【正文】 能力。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)集體和社會(huì)的責(zé)任感和道德情操；樹(shù)立責(zé)任意識(shí)；體驗(yàn)“團(tuán)結(jié)就是力量”的自豪感和快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生弄清集體利益和個(gè)人利益是相互依存的關(guān)系本課的教學(xué)難點(diǎn)是如何關(guān)愛(ài)集體。教學(xué)方法：多媒體教學(xué)，啟發(fā)式教學(xué)方法。教學(xué)內(nèi)容：第一框承擔(dān)關(guān)愛(ài)集體的責(zé)任一、我是集體一員集體和個(gè)人的關(guān)系；集體利益和個(gè)人利益的關(guān)系二、關(guān)愛(ài)集體人人有責(zé)為什么說(shuō)關(guān)愛(ài)集體人人有責(zé)？如何關(guān)愛(ài)集體（關(guān)愛(ài)集體的表現(xiàn)）？教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：請(qǐng)學(xué)生談一談自己在本班所感受到的一些溫暖。師問(wèn)：為什么你們會(huì)覺(jué)得溫暖呢？學(xué)生回答之后教師小結(jié)：集體與個(gè)體是相互依存的。二、講授新課：承擔(dān)關(guān)愛(ài)集體的責(zé)任我是集體的一員閱讀P19材料之后思考為什么畢業(yè)20年后小懂的爸爸仍能感受到當(dāng)初班集體的溫暖？（1）集體和個(gè)體的關(guān)系①集體的存在離不開(kāi)個(gè)體②個(gè)體只有緊緊地依靠集體，才能有無(wú)窮的力量這個(gè)班級(jí)的學(xué)生會(huì)受到什么影響？如何改變班級(jí)的這種狀況？（2）集體利益與個(gè)人利益的39。關(guān)系集體利益與個(gè)人利益是相互依存的；只有維護(hù)集體利益，個(gè)人利益才有保障；保障個(gè)人利益是集體的責(zé)任，而集體利益的實(shí)現(xiàn)是集體中每個(gè)成員努力的結(jié)果。因此，集體應(yīng)充分尊重和保護(hù)個(gè)人利益，個(gè)人更應(yīng)該積極關(guān)心和維護(hù)集體利益。關(guān)愛(ài)集體人人有責(zé)閱讀P20材料之后思考李澤群是多管閑事嗎？生答：不是，是關(guān)愛(ài)集體的表現(xiàn)。（1）為什么說(shuō)關(guān)愛(ài)集體人人有責(zé)？生答：因?yàn)榧w是我們每一個(gè)人的集體，只有人人都主動(dòng)關(guān)心、愛(ài)護(hù)集體，為集體建設(shè)出力，集體才會(huì)真正成為我們依戀的家。（2）如何關(guān)愛(ài)集體（關(guān)愛(ài)集體的表現(xiàn)）？（1）自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，服從集體的安排，積極主動(dòng)地為集體建設(shè)貢獻(xiàn)力量。（2）發(fā)揚(yáng)集體的好作風(fēng)，通過(guò)自己的努力解決集體遇到的困難。（3）在集體中能求大同存小異，善于團(tuán)結(jié)他人，讓集體發(fā)揮出更大的力量。三、課堂小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生思考：1．為什么眾人拾柴火焰高？2．為什么三個(gè)和尚卻沒(méi)水喝？請(qǐng)一位學(xué)生談自己的收獲：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使我們知道了集體利益和個(gè)人利益是相互依存的關(guān)系；集體應(yīng)充分尊重和保護(hù)個(gè)人利益,個(gè)人更應(yīng)該關(guān)心和維護(hù)集體利益,關(guān)愛(ài)集體,人人有責(zé)。所以我們應(yīng)自覺(jué)地維護(hù)集體榮譽(yù)和利益，發(fā)揚(yáng)集體的好作風(fēng)，善于團(tuán)結(jié)他人。教學(xué)設(shè)計(jì)反思：本框教學(xué)設(shè)計(jì)，我主要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的啟發(fā)式教學(xué)法，并利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，看似簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容通過(guò)我的引導(dǎo)，再加上學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情，最后，學(xué)生懂得了集體（利益）和個(gè)體（利益）的關(guān)系，同時(shí)從理論上知道如何關(guān)愛(ài)集體。通過(guò)本框的教與學(xué)，我發(fā)現(xiàn)還有一部分同學(xué)沒(méi)有適應(yīng)我的教學(xué)方法，這部分同學(xué)主要表現(xiàn)在說(shuō)這一環(huán)節(jié)上，他們認(rèn)為教學(xué)應(yīng)該是教師教學(xué)生學(xué)的，而沒(méi)有認(rèn)識(shí)到師生之間互動(dòng)的重要性，因此需要教師在今后的教學(xué)中多給予引導(dǎo)。擴(kuò)展資料：政治初中教學(xué)設(shè)計(jì)政治初中教學(xué)設(shè)計(jì)政治初中教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教學(xué)目標(biāo)，與人為善的觀(guān)念，體驗(yàn)尊重他人的快樂(lè)。、學(xué)習(xí)中，能夠以自己的行動(dòng)尊重他人。，尊重自己、尊重他人二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】懂得什么是尊重，尊重自己、尊重他人【難點(diǎn)】樹(shù)立尊重他人，與人為善的觀(guān)念，體驗(yàn)尊重他人的快樂(lè)。三、教學(xué)方法情景教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、小組討論法、問(wèn)答法四、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入設(shè)置情景，導(dǎo)入新課多媒體展示叔本華的名言：要尊重每一個(gè)人，不論他是何等的卑微與可笑。要記住活在每個(gè)人身上的是和你我相同的性靈。運(yùn)用這句話(huà)導(dǎo)入今天的新課《尊重從我做起》。環(huán)節(jié)二：新課講授活動(dòng)一：看圖析理多媒體展示下列圖片：想一想：這個(gè)小故事說(shuō)明了什么道理?學(xué)生前后桌組成小組討論，討論完后分享討論成果。教師總結(jié)：人與人需要相互尊重，我們每個(gè)人都是富有尊嚴(yán)的獨(dú)立存在的個(gè)體，有權(quán)得到別人的尊重。同時(shí)，我們也要尊重他人的尊嚴(yán)，尊重他人的基本權(quán)利?；顒?dòng)二：故事析理多媒體展示下列故事：有一天，王麗去上學(xué)，在學(xué)校的樓梯上，她遇到了她們班的一位腿有殘疾的同學(xué)，于是她就走上前，說(shuō)：“我扶你吧?！薄爸x謝你?！碑?dāng)她們走進(jìn)教室時(shí)，看到兩個(gè)調(diào)皮的男生在模仿她走路的樣子，那位同學(xué)傷心地哭了。王麗非常生氣，上前阻止他們說(shuō)：“你們這樣做，實(shí)在是太不尊重別人了。我們大家都是平等的。想一想，如果你的腿有殘疾，還受到這樣的嘲弄，會(huì)有什么感受呢?”那兩個(gè)男生被說(shuō)得啞口無(wú)言。想一想：結(jié)合上述案例，思考一下如果人與人之間缺乏尊重，會(huì)帶來(lái)什么樣的危害學(xué)生思考后回答。教師總結(jié)：如果彼此缺乏最起碼的尊重，那么，交往就會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重障礙，失去平等、誠(chéng)信、友善的交往氛圍?；顒?dòng)三：說(shuō)一說(shuō)教師組織學(xué)生進(jìn)行討論，我們?cè)谏钪?，?yīng)該如何尊重他人?學(xué)生自由發(fā)言，教師從旁正確引導(dǎo)。最后，師生一起總結(jié)：(1)尊重的人說(shuō)：請(qǐng)?jiān)弻?duì)不起這是個(gè)有趣的見(jiàn)解冒犯了，真抱歉我明白你的感受不同我并不是有意要打斷的我并不想侵犯你的隱私借用一下，行嗎?(2)尊重的人做：等別人說(shuō)完后再開(kāi)口為女士或老人開(kāi)門(mén)不頂嘴、不發(fā)牢騷、不說(shuō)無(wú)理的話(huà)愛(ài)護(hù)環(huán)境聽(tīng)話(huà)時(shí)，不打斷別人說(shuō)話(huà)真心誠(chéng)意傾聽(tīng)別人意見(jiàn)注意到別人需要隱私小心愛(ài)護(hù)別人的物品能耐心體貼得對(duì)待老人和殘疾人環(huán)節(jié)三：鞏固提高師生一起總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容：同學(xué)們，通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)使我們清楚的知道了人人平等、平等待人、尊重他人的重要性。所以我希望在生活當(dāng)中我們每一位同學(xué)能夠把這些真正地去落實(shí)到行動(dòng)中去，只有我們?nèi)巳诉@樣去做社會(huì)才會(huì)變得更加和諧、美好。(播放《愛(ài)的奉獻(xiàn)》)環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)小結(jié)：本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了三個(gè)方面的內(nèi)容：人與人之間需要相互尊重。缺乏尊重的危害。尊重他人的具體表現(xiàn)。作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，課下寫(xiě)一篇小論文《如何尊重他人》。五、板書(shū)設(shè)計(jì)尊重從我做起政治初中教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教學(xué)理念：新課程改革強(qiáng)調(diào)以人為本，淡化學(xué)科體系，注重學(xué)生的感受、經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)、實(shí)踐、學(xué)習(xí)、升華的過(guò)程，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。因此，教師運(yùn)用多元智能理論，學(xué)會(huì)“用教材教”，既立足于教材，又要深刻挖掘教材的內(nèi)容，充分利用課內(nèi)外資源幫助學(xué)生進(jìn)行思想品德的學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的參與和思考；注重教學(xué)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系。營(yíng)造教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同探討、共同發(fā)展的課堂教學(xué)。二、學(xué)情分析：初中階段，學(xué)生陸續(xù)進(jìn)入身體發(fā)育的第二個(gè)高峰期——青春期。這些步入青春期的少男少女，充滿(mǎn)了好奇，總是用自己獨(dú)特的視角關(guān)注著自我的成長(zhǎng)，關(guān)注著他人和社會(huì)。一方面，自我意識(shí)開(kāi)始覺(jué)醒，渴望獨(dú)立，渴望成熟；另一方，又異?？释g人之間的友情，渴望理解、信任和支持。但在現(xiàn)實(shí)生活中，青春期的學(xué)生由于心理上的不成熟，對(duì)一些問(wèn)題往往存在認(rèn)識(shí)和行為上的誤區(qū)，如取笑同學(xué)間的生理變化，對(duì)男女同學(xué)間的關(guān)系過(guò)于敏感，產(chǎn)生逆反心理等。影響自我的生活和學(xué)習(xí)，因此如何處理好這些矛盾和困惑，克服青春期的煩惱是他們順利度過(guò)青春期的關(guān)鍵。青春期是學(xué)生人生的一個(gè)重要發(fā)展階段，其基本的道德觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)在這一階段開(kāi)始形成。抓住這個(gè)道德成長(zhǎng)的重要階段，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、體會(huì)到青春不僅僅是生理和心理的變化，更意味著一種精神狀態(tài)，全面把握青春的內(nèi)涵，引發(fā)他們對(duì)青春的意義進(jìn)行深入地思考，無(wú)論是對(duì)學(xué)生的現(xiàn)在，還是長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展都具有重要的意義。因此，針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)成長(zhǎng)問(wèn)題，教材設(shè)計(jì)了這一課。三、教材分析：三維目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生能知道青春的意義，把握青春的內(nèi)涵；知道男女同學(xué)之間如何正常交往。（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分清是非善惡的能力；提高人際交往能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。（3）情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健康的心理品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：全面了解青春的意義及內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生消除會(huì)計(jì)人員和行為上的誤區(qū)，共享美好的青春時(shí)光。學(xué)法：聽(tīng)、思、議、悟。教法：講解、點(diǎn)撥、啟發(fā)、情境教學(xué)法。教學(xué)過(guò)程：四、教學(xué)反思：多層面展示了“以學(xué)定教”，開(kāi)發(fā)學(xué)生的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)資源，讓學(xué)生在探究新知的特定情境中，直面困惑，師生平等對(duì)話(huà)、參與、理解、反思、分享、體驗(yàn)、提升。靈活使用多媒體手段，課堂信息量大、素材庫(kù)因材施教，超越教材文本，突顯教師個(gè)性化的理解、感悟！五、作業(yè)：辨析：真正的獨(dú)立是任何事情都由自己做主，大人完全不能干涉。政治初中教學(xué)設(shè)計(jì)3引言寓言故事在世界藝術(shù)的園林里，既充滿(mǎn)著浪漫主義的色彩，又有著現(xiàn)實(shí)主義的精髓。寓言用細(xì)致精巧而充滿(mǎn)詩(shī)意的語(yǔ)言文字，描述著一個(gè)個(gè)生動(dòng)而形象的故事，這些故事有的是家喻戶(hù)曉的成語(yǔ)，有的是朗朗上口的諺語(yǔ)，有的是名人名事的格言，有著廣泛的群眾基礎(chǔ)。在政治教學(xué)中加入寓言教學(xué)能有效的提升課堂氛圍，升華政治課程的主題，讓政治課擺脫以往的枯燥與乏味。一、簡(jiǎn)述新課標(biāo)下政治教學(xué)策略以情教學(xué)，激起學(xué)習(xí)興趣初中政治課程是一門(mén)概念較多且抽象的學(xué)科，課堂內(nèi)容枯燥，雖然與社會(huì)接軌，但是和社會(huì)實(shí)際存在著較大的差距，學(xué)生對(duì)這門(mén)課程就缺乏興趣。所以就需要在稱(chēng)城中融入情感，用真情實(shí)感來(lái)引得學(xué)生的共鳴。在上課時(shí)，創(chuàng)設(shè)合理情境，做好感情鋪墊，用具體的事例幫助學(xué)生理解掌握概念性知識(shí)。多變方法，鞏固學(xué)習(xí)興趣在課堂上激起學(xué)生的興趣，這是暫時(shí)性的，當(dāng)過(guò)了新鮮感，氣氛又會(huì)回到以前。所以需要在日常教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用多變的教學(xué)形式，使學(xué)生對(duì)政治課堂保持長(zhǎng)久的興趣。轉(zhuǎn)變觀(guān)念，落實(shí)素質(zhì)教育當(dāng)前的教育進(jìn)入了“應(yīng)試教育”的誤區(qū)，將升學(xué)率作為教育的主要目的，忽視了對(duì)學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)，只看中學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)的把握程度，雖然具有一定的合理性，但是遏制了學(xué)生思維的發(fā)展。所以要轉(zhuǎn)變大當(dāng)前的教育觀(guān)念，貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，提高全民素質(zhì)。政治課程不僅僅是對(duì)思想政治概念的介紹學(xué)習(xí)，更是對(duì)學(xué)生思想認(rèn)識(shí)水平的提高，對(duì)落實(shí)素質(zhì)教育有重要意義。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，需要花費(fèi)更更多的精力，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，教政治教學(xué)知識(shí)化為學(xué)生實(shí)在的只適合能力。二、寓言故事在政治教學(xué)中的案例寓言故事的廣泛傳播和以淺喻深的特性在正式課程的教學(xué)中有著重要地位。例如：在部編版政治教材九年級(jí)下冊(cè)第一章《我們共同的世界》第一課《同住地球村》，引入“殺龍妙技”的寓言故事。這個(gè)故事講的是一個(gè)叫朱評(píng)漫的人，變賣(mài)了自己的全部家產(chǎn)，去拜一位叫支離益得人為師，學(xué)習(xí)殺龍的本事，聽(tīng)起來(lái)很高大上的技術(shù)。轉(zhuǎn)瞬間數(shù)年過(guò)去了，他學(xué)成歸來(lái)，有人問(wèn)他究竟學(xué)了些什么？他一邊講述一邊展示學(xué)到的殺龍技術(shù)。大家就問(wèn)他“什么地方有龍？”這時(shí)他才恍然大悟，世界上根本就沒(méi)有龍，他的本領(lǐng)是白學(xué)的。這個(gè)故事告訴我們了自然界的事物與發(fā)展是客觀(guān)存在的，我們要了解我們所生活的地球村。再比如：部編版政治教材九年級(jí)下冊(cè)第二章《世界舞臺(tái)上的中國(guó)》，在開(kāi)章之前引入“治駝背術(shù)”的寓言故事。這個(gè)故事講述的是，很久以前，在山東平原城中，有一位大夫能善治一切駝背，且方法簡(jiǎn)單，價(jià)錢(qián)公道。一個(gè)背駝得直里六尺，橫里八尺得人，聽(tīng)說(shuō)了這個(gè)神醫(yī)，準(zhǔn)備厚禮來(lái)求治療。大夫吩咐他伏在地上，然后跳上去就狠命踏將起來(lái)。駝背叫道：“你要?dú)⑺牢野?！”這位大夫說(shuō)：“我的招牌上不是明明寫(xiě)著專(zhuān)把駝背弄直，至于你的死活，同我有啥相干？”這個(gè)寓言故事告訴我們要從整體把握住事物之間的聯(lián)系，不能只看到片面部分。我國(guó)在世界上的地位和作用也應(yīng)該從世界整體格局來(lái)分析。政治初中教學(xué)設(shè)計(jì)4當(dāng)前，正處在新世紀(jì)的起跑線(xiàn)上，知識(shí)經(jīng)濟(jì)正向我們撲面而來(lái)，中小學(xué)教育正由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，教育教學(xué)方法正在不斷的轉(zhuǎn)變和更新，政治課教學(xué)中如何注重素質(zhì)教育，筆者在政治課上嘗試開(kāi)設(shè)時(shí)政小演講，溶時(shí)政教學(xué)于政治課堂之中，收到良好效果。時(shí)政小演講，即在課堂上讓學(xué)生用3——5分鐘時(shí)間，以演講的方式向全班同學(xué)發(fā)布最近發(fā)生的國(guó)際國(guó)內(nèi)重大時(shí)事事件，或社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，要求簡(jiǎn)單扼要交待事件的背景情節(jié)，以及給我們什么啟示，或有什么影響和作用，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)適當(dāng)加以評(píng)述。實(shí)行時(shí)政小演講可以一舉多得。時(shí)政演講體現(xiàn)了思想政治教育的基本要求在中小學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育、思想政治教育的途徑是多方面的，其中，主要有思想政治課教育、時(shí)事政策教育、以及日常政治思想工作教育，這三方面是對(duì)學(xué)生進(jìn)行主旋律教育，培養(yǎng)“四有”新人不可分割的有機(jī)整體，任何一方面都不可偏廢。政治課上用時(shí)政小演講把時(shí)事教育和思想政治教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)了黨的教育方針，也改革了課堂結(jié)構(gòu)，活躍了課堂氣氛，是課堂結(jié)構(gòu)創(chuàng)新的一個(gè)嘗試。時(shí)政演講可以培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和協(xié)作精神在思想政治課上開(kāi)設(shè)時(shí)政小演講，未增加課時(shí)，溶時(shí)政教育于政治課教學(xué)之中，既充實(shí)了課堂又活躍了氣氛，提高了課堂效率，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的客觀(guān)要求。一改傳統(tǒng)政治課課上一本書(shū)，教師“滿(mǎn)堂灌”講的口干舌燥，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)，記的疲憊不堪。在政治課前用3——5分鐘的時(shí)政小演講，形式新穎，課前明確一人主講，并準(zhǔn)備查找資料，全班同學(xué)都來(lái)幫助提供信息和資料整理，這樣一人演講多人相助，全班受益、資源共享，既發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作之風(fēng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了課堂實(shí)效。時(shí)政演講可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性時(shí)政小演講，一開(kāi)始就以它特有的靈活性、時(shí)效性被學(xué)生接受，它短小精悍，信息量大，形式開(kāi)放活潑，易滿(mǎn)足當(dāng)代中學(xué)生的求知欲、表現(xiàn)欲、表演欲。過(guò)去課過(guò)于脫離學(xué)生實(shí)際，調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的興趣，影響了課堂效率，實(shí)施小演講，可以促使學(xué)生關(guān)心我們周?chē)氖拢P(guān)心自己感興趣的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，并激發(fā)其運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)這些問(wèn)題或現(xiàn)象進(jìn)行思考和分析，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變成積極主動(dòng)地探求未知。政小演講既開(kāi)闊了學(xué)生的視野，又提高了學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力當(dāng)代中學(xué)生是新世紀(jì)的建設(shè)者和接班人，生活在知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息時(shí)代，他們知識(shí)面寬，興趣愛(ài)好廣泛，對(duì)新事物、新知識(shí)、新社會(huì)現(xiàn)象充滿(mǎn)好奇心，有強(qiáng)烈的求知欲，并渴望對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象有自己的見(jiàn)解，在感到困惑時(shí)，希望能在老師的點(diǎn)撥下獲得理性的認(rèn)識(shí)和提高。時(shí)政小演講就是一個(gè)小舞臺(tái)可以讓學(xué)生以自己的視角去探知紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象