【正文】 統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，％，已經(jīng)成為網(wǎng)民的重要組成部分。因此，作為一名從事青少年思想政治教育工作的人民教師，網(wǎng)絡(luò)時代將肩負著更加重要的歷史使命。預計到2010年，我國互聯(lián)網(wǎng)用戶將超過美國，成為全球第一大互聯(lián)網(wǎng)用戶群?；ヂ?lián)網(wǎng)作為新一代信息傳播媒體，越來越成為現(xiàn)代人類獲取各種信息的重要渠道，并對人們的工作、生活乃至思想觀念發(fā)生著廣泛和深刻的影響。青少年的未來對于國家的發(fā)展至關(guān)重要，因此要凈化網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，加強青少年網(wǎng)絡(luò)道德的培養(yǎng)，引導青少年正確上網(wǎng)，為青少年的成長提供更加健康的空間，以培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才為國家建設(shè)出力。教師的言行對青少年的影響是潛移默化的。因此，為了青少年的健康成長，應該采取相應的措施為青少年的成長營造良好的網(wǎng)絡(luò)氛圍。對于使用不文明的語言和行為的原因的調(diào)查顯示，有5%的青少年是出于好玩或者表現(xiàn)自己的個性特征；有20%的青少年表示是出于自己無聊時發(fā)泄的需要，并無其他原因；有20%的青少年表示，看見其他人都在用，是一種追隨網(wǎng)絡(luò)語言的趨勢，以至于不被其他網(wǎng)友嘲笑。從以上的數(shù)據(jù)可見，青少年在網(wǎng)絡(luò)中的價值觀念模糊不清，沒有意識到誠信的重要性，沒有認識到欺騙行為的嚴重性，誠實守信的觀念淡薄，有些同學在現(xiàn)實中文質(zhì)彬彬，溫文爾雅，但是在網(wǎng)絡(luò)的世界里卻大相徑庭，做出有損道德的事情。據(jù)調(diào)查，有85%的青少年認為在網(wǎng)上沒有遵循誠信道德的必要；有20%的青少年認為可以在網(wǎng)上欺騙對方；有45%的青少年認為在網(wǎng)上誰也看不見誰，誰也不認識誰，互相欺騙是很正常的；有30%的青少年不認為在網(wǎng)上復制、抄襲文章是不道德的行為；有25%的青少年不認為竊取他們的號是不道德的。但是，也是因為這個原因，使得青少年在現(xiàn)實的人際交往上表現(xiàn)欠佳，他們多表現(xiàn)為冷漠、自私、自我封閉、情緒低落、缺少耐性、惡語相加，不愿意與人交往，喜歡生活在自己的象牙塔里。（3）.青少年家庭有電腦的占60%，選擇網(wǎng)吧上網(wǎng)的占30%，用手機上網(wǎng)的占50%。他們對娛樂功能的使用遠遠超過了其他功能，學習途徑功能更被遠遠地拋在后面。由此可見，網(wǎng)絡(luò)時代青少年的道德狀況令人擔憂，道德問題也比較突出。有些青少年缺乏辨別是非好壞的能力，在網(wǎng)上受騙，造成了心理障礙，影響以后的成長。然而，網(wǎng)絡(luò)豐富青少年生活的同時，也帶來的危害。這段期間的人多為學生一族，而且進入了人生第一個重要的轉(zhuǎn)變期，因此，青少年成為社會上令人重視的一個群體。讓自己做網(wǎng)絡(luò)的主人，讓網(wǎng)絡(luò)成為自己手中有用的學習工具。學習任務重、心理壓力大，能在網(wǎng)絡(luò)上找個知心的朋友談談，心情可以變得輕松。我們可以通過上網(wǎng)看新聞來了解天下大事，還可以通過網(wǎng)上的比賽來擴充自己的知識，或者上一些學習網(wǎng)站來輔助自己的學習。網(wǎng)絡(luò)只是一個工具，是我們用的，而不是玩的。）我們通過采訪一些家長還有一些大人，了解到他們的孩子有的會是很喜歡玩電腦，總是不吃飯，仍然玩。然而過度沉溺于網(wǎng)絡(luò)娛樂資源（如網(wǎng)絡(luò)游戲、在線聊天等）不僅會浪費時間，而且會影響正常的工作與學習。自覺控制好上網(wǎng)時間，多用與學習上，而在游戲上盡可能的避免沉迷，只要能夠告訴自己我不能玩那么久，不然成績會下降，然后聯(lián)想到成績下降的后果，這樣對于抵制沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的確會是有幫助的。給廣大使用網(wǎng)絡(luò)的青少年的意見在上網(wǎng)前先想一想自己應該用電腦去做什么，然后列出一張比較簡單但不會亂的表，那樣就可以節(jié)省很多時間在想該做什么（在電腦前）。大家分工合作、齊心協(xié)力，在提升合作能力的同時，又增強了團隊精神，使我們的道德修養(yǎng)得一進一步完善。在研究課題的過程中，小組當中遇到了許多疑難雜癥，在困難面前，我們并沒有對研究的課題所失去信心，在小組成員與成員之間的相互幫助，我們解決了一系列的難題，同時，也在老師的正確引導之下，我們也解決了小部分問題，大家紛紛動手。其實在這之前，我們的問卷出得還真是不容易，因為有很多都是不同意見的，我不同意你，你不同意我，這樣就很難統(tǒng)一了，我作為組長的，希望組里可以很順利的完成每一件事情，所以我說，公平一點，舉手投票，雖然大家都知道舉手投票其實并不是一個多么高明的辦法，但因為我是組長，當然是我說了算，只要行得通那就可以了，以這樣一個形式去選題，還真是暢快，本來一直都在浪費時間，但這一次很快就做完了，我們都很高興，雖然之前大家都不同意對方的，結(jié)果都是令人滿意的，我們更加的團結(jié)了，這就給了我們一個很好的啟示，不管怎樣，我們都要團結(jié)起來，即使是不同意別人的說法和意見，我們都要民主去看待，也要聽從領(lǐng)導的人的指揮，這樣事情才會進行得順順利利，但意見還是要提，不同意還是要說，不然的話就不能使任務完成，我們的目標就是，向著我們的任務，勇往直前，不怕艱難。我們研究的一切目的都是為了大家能夠健康的使用網(wǎng)絡(luò)。借此機會，我更深一層了解了網(wǎng)絡(luò)的兩面性對于今后對網(wǎng)絡(luò)的使用有了一個更合理的計劃安排。網(wǎng)絡(luò)的開放性和方便性、內(nèi)容的多樣性和廣泛性，為青少年提供了一個廣闊的學習空間，大大拓寬了青少年的求知途徑，有助于青少年開闊視野、促進學業(yè)；網(wǎng)絡(luò)可以為青少年提供一種自由、輕松、沒有壓力的學習環(huán)境，有助于青少年培養(yǎng)和發(fā)揮創(chuàng)新能力；網(wǎng)絡(luò)是一個廣闊空間，存在著許多新鮮和未知的事物，有助于開發(fā)青少年的潛力。鼠標一點，大千世界便盡收眼底。上網(wǎng)可以及時了解時事新聞，獲取各種最新的知識和信息，對以后的學習和生活都有很好的指導作用。此外，搜集到一些資料，可以在討論中得到能力的提升，這次研究性學習中，我覺得我得到了很多，收獲了很多，但我還是發(fā)現(xiàn)自己有很多不足的地方，所以要更加的努力去改進，不能很好的把注意力集中在我自己的工作上是我自己缺點，但我會改正，這樣就有利于我自己以后的發(fā)展，其實有很多事情都不是不可以做的，只要自己有信心，有決心，那么就可以完成了?，F(xiàn)實學校在研究性學習的實踐中往往重視其知識獲得功能，而忽視其推動學習方式變革的功能，從而出現(xiàn)灌輸式地“教”學習方法和研究方法的現(xiàn)象，使得“研究性學習”的應有功能大大窄化。其中所要用到的一些技巧，是要在長期的實踐中不斷學習和摸索才能掌握的。這種透析和認識應該是多角度、多側(cè)面、立體式的。在聆聽的過程中從對方回答里再尋找、提取新的問題。這樣可以避免在后期編輯制作時又要從提煉主題開始的事倍功半現(xiàn)象出現(xiàn)。要將深入采訪和提煉主題統(tǒng)一起來，在采訪過程中形成主題；在形成主題的過程中深入采訪，對主題進一步提煉深化。這次探究性學習，我的主要任務是采訪，通過采訪我的觀察能力，動手能力，合作能力，探究能力等都得到了發(fā)展和提高。需要改進的地方：我認為自己是一個很有自信的人，然而太自信反而導致的是失落，因為我已開始認為這一個作業(yè)我肯定可以輕輕松松的完成，但其實實際并不是這樣，我在派發(fā)問卷的時候，由于覺得青少年可能并不會很有耐心的聽你去講一些他們不是那么感興趣的話，所以我就有一點會顧忌，誰知道真的是這樣，有的說趕時間，有的說沒空，讓我很是失落，但這樣并不是辦法，我就鼓起勇氣，拉住他，說幫幫忙嘛，我要完成這個任務的，不然老師會很生氣的。剛開始設(shè)計問卷時，我叫一些同學寫問題，而一些同學卻說什么不叫別人寫。這讓我感到：無論你做什么事，不要害怕別人會對你如何。但由于時間緊迫，我不得不發(fā)我那些表。研究體會與收獲：我從來沒有做過或者說碰到過這樣的一種作業(yè)，而且要做那么久，但我還是堅持了下去，我是負責問卷的設(shè)置的，當初覺得出題非常的難，有很浪費時間，但我還是擔任了這個工作，因為我是組長，比較難的工作讓我來做也是理所當然的，我也參與了采訪：我與其中的一些組員一起分期完成這個任務，我們隔著時間去發(fā)派問卷，到地鐵站，學校門口，商場門口，還有公園等等的地方去派問卷，我們大約一星期去一次，我是負責在星期天發(fā)，然后每次就拿回學校統(tǒng)計，我們也會在統(tǒng)計時同時討論下一步該怎么做，希望盡快完成這一些工作，問卷的派發(fā)其實并不是什么難事，但有時候沒有人愿意去填寫，弄得我還有一些組員也有同感，說很無奈，因為我們都知道這是有一點浪費時間的事情，別人不做也是可以想得到的，但我們依然堅持，最終完成了這一個任務，我們都很開心，雖然是第一次做這樣的工作，仍然做得可以說是出色了。派發(fā)問卷過程，我到了地鐵站，學校門口，商場門口，還有公園等等的地方去派問卷，向青少年（這是主要的對象），還有向少數(shù)的大人派問卷，我大約用了兩個星期去完成派發(fā)問卷這一工作，然后有統(tǒng)計資料，去掉一些亂做的，大約一共用了三個星期。個人成果：負責了設(shè)計問卷，派發(fā)問卷，還有部署工作等。通過這一次的活動我學會了團結(jié)同學、膽子也變大了，也提高了我的社會能力，也讓我學會了如何去和別人交流，也增進了我和同學間的感情，讓我明白到團結(jié)合作的重要性。最初我們是選在人流最多的地方派的，但是考慮到我們的主題我們還是選擇了學校附近。畢竟是第一次難免也會有些錯誤。我也在整理數(shù)據(jù)上學到了技巧,懂得了更多的知識!（三）需要改進的地方在這項工作里，還不能積極投入，沒怎么幫忙，所以會進行改進！這是我第一次進行綜合實踐活動，所以這讓我受益匪淺。雖這次是我們第一次對研究性學習的了解，同時也是一次經(jīng)歷的開始。讓我們了解了更多的歷史知識。在這其中，我們查閱了大量資料。我這次的研究課題“青少年網(wǎng)絡(luò)使用利弊調(diào)查”。在這里面我們學習了許多知識?？傮w上做得不錯。有較強的成果意識，能寫出成果報告，有較強的文字處理能力，文筆流暢，敘述清晰，并且善于與他人交流研究成果。④操作表達能力。③推理想象思維能力。②觀察能力。①、搜集資料的能力。在課題組的初期，經(jīng)歷了很多困難，但我和同學們攜手并進，終于在后期較為圓滿的完成了老師分配的任務。我覺得我在課題組中的表現(xiàn)總的來說比較好,在初期我的表現(xiàn)不是很好，但在后期我表現(xiàn)積極。需要改進的地方：一、二、三、四、同學在派調(diào)查問卷時不夠大膽，耗時較長。我們通過研究性學習的實踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨立思考、探究新事物的科學精神，同時提高了我們協(xié)作能力和社會交際能力，正好填補了我們在課堂上學習的不足。這對學習科學文化的學生來說也是一個運用科學知識解決問題的良好機會。研究性學習轉(zhuǎn)變了我們的學習觀念，和改變我們的學習方式。研究性學習具有學習內(nèi)容的綜合性與開放性，學習主體的參與性與自主性。團隊的精神在每個人心中，合作為了共同的目標。團隊精神 合作至上研究性學習是一項龐大的工程，單憑一人之力是無論如何也無法完成的。網(wǎng)絡(luò)為教育資源的交流提供了便捷的通道，不僅老師，而且學生也可以通過互聯(lián)網(wǎng)登錄各類教育網(wǎng)站獲取學習資訊。學生的一個被人經(jīng)常提及的缺點就是缺乏信心，不敢與外界對話、交流。鼠標一點，大千世界便盡收眼底。上網(wǎng)可以及時了解時事新聞，獲取各種最新的知識和信息，對以后的學習和生活都有很好的指導作用。網(wǎng)上募捐 你或你的朋友如遇有什么困難，需要別人幫助，可在網(wǎng)上發(fā)布求助信息，你可得到來自世界各地人們的幫助支持。網(wǎng)上旅游 你可以進入各個國家的有關(guān)站點，不出家門就可以游覽天下名山大川、江海湖泊、名勝古跡。通過上網(wǎng)，您便可以坐在家里，在網(wǎng)上采購物品且享受的都是上門服務。對于網(wǎng)絡(luò)使用利弊有了較深的認識。相信，在國家對網(wǎng)絡(luò)的嚴格管理和學校、老師和家長對孩子的正確引導下，完全可以將網(wǎng)絡(luò)的不利影響消滅于無形，讓學生可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取對自己成長有利的知識和信息，讓網(wǎng)絡(luò)成為中學生學習生活中必不可少的良師益友；成為中學生認識世界的窗口；成為提高自身素質(zhì)的有利工具?？傊?，作為家長的我們應該讓學生們端正上網(wǎng)的動機，千萬不能霧里看花，要教會他們用一雙慧眼，把網(wǎng)絡(luò)的利弊看得清清楚楚、明明白白、真真切切。在與孩子一起上網(wǎng)的過程中，既能利用自己的社會經(jīng)驗對孩子的網(wǎng)絡(luò)行為適當加以引導，又能提高自身信息素養(yǎng)，實在是一舉兩得的事情。畢竟成人的社會經(jīng)驗和辨別抵制能力比學生豐富，如果家長們對學生上網(wǎng)持的是支持和當引導的態(tài)度，相信會比盲目的抵制對學生有利。家長們應該意識到：作為主宰新世紀的一代，學生終歸是離不開網(wǎng)絡(luò)的。這樣能夠很好地促進學生的健康成長，不再信息時代迷失與網(wǎng)絡(luò)。學生還可以有Email收發(fā)信息,作幻燈片，學習Flash動畫，平面設(shè)計，學習編網(wǎng)頁，在網(wǎng)絡(luò)上安家，撰寫博文、日記等等，提高自己應用計算機的能力。很多上黃岡網(wǎng)校學習的學生對學習產(chǎn)生了興趣，考取了重點高中和名牌大學。黃岡中學網(wǎng)校在對網(wǎng)絡(luò)使中小學生著迷的深刻理解下，研發(fā)了全國第一家復合式網(wǎng)校，將網(wǎng)絡(luò)使中小學生的參與、互動、激勵等功能用在學習上，破解了網(wǎng)絡(luò)使中小學生著迷的世界性難題。其次，要引導學生把網(wǎng)絡(luò)作為提高自己技能的一種工具。假如家長對網(wǎng)絡(luò)不懂或沒有時間陪孩子上網(wǎng)，可以買一個如展翅鳥家長控制軟件，該軟件除了能屏蔽不健康網(wǎng)站外，還能使學生聊天、游戲、上網(wǎng)時間、保護視力都得到控制，家長還可以在孩子不上網(wǎng)的時候查看孩子的上網(wǎng)記錄，及時和孩子交流上網(wǎng)體會和收獲等，使學生在一種健康、輕松的環(huán)境上網(wǎng)。所以，家長不妨采取“輸”的辦法，買電腦，讓孩子在自己家里上網(wǎng)。因孩子在網(wǎng)吧玩而致使打架甚至鬧出人命的事例也很多?，F(xiàn)在電腦已經(jīng)進入家庭，有的家長并不是買不得起電腦，而是耽心孩子上網(wǎng)玩游戲，接觸不良信息而學壞，而沒有給孩子買電腦上網(wǎng)，采取“堵”的辦法，孩子對新鮮事物總是好奇的，家長不讓孩子在家上網(wǎng)，致使孩子找各種借口接觸網(wǎng)絡(luò)，走到網(wǎng)吧上網(wǎng)，家長一時不會發(fā)現(xiàn)，但等到發(fā)現(xiàn)孩子成績下降了等原因，慢慢知道孩子偷偷的去網(wǎng)吧時已經(jīng)晚了。新的信息不斷涌現(xiàn)，家長和老師對待學生上網(wǎng)問題要支持孩子上網(wǎng)，但要正確引導，將會對孩子的一生產(chǎn)生積極的作用。通過積極的應對，讓孩子體會到家長充分的信任感，從而滿足孩子孩子的心理要求。鼓勵孩子上網(wǎng)玩一些小游戲，告訴孩子在網(wǎng)上怎么和人聊天，網(wǎng)上的東西什么是好的什么是壞的，什么是真的什么是假的，什么可信什么不可信，指導孩子自覺抵御不良信息。積極應對心理有的家長由于文化層次比較高，接觸網(wǎng)絡(luò)較早，對網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢看得比較清晰。好多家長面對網(wǎng)絡(luò)難以抉擇，無所適從。四、家長對待孩子上網(wǎng)的心態(tài)矛盾困惑心理媒體對網(wǎng)絡(luò)造成的負面報道使家長們談網(wǎng)色變。家長對網(wǎng)絡(luò)知識學習了解不夠有的家長，包括一些是老師的家長，對于網(wǎng)絡(luò)不甚了解，自己就處于一種封閉的心理，對上網(wǎng)一概否定，可以說是“網(wǎng)盲”，因為自己的學習了解不夠，限制了孩子對網(wǎng)絡(luò)的學習和了解。同樣，從孩子成長的角度教給他們采取積極主動的心態(tài)，將家庭生活的一些不良因素合理化，也有助于這個問題的處理和解決。所以，單親家庭或夫妻關(guān)系不好的家庭里的孩子有網(wǎng)癮的較多。有些學生上網(wǎng)染上網(wǎng)癮是因為家庭情感