人教版歷史八上內戰(zhàn)烽火1(參考版)
2024-12-13 00:21本頁面
【正文】 。（多媒體投放：反思整合）讓學生結合反思整合、教師的板書到講臺上板演。 （三）反思完善 在完成學習任務后，再次鼓勵學生針對學情質疑提問，最后引導反思整合。 為進一步拓展學習，引導學生前后聯(lián)系，激勵學生積極思維，活躍課堂氣氛，教師創(chuàng)設競爭環(huán)境。講述完后，教師引導拓展深化學習。 經(jīng)過五要素：時間、地點、人物、過程、結果。自主學習完成后，教師鼓勵學生結 合學情質疑解惑，明確基礎知識，最后教師再創(chuàng)設情景，激發(fā)學生學習興趣靈活運用所學歷史知識。 師：重慶談判盡管簽署了和平建國的“雙十協(xié)定”，但蔣介石準備充分后，背信棄義，出爾反爾，毅然發(fā)動反共反人民的內戰(zhàn)。 師：面對以蔣介石為首的反動國民政府，毛澤東沒有退縮，做出了到重慶談判的偉大決策，讓我們再次體驗這偉大時刻。 師：為何說蔣介石重慶談判的目的是為了贏得準備內戰(zhàn)的時間，也為了欺騙人民？就讓歷史事實來證明。 師：知道了重慶談判，讓我們轉換角色當一次記者來報道重慶談判。 學生
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