生做出更進(jìn)一步的思考。營造寬松、愉快的課堂氛圍，為學(xué)生提供一個(gè)有效的空間，引領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)，鼓勵(lì)每一個(gè)同學(xué)主動(dòng)結(jié)合自己的交友實(shí)際發(fā)表觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)并與同學(xué)分享自己的交友故事和感受。生活在友情中，你會(huì)像一滴水溶人大海，一棵禾苗生長在沃土，擁有一種博大的力量。在你成功的時(shí)候，有人與你同歡樂。結(jié)束語：友情是朋友間真摯的情感、心靈的交流，是經(jīng)過歲月洗禮的真金，是精神世界的寶貴財(cái)富。但交友不能只從自己的需要、利益出發(fā)。(四)樂交需要自己幫助的朋友溫馨故事：快速閱讀教材54頁王小剛和李小勇的故事?？傊?，就是能使自己上進(jìn)。交朋友時(shí)，要交那些對(duì)自己有幫助的朋友。前者具有廣泛性、原則性，后者卻具有狹隘的排他性、不講原則。前者以共同的事業(yè)為基礎(chǔ)，后者以各自的私利為出發(fā)點(diǎn)。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是古人總結(jié)的。友諒：誠實(shí)守信的人(影響你的責(zé)任心)。，講究信譽(yù)——誠實(shí)守信是我們選擇、結(jié)識(shí)朋友的標(biāo)準(zhǔn)之一。，設(shè)身處地——與他人相處，凡事替換一下“位置”。，廣交益友——要分xx的友情與庸俗的哥們義氣。，推心置腹——這是結(jié)識(shí)朋友的標(biāo)準(zhǔn)。(三)“我談益友”活動(dòng)——結(jié)交良友第一步：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的交友經(jīng)歷，自由暢談一下：自己(學(xué)生).與xx成為朋友的原因是什么?哪些朋友可以稱為益友呢?在自己(學(xué)生)心目中，益友應(yīng)該是什么樣的呢?第二步：教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，歸納結(jié)交良友的若干準(zhǔn)則，并做簡(jiǎn)單解釋。我們的生活要求高質(zhì)量的生活，我們的友情也需要高質(zhì)量的友情，與益友交往是高質(zhì)量的，與損友交往則是低質(zhì)量的。友柔：華而不實(shí)的人(使你容易變得虛偽)。我們把這種對(duì)自己道德品行產(chǎn)生不良影響的朋友稱為損友。案發(fā)后，兩人均被警察抓走。小明受到了欺負(fù)，都讓青年幫助他打架。小明感激不盡，視其為恩人，并交為朋友。)(一)童謠頻道——播放歌曲《找朋友》思考與交流——擇友標(biāo)準(zhǔn)大家談：，告訴了我們什么道理???哪些朋友可以稱為益友?哪些朋友可以稱為損友?(學(xué)生發(fā)言：3—4人)(二)情景劇場(chǎng)(小品)(分xx的友情與庸俗的“哥們義氣”的區(qū)別)人物：小明、青年、兩個(gè)壞學(xué)生、兩個(gè)警察。)第二步：請(qǐng)學(xué)生走出來，對(duì)全體同學(xué)宣讀自己的“友情宣言”，然后找出自己的好朋友，請(qǐng)他接下去宣讀，輪流進(jìn)行?！?四)友情宣言活動(dòng)——“友情真諦之我見”活動(dòng)過程：第一步：請(qǐng)學(xué)生用自己的話來表達(dá)對(duì)“友誼”或者對(duì)“朋友”一詞的理解，或說說自己所知道的一些有關(guān)友情的名人名言、諺語。所以，獲得友情不僅是滿足人正常的心理需要，而且也能維護(hù)心理的健康。中學(xué)生隨著年齡的增長，心理在變化，渴望得到理解和尊重，而這種愿望在和同齡朋友的交往中更容易實(shí)現(xiàn)，同學(xué)友情也就會(huì)成為中學(xué)生渴求的心理需要。(人生活在這個(gè)世界上，會(huì)有許多種需要，而愛的需要是一種基本的需要。(1)思考與交流：看“需要金字塔”，哪些需要是物質(zhì)方面的，哪些需要是心理方面的?(2)講解需要層次理論，著重指出被愛和愛別人是一種精神和心理的需要，而友情是一種必不可少的心理“營養(yǎng)”，是我們保持心理健康的重要條件。(領(lǐng)悟：每個(gè)人都需要交往，每個(gè)人都需要朋友。友情促進(jìn)個(gè)人和集體的進(jìn)步。第三步：教師總結(jié)，概括出友情的作用：友情可以幫助我們排解生活中的煩惱和憂愁。⑥多一份友情多一條路。④我希望自己能結(jié)交很多朋友。②我感到朋友越多越好，人生路上不寂寞。各組推薦或自薦一人為代表，用簡(jiǎn)練的語言談自己交友的經(jīng)歷，或是有代表性、典型的事，并用概括的話說出自己對(duì)朋友和友情的感受。學(xué)生6～8人一組圍坐，先組內(nèi)交流自己的交友故事或在交友方面最深的感受和此時(shí)新的感悟。請(qǐng)大家講一講自己和好朋友之間的故事(最愉快的交往、最難忘的朋友，或者回憶一下在你成長的道路上，哪一次來自朋友的善意勸說或告誡，使你至今難以忘懷)?！薄芭笥选被颉坝亚椤睘橹黝}的歌曲或者文藝作品的名稱