【正文】 初中思想品德課教無(wú)定法，但要改變目前的現(xiàn)狀，還需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我們只有深刻的認(rèn)識(shí)到其中的利弊，在課后進(jìn)行認(rèn)真的反思，分析課堂上的所得所失，才能為我們今后的思想品德課提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展資料：初中政治教學(xué)反思初中思想品德教學(xué)反思高安中學(xué)瑞陽(yáng)校區(qū)：聶嬌思想品德課主要任務(wù)是，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，全面提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。如在講《合作、競(jìng)爭(zhēng)》時(shí)，我組織學(xué)生做“綁腿雙人跑”的游戲，學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、比較、思考、感悟到了合作的重要性和必要性。興趣活動(dòng)和論文比賽的組織簡(jiǎn)單易行，我想值得每一個(gè)政治教師積極組織和開(kāi)展。先讓學(xué)生感到“山重水復(fù)疑無(wú)路”，通過(guò)引導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生去尋找“柳暗花明又一村”的感覺(jué)，當(dāng)學(xué)生得到成功喜悅的同時(shí)，他們的創(chuàng)造思維能力也得到了發(fā)展。一、在激發(fā)興趣中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)興趣是創(chuàng)新的啟動(dòng)器，也是創(chuàng)新能力發(fā)展的必要條件，興趣會(huì)產(chǎn)生注意力、思考力、想象力，會(huì)吸引你身心愉快的投入到創(chuàng)新活動(dòng)中去，主動(dòng)積極的去追求、探索、想象和創(chuàng)造。我覺(jué)得作為思想品德教師，在新課改的形勢(shì)下，無(wú)論從教學(xué)方法上，還是教學(xué)思想、教學(xué)觀念上都應(yīng)該深深反思，找出應(yīng)對(duì)之策。初中政治教學(xué)反思 篇14近幾年來(lái)，隨著新課改理念的不斷深入，許多老師深感初中思想品德課難上，現(xiàn)在的學(xué)生難教。多問(wèn)幾個(gè)“這里應(yīng)該怎樣讀”, “在什么情況下我們應(yīng)該用什么語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)來(lái)讀” ，“為什么要這樣讀”等，這樣在教會(huì)了學(xué)生朗讀的方法的同時(shí)也能讓學(xué)生品味文章的語(yǔ)言，體會(huì)文章的情感，可謂一舉兩得。③朗讀教學(xué)中要授之以“漁”。在近幾年的政治課堂上，我們常見(jiàn)“你覺(jué)得哪里寫(xiě)得最精彩”，“文章的哪里令你最感動(dòng)”等問(wèn)題，這些問(wèn)題本身提得很好，但我們?cè)谠O(shè)計(jì)這些環(huán)節(jié)時(shí)常常忽略了目的性：你想讓學(xué)生通過(guò)回答這些問(wèn)題得到什么?是對(duì)寫(xiě)作手法的了解?還是對(duì)內(nèi)在含義的領(lǐng)悟?學(xué)生應(yīng)該從哪個(gè)角度，用什么方法和思路去闡明“精彩”、“感動(dòng)”的緣由呢?漫無(wú)目的的提問(wèn)，隨意的回答，只是在做低效勞動(dòng)。教師指引，讓每個(gè)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中去實(shí)踐，教師的主導(dǎo)作用則畫(huà)龍點(diǎn)睛地突顯在學(xué)生思維受阻時(shí)給與指導(dǎo)和解決，使整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程能把握重點(diǎn)，易化難點(diǎn)，激發(fā)疑點(diǎn)，這樣不僅可以減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，還可以讓師生始終聚焦于教材，同時(shí)也節(jié)省了大量課內(nèi)外學(xué)習(xí)政治的時(shí)間，以便組織指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更多的課外閱讀。②不能將政治閱讀變成警句摘讀，即讓學(xué)生只找出自己認(rèn)為最精彩、最感人的語(yǔ)句，任意闡述緣由即可。點(diǎn)撥歸納，對(duì)文本作最后的拓展，才能將探究引向深入，也才能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生深層探究的興趣，使學(xué)生獲得系統(tǒng)的知識(shí)和正確的觀點(diǎn)。③師生關(guān)系。教學(xué)活動(dòng)要防止公式化、程式化：如有的課堂討論或呆板單一，或信馬由韁，或在枝節(jié)問(wèn)題上爭(zhēng)論不休。②教法。教材是課堂教學(xué)的藍(lán)本，“探究”不僅是學(xué)生的探究，也包括教師自身對(duì)教材的探究和挖掘，如何挖掘好教材的深層內(nèi)涵是搞好課堂教學(xué)的前提，千萬(wàn)不能課文還未讀懂，就找來(lái)課外知識(shí)以拓展學(xué)生的知識(shí)。因此，教師在政治教學(xué)中的任務(wù)是在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和熱情的同時(shí)更要激活學(xué)生的思維，啟動(dòng)學(xué)生的情思，這才是真正的“動(dòng)”。不管課堂上采取哪些調(diào)動(dòng)方式，只有那些能讓學(xué)生的思維一直處于活躍狀態(tài)，學(xué)生的感情一直沉浸其中的方式才能稱(chēng)之為真正的 “動(dòng)”。④很多教師認(rèn)為，新課標(biāo)的最終目標(biāo)應(yīng)是“學(xué)生在耳、眼、口、手等都動(dòng)起來(lái)”，在學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)，教師與學(xué)生的互動(dòng)下，達(dá)到大家都動(dòng)起來(lái)的最終目的。因此，教師應(yīng)在堅(jiān)持學(xué)生平等地位的同時(shí)在某些方面又要高于學(xué)生。教師在尊重學(xué)生平等地位的同時(shí)又是高于學(xué)生的，他們要引導(dǎo)學(xué)生掌握更廣泛且更有深度的政治知識(shí)。②“政治教學(xué)應(yīng)建立在師生平等對(duì)話(huà)的基礎(chǔ)之上”。政治教改感悟①“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”并非我們的教學(xué)目標(biāo)，而是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的方法和途徑。一段時(shí)間后學(xué)生在作文中的錯(cuò)別字、病句數(shù)不勝數(shù)，他們甚至分不清什么叫表達(dá)方式，什么叫寫(xiě)作手法。此外，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，我們?cè)谡n堂上注入了大量的課外相關(guān)信息，讓學(xué)生自己找出課文中自己最喜歡、最感動(dòng)的內(nèi)容，并闡述為何選擇這些內(nèi)容的原因，不管這些原因是否何成立，似乎都是課堂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，都應(yīng)該得到老師的贊揚(yáng)和認(rèn)可。然而在教改初期，仍然走了不少?gòu)澛贰?高效實(shí)施初中的政治快樂(lè)教學(xué)的要點(diǎn)(l)豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備”實(shí)施政治學(xué)科的快樂(lè)教學(xué)，不僅要求教師要具有扎實(shí)的政治課程知識(shí)，還要求要具有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，要能夠運(yùn)用學(xué)生們熟悉的生活問(wèn)題、生活現(xiàn)象融人政治課程知識(shí)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生們的好奇心、求知心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣“把枯燥的政治形式、國(guó)家政策生動(dòng)形象的講出來(lái)”(2)積極互動(dòng)，善于調(diào)動(dòng)“政治學(xué)科是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，因此實(shí)行政治學(xué)科的快樂(lè)教學(xué)一定要讓學(xué)生們積極的參與與老師的互動(dòng)討論，與同學(xué)的互動(dòng)討論，與社會(huì)的互動(dòng)討論”(3)組織學(xué)生參與社會(huì)調(diào)查，學(xué)以致用“政治學(xué)科是研究社會(huì)的學(xué)科，組織參與社會(huì)調(diào)查是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的重要途徑，同時(shí)，也可以極大的激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知心，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、膽識(shí)有著重要作用”快樂(lè)教學(xué)作為推進(jìn)素質(zhì)教育的有效方法，已在初中的政治學(xué)科教學(xué)中取得了很大成績(jī)，雖有一些問(wèn)題出現(xiàn)，但不影響大局，只要我們做好反思，明確教學(xué)的目標(biāo)，我們就能做好快樂(lè)的教學(xué)。雖然我國(guó)的政治學(xué)科快樂(lè)教學(xué)取得了顯著效果，可是由于推行時(shí)間尚短，也暴漏出許多問(wèn)題，歸納下來(lái)大致有幾方面”(l)注重快樂(lè)的營(yíng)造，忽視教學(xué)目標(biāo)“在初中的政治的課堂上，很多教師們經(jīng)常把快樂(lè)誤以為成快樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)”在課堂上唱唱跳跳，完全忽視了政治教學(xué)的目的，講的課程是做情緒的主人，卻成了學(xué)生們的情緒大賽“快樂(lè)教學(xué)是指通過(guò)一些手段營(yíng)造快樂(lè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，以各種活動(dòng)為載體的知識(shí)傳授模式”初中生身體正在發(fā)育，好動(dòng)是他們的天性，多活動(dòng)也有益處“但在政治課堂上，為活動(dòng)而活動(dòng)，課堂上無(wú)紀(jì)律是不對(duì)的”缺少了教學(xué)內(nèi)容和應(yīng)有教學(xué)目標(biāo)的課堂，即使采用再好的教學(xué)形式也收不到理想的教學(xué)效果“如果在課堂上只注重快樂(lè)氛圍的營(yíng)造，而忽視教學(xué)目標(biāo)的話(huà)，那不僅是在浪費(fèi)時(shí)間，還是在破壞教學(xué)紀(jì)律”(2)利用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣“利用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)學(xué)生興趣也是一種好的獎(jiǎng)勵(lì)手段”但是，如果激勵(lì)手段僅限于發(fā)放物品或者物品的變化就不好，長(zhǎng)期的物品獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生為了物品而學(xué)習(xí)，整個(gè)心理都會(huì)產(chǎn)生扭曲“其實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不一定要靠發(fā)放物品，在快樂(lè)教學(xué)中有很多方法可以用來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如開(kāi)展興趣小組，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心、求知心，其學(xué)習(xí)興趣也會(huì)慢慢產(chǎn)生”(3)過(guò)分迷戀多媒體“多媒體技術(shù)在教學(xué)中得以應(yīng)用擴(kuò)展教學(xué)空間，極大的提高了教學(xué)效率”但也給很多教師造成了一種思維上的錯(cuò)覺(jué)，認(rèn)為上課不用多媒體就不是現(xiàn)代化的教學(xué)，導(dǎo)致許多課堂教學(xué)為了追求/現(xiàn)代化0，成了為多煤體而多煤體，造成教學(xué)資源的浪費(fèi)“因此，在使用多媒體輔助教學(xué)時(shí)，要充分考慮是不是真需要，要抓住教學(xué)的重難點(diǎn)，對(duì)于那些在教學(xué)中教師難以講清的，學(xué)生難以理解的問(wèn)題，充分利用多煤體教學(xué)技術(shù)，化抽象為具體，起到文字教材所起不到的作用，不能為了用多媒體而多媒體”(4)教學(xué)內(nèi)容過(guò)于淺顯，不能深人“由于要寓教干樂(lè)，營(yíng)造快樂(lè)輕松的教學(xué)環(huán)境，一些教師在進(jìn)行政治學(xué)科快樂(lè)教學(xué)時(shí)把握不住重難點(diǎn)，使得一些教學(xué)內(nèi)容設(shè)置過(guò)干淺顯，一些需要深人講解的課程內(nèi)容達(dá)不到應(yīng)有的效果”比如，初中的政治中講述市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不良競(jìng)爭(zhēng)的課程，通過(guò)寓教于樂(lè)的方式很容易流于表面化，讓學(xué)生形成一種敵視市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的態(tài)度，所以教師一定要深人講解，避免學(xué)生的理解出現(xiàn)誤差“。注重情感的投入，營(yíng)造快樂(lè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。今后我會(huì)更加努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。我真是不曉得該怎么辦，希望在今后的教學(xué)過(guò)程中能探索到好的辦法吧。而且老是有學(xué)生抄作業(yè)現(xiàn)象，我也沒(méi)有什么好的辦法來(lái)解決。實(shí)踐證明：學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩。讓學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中互相質(zhì)疑、互相欣賞、互相幫助才能把學(xué)生吸引住。難怪每次考試兩人都是班上的前幾名，我就把他們的方法在班上推廣，希望一些追求上進(jìn)的同學(xué)也能做到。兩個(gè)人是同桌互相比著學(xué)，她們專(zhuān)門(mén)準(zhǔn)備個(gè)本子把書(shū)上的例題和習(xí)題全都做了一遍，而且對(duì)于上課老師講的`各種題型都記錄下來(lái)。我在班上跟學(xué)生們說(shuō)主要是抓基礎(chǔ)，至少書(shū)上的例題和習(xí)題要做到每題過(guò)關(guān)。我覺(jué)得這樣還是有效果的，他的成績(jī)?cè)谝稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，以前不交作業(yè)的情況沒(méi)了，整個(gè)人上課的精神狀態(tài)也很好。這樣做就是讓他覺(jué)得老師并沒(méi)有放棄他，覺(jué)得自己還是很有希望的。比如我的學(xué)生何文濤就是這樣的學(xué)生，他的基礎(chǔ)很不好，上學(xué)期在班上的成績(jī)幾乎都是倒數(shù)了。這樣不止他們自己覺(jué)得有希望，嘗到成功的喜悅。對(duì)于這類(lèi)學(xué)生我就不斷提醒他們注意聽(tīng)，回答問(wèn)題時(shí)也多叫他們起來(lái)回答，這樣反復(fù)幾次他們的注意力就稍微集中些了。所以對(duì)于優(yōu)生上課應(yīng)該多關(guān)注一些。所以我就用這點(diǎn)來(lái)教育他不要總認(rèn)為自己聰明就可以不虛心學(xué)習(xí)。我班里的學(xué)生高子龍就是這樣的，他聰明好動(dòng)，腦子轉(zhuǎn)的可快，有時(shí)候我剛把題打出來(lái)他就知道結(jié)果了。認(rèn)真回顧這半期的教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)自己的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行重新思考，將反思所得總結(jié)如下：要想讓七月年級(jí)學(xué)生一堂課45分鐘全神貫注的聽(tīng)講確實(shí)不易，就算是好同學(xué)也很難做到，所以老師講課的時(shí)候多關(guān)注不同類(lèi)型的學(xué)生。教學(xué)過(guò)程的交往、互動(dòng)，意味著師生之間、學(xué)生之間的相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，真正把教學(xué)看作是師生共渡的生命歷程，共創(chuàng)的美好體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。新課程改革對(duì)教學(xué)的定義有了根本性的變化：“教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往、互動(dòng)。在學(xué)習(xí)“消費(fèi)”內(nèi)容時(shí)，我以轎車(chē)消費(fèi)為例進(jìn)行教學(xué)，家庭經(jīng)濟(jì)狀況不同的學(xué)生對(duì)這個(gè)例子的反映明顯不同，此時(shí)，我就及時(shí)引導(dǎo)他們了解影響家庭消費(fèi)的因素、怎樣樹(shù)立正確的消費(fèi)觀等知識(shí)。第四，新課改的政治教學(xué)必須將群體教育與個(gè)別教育結(jié)合起來(lái)，這就要要求在政治教學(xué)中要針對(duì)不同生活經(jīng)歷、性格氣質(zhì)、興趣愛(ài)好的學(xué)生，進(jìn)行多側(cè)面、多樣化的個(gè)別教育，以此來(lái)調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)政治的積極性、主動(dòng)性。通過(guò)這種情感渲染和傳達(dá)，使學(xué)生更容易接受對(duì)知識(shí)的詮釋和理解，免去了生澀與呆板，也達(dá)到使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)活學(xué)活用的目的。而這一點(diǎn)在政治課教學(xué)中體現(xiàn)更為明顯、要求更為迫切。第三，政治教師還要結(jié)合新課程的要求，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法。比如，在課堂教學(xué)過(guò)程中，可以鼓勵(lì)學(xué)生在全班同學(xué)面前談自己在生活和學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題和困難，讓大家一起討論研究問(wèn)題之所在，并從課本中尋找解決的辦法。第二，在政治課教學(xué)過(guò)程中，教師還要特別重視學(xué)生的39。第一，要結(jié)合政治新教材的內(nèi)容，有針對(duì)性地分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)及生活中活生生的各種政治、經(jīng)濟(jì)、文化現(xiàn)象或事例，尤其是要善于將當(dāng)今國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件、時(shí)政熱點(diǎn)與書(shū)本中抽象的政治理論知識(shí)生動(dòng)、形象地相結(jié)合起來(lái)。初中政治教學(xué)反思 篇10初中思想政治課程改革開(kāi)始實(shí)行，作為沖在改革浪潮尖端的一線(xiàn)教師該具備什么素質(zhì)呢？該作好哪些準(zhǔn)備？將何去何從呢？為了實(shí)現(xiàn)新課程改革的目標(biāo)，我們得在實(shí)踐中不斷摸索，在總結(jié)中不停反思，在反思過(guò)程中應(yīng)用于實(shí)踐檢驗(yàn)，從而看清前進(jìn)的方向?？梢蚤_(kāi)展演講比賽，鍛煉學(xué)生思維能力和口才。在組織課外活動(dòng)前，政治教師要制定一套完善的活動(dòng)計(jì)劃，并對(duì)計(jì)劃的可行性進(jìn)行詳細(xì)分析，以確?；顒?dòng)的順利完成。其實(shí)，政治課是具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和科學(xué)性的。同時(shí)教學(xué)還要多關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)闊初中生的思路，引發(fā)學(xué)生跟教師產(chǎn)生共鳴。在日常教學(xué)中要多聯(lián)系生活實(shí)際，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)很發(fā)達(dá)，教師可以在網(wǎng)上查找一些教學(xué)資源，從網(wǎng)上找一些發(fā)生在我們身邊的又和我們生活息息相關(guān)的大事小情，引導(dǎo)中學(xué)生分析，討論，最終形成正確的關(guān)系。生活中有很多實(shí)例可以在課堂上跟學(xué)生一起分享，比如央視播出的《感動(dòng)中國(guó)》節(jié)目，就是現(xiàn)實(shí)生活中涌現(xiàn)出來(lái)的一個(gè)個(gè)普通人，但是他們的覺(jué)悟和行為卻在平凡之中見(jiàn)偉大。4．結(jié)合生活實(shí)際授課，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性初中的政治教師在指定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要結(jié)合政治課的特點(diǎn)，正確處理好教材知識(shí)和學(xué)生情感之間的關(guān)系，在講課時(shí)與日常生活想結(jié)合，重視學(xué)生的主體地位。對(duì)初中生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)不能只停留在理論指導(dǎo)層面，要細(xì)化到學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐中。課中注意聽(tīng)講，積極配合教師完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)習(xí)政治知識(shí)不能沿用傳統(tǒng)的死記硬背的方式，教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的技巧，掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)技巧，才會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。3．注重學(xué)習(xí)技巧的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)政治課堂要想高效，教師就要不斷提升自己，找到最適合學(xué)生的教學(xué)方式。比如在講到人類(lèi)面臨嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題的時(shí)候，我就會(huì)讓學(xué)生在課下提前在網(wǎng)上查找資料，分析出我國(guó)目前環(huán)境污染的幾個(gè)原因，以及提出解決措施。新時(shí)期注重個(gè)性創(chuàng)新，政治課當(dāng)然也需要?jiǎng)?chuàng)新。無(wú)論是教學(xué)課件的制作，還是學(xué)校內(nèi)刊的排版等，都離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)的幫助。對(duì)學(xué)生的教育要均衡，給學(xué)生進(jìn)行思想教育，提高中學(xué)生的思想覺(jué)悟。有的初中思想政治知識(shí)很生動(dòng)有趣，但有的也很枯燥乏味，初中生在學(xué)習(xí)時(shí)可能會(huì)厭煩。以上是中學(xué)生在學(xué)習(xí)政治過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，這些問(wèn)題都在制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)熱情。初中的政治課相對(duì)其他學(xué)科還是比較容易的，只要中學(xué)生對(duì)政治有興趣、有信心，就一定能夠?qū)W好。這樣的思想是完全錯(cuò)誤的，初中生學(xué)習(xí)政治并不只是為了應(yīng)試，而是要在學(xué)習(xí)過(guò)程中提升自己的道德水平，為未來(lái)生活和發(fā)展提供幫助。2．學(xué)生方面中學(xué)生在政治課堂表現(xiàn)出來(lái)的最多的就是興趣不足，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上對(duì)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。只關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，而沒(méi)有重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，還存在這一名教師兼任兩個(gè)學(xué)科的現(xiàn)象，這就使得教師投入到政治課上的精力被削減，不利于政治教學(xué)的開(kāi)展。很多政治教師為了確保課堂教學(xué)順利進(jìn)行，在教學(xué)中不會(huì)大膽的創(chuàng)新，恐怕一發(fā)不可收拾。下面我對(duì)當(dāng)前政治課教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，然后提出我對(duì)初中的政治教學(xué)的一些觀點(diǎn)和反思。政治教師在實(shí)際教學(xué)中，要注重中學(xué)生的身心健康和個(gè)性發(fā)展，調(diào)整教學(xué)方式，把初中的政治課堂搞“活”，讓學(xué)生在學(xué)到政治知識(shí)的同時(shí)，還能夠提升政治素養(yǎng)。如何創(chuàng)建一個(gè)愉悅、生動(dòng)的課堂是當(dāng)前每一名初中教學(xué)需要思考的問(wèn)題。初中政治教學(xué)反思 篇9初中的政治課是一門(mén)必修課，對(duì)中學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的形成具有至關(guān)重要的作用。正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)的“請(qǐng)你毫不猶豫地在每一節(jié)課上盡量留出時(shí)間讓學(xué)生掌握教材吧！這些時(shí)間會(huì)讓你得到百倍的補(bǔ)償。有效教學(xué)對(duì)教師提出了越來(lái)越高的要求，素