冀教版20xx版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)第一單元升與毫升教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-09 01:06本頁(yè)面
【正文】 五、練習(xí)鞏固師：同學(xué)們，在我們的書上也有幾種容器，你能讀出它們的容量嗎？打開數(shù)學(xué)書第三頁(yè)，讀一讀。生3：1500mL師：怎么你們選的單位不一樣了呢？為什么呢？生：因?yàn)檫@瓶裝的多，所以要用升！師：你真是個(gè)細(xì)心的孩子！同學(xué)們，少量的液體我們可以選mL作單位，多的液體我們就要選擇較大的單位L！繼續(xù)猜。生1:1000mL。生2：15mL。兔博士網(wǎng)站的信息需要這個(gè)數(shù)字。）生：用小量杯！師：真棒！會(huì)選用合適的計(jì)量工具也是一種本領(lǐng)?。。ㄑ菔緦?shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察）師：怎樣觀察？老師站在高處觀察可以嗎？第一排的同學(xué)坐在座位上觀察可以嗎？為什么不行？生：應(yīng)該平著！師：我理解你們的意思，你們是說，要讓觀察者的視線和量杯中液體的液面持平！（在這里有實(shí)物演示，通過老師演示，讓學(xué)生明確，觀察時(shí)要讓視線和液面持平，才能觀察出確切讀數(shù)）生：這杯水有150mL。師：所以這種量杯的刻度還均勻嗎?下疏上密。師：你能讀出圖上的刻度嗎？生：20mL，35mL師：還有一種量杯，形狀像個(gè)大獎(jiǎng)杯，觀察一下和上一種有什么區(qū)別？生：形狀不一樣。在大屏上觀察。拿出實(shí)物。（板書課題，升和毫升）師：升用字母L表示，毫升用字母mL表示。師：說的真好！誰還能這樣說一說？和這個(gè)水瓶比較呢？和水盆比較呢？生聯(lián)系說這樣完整的話。注意必須是液體！師：比如剛剛這兩個(gè)杯子，我們可以說，a杯子的容量比b杯子的容量大。（相同杯子應(yīng)選取細(xì)一些高一些的）師生共同操作實(shí)驗(yàn)，得出a杯子大的結(jié)果。請(qǐng)同學(xué)們幫幫我們吧，到底誰喝的多？你們有什么好的辦法？（兩個(gè)杯子粗細(xì)高矮都不同，肉眼不容易觀察）生1：把b杯子倒?jié)M水，往a個(gè)杯子里倒，如果倒?jié)M了還有就是b杯子大，要是沒倒?jié)M，就是a杯子大。板書設(shè)計(jì)：練習(xí)二容量單位：升（L）毫升（mL）1升=1000毫升教學(xué)后記：第五篇：四年級(jí)《升和毫升》教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)《升和毫升》教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)《升和毫升》教學(xué)設(shè)計(jì)一、認(rèn)識(shí)容量師：同學(xué)們，今天請(qǐng)你們幫老師們解決個(gè)小問題。①一瓶娃哈哈飲料200毫升，多少瓶娃哈哈正好1升？②甲容器可盛水200毫升，乙容器比甲容器多盛水50毫升，丙容器的容量是乙容器的2倍，丙容器可盛水多少毫升？實(shí)踐作業(yè)。6000毫升=（）升 5000亳升=（）升 80000毫升=（）升 9升=（）毫升 2升=（）毫升 30升=（）毫升（2）在○里填上“﹥”、“﹤”或“=”。補(bǔ)充題。然后讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算，然后再進(jìn)行比較。三、估計(jì)容量。指名口答。（2）為什么3升大于2500毫升？做“練習(xí)二”第9題。二、升與毫升的換算。（2）指名口答。做“練習(xí)一”第8題。（3）集體訂正。（1）指名讀題。教具準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過程：一、深化認(rèn)識(shí)升與毫升。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)容量單位升和毫升，能正確地使用合適的容量單位。能通過一些常見容器的測(cè)量和估計(jì)，提高學(xué)生這方面的認(rèn)識(shí)能力。1升=1000毫升教學(xué)后記：第3課時(shí) 練習(xí)一教學(xué)內(nèi)容：教科書P6～7頁(yè)。完成《補(bǔ)充習(xí)題》P3。說說你對(duì)毫升的認(rèn)識(shí)。做“練習(xí)一”：第6題要求學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立進(jìn)行判斷，并簡(jiǎn)要說明理由。做“練習(xí)一”：第4題要啟發(fā)學(xué)生依據(jù)升和毫升的進(jìn)率，思考多少個(gè)100（或200、250）是1000。做“練一練”：第3題。）做“練一練”：第2題。下面這些是常見的一些規(guī)格，分別說說是多少毫升？先讓學(xué)生看圖說說每個(gè)容器里的藥水各有幾毫升，再讓學(xué)生說說自己帶來的容器里的容量分別是多少?？梢韵茸寣W(xué)生根據(jù)瓶上的標(biāo)識(shí)，明確這一瓶水有多少毫升，再提出估計(jì)的要求，并說說可以怎么樣進(jìn)行估計(jì)，然后讓學(xué)生試著估一估，并通過操作加以檢驗(yàn)。讓學(xué)生找著書上的要求操作，先把1升水倒入500毫升的量杯中，看看可以倒幾杯，再思考1升等于多少毫升？匯報(bào)操作結(jié)果，得出1升=1000毫升四、鞏固應(yīng)用。（讓學(xué)生自由說一說，再全班交流。）認(rèn)識(shí)量杯上的刻度。先讓學(xué)生將量筒里的水倒出，再用滴管滴出1毫升水，并數(shù)數(shù)大約有幾滴，然后說說對(duì)1毫升的感受。三、活動(dòng)嘗試。討論：這些容器里的容量是以什么作單位的？交流：讓學(xué)生說說觀察后發(fā)現(xiàn)了什么，知道毫升是什么嗎，你對(duì)毫升了解多少？（給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，一方面可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，另一方面也可以了解一下學(xué)生對(duì)這方面的知識(shí)掌握了多少。（板書：認(rèn)識(shí)毫升）二、新知探究。談話：前一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了容量單位升，能說說1升水大約有多少嗎？（指名學(xué)生聯(lián)系生活中的一些真實(shí)物體說一說。教具準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)掛圖 量杯、滴管、各種容量不同的容器若干只。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生形成1毫升的表象。使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際感受毫升在日常生活里的應(yīng)用，能積極參與操作、實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，能主動(dòng)與他人合作交流并獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)容量單位毫升并初步形成1毫升的表象，知道升與毫升之間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。完成《補(bǔ)充習(xí)題》P1。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？如果老虎和獅子要舉行第二次比賽，你認(rèn)為應(yīng)該有一些什么規(guī)定？六、作業(yè)布置。要求學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立進(jìn)行判斷，并簡(jiǎn)要說明理由。先估計(jì)，再交流，進(jìn)一步體會(huì)1升的實(shí)際意義。做“練習(xí)一”第2題。做“練習(xí)一”第1題。你的估計(jì)正確嗎？做“練一練”第2題。做“練一練”第1題。做試一試：出示盛有1升水的量杯和一個(gè)空的紙杯，從量杯里倒出一杯水，讓學(xué)生看看倒出一杯水，量杯里的水少了多少，再估計(jì)把1升水倒入這樣的紙杯中，大約能倒幾杯。（學(xué)生仔細(xì)觀察）小組活動(dòng)：把準(zhǔn)備好的棱長(zhǎng)是1分米的正方體中裝滿水，再將這些水倒入量杯中，你發(fā)現(xiàn)什么？小結(jié)：棱長(zhǎng)是1分米的正方體的容量正好是1升。認(rèn)識(shí)1升。組織交流：估計(jì)學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)容器上標(biāo)明的容量是多少和容量單位，根據(jù)學(xué)生回答板書：容量單位升（介紹L）。認(rèn)識(shí)升。交流：你們倒了幾杯？因?yàn)槊拷M學(xué)生的杯子大小是不同的，所以倒出來的杯數(shù)也就不一樣，有的是5杯，有的是4杯。教師取一水壺問學(xué)生，你能說說這個(gè)水壺的容量是多少嗎？（估計(jì)這一問題對(duì)于初涉容量的學(xué)生來說有一定的難度，視學(xué)生實(shí)際情況，教師可提示方法：把這壺水倒入杯中，看看可以盛多少杯。）你能舉例生活中常見的容器來比較容量的大小嗎？（如家中的熱水壺跟水瓶比較。想一想：老虎用的酒杯和獅子用的酒杯誰的容量大？加深對(duì)容量的認(rèn)識(shí)。教師說明：大杯子比小杯子盛的水多，在數(shù)學(xué)上，我們就說，大杯子的容量比較大，小杯子的容量比較小。初步認(rèn)識(shí)容量。同學(xué)們，你們認(rèn)為誰說的有理呢
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1