人教版品德與生活一年級上冊2我很整潔(參考版)
2024-12-13 00:20本頁面
【正文】 （ ） 男同學只要常洗頭就行了。（ ） 要經(jīng)常剪指甲。（ ） 飯前便后要洗手。 在 探究實踐 每周在家里試著自己洗頭，直至學會。 在游泳池游泳時，應戴游泳帽，以防漂白粉侵蝕頭發(fā)。 堅持梳頭，促進頭皮的血液循環(huán)。 將頭發(fā)再在溫水中清洗兩至三遍。 詢問學生：誰在家里自己洗過頭？ 請學生介紹洗頭的方法步驟，教師結合板書： 先將頭發(fā)在溫水中充分浸濕。所以應該勤理發(fā)、勤洗頭。老師述：既然頭發(fā)對人的用處這么大，我們就更應該注意它的衛(wèi)生。 問：哪位同學看上去舒服些？為什么？ 老師述：其實，頭發(fā)對我們的用處可大啦，人們都想擁有一頭烏黑的秀發(fā)。 二、過程 演示幻燈片，指導觀察?！盀槭裁磧和灰藸C發(fā)？” 、“頭發(fā)有什么用處？”等專題講座，向?qū)W生廣泛宣傳頭發(fā)保健知識。 專題講座。 醫(yī)生咨詢。 探 究途徑與方法 圖片展覽。 讓學生了解頭發(fā)保養(yǎng)的一般常識。 探 究實踐 學生回家向家長宣講飲食衛(wèi)生知識，并試著辨別一些不干凈的食品。 請部分患者和同學來診臺用上述方法認識不衛(wèi)生的食物。 用手摸：經(jīng)手捏后感受它的硬軟度是否正常。 “醫(yī)生”出示一些食物，告訴“病人”這些均屬于不潔凈食品，均不能食用，因為將它們在顯微 鏡下一照，就會發(fā)現(xiàn)沾有大量的細菌和寄生蟲卵。 教師逐一詢問后，進行診斷，開出藥方：食物中毒。 二、過程 老師穿上白大褂，背上醫(yī)藥箱，來到“就診臺”，宣布義診活動開始。 探究 過程 一、準備 教師做好扮演醫(yī)生的準備，并率先準備好一些不干凈、變質(zhì)了的食物（臟黃瓜、爛蘋果等）。 飲食習慣調(diào)查。 病因追蹤。 探 究途徑與方法 對比辨認。 不吃不潔凈的食物 探 究目標 使學生認識到不吃不潔凈的食物是愛護自 己身體的表現(xiàn)，從而懂得“病從口入”的道理。 洗手時用肥皂和不用肥皂滅菌效果相差 10 倍。因此，要保持雙手的清潔必須勤洗手。經(jīng)常趴在地上玩耍的兒童，雙手上的病菌會更多。在 1 克重的指甲垢里競藏有 38 億個細菌。所以手是最容易受污染的部位。這樣病菌就很難進入到我們的身體里了，能有效地促進我們的身體健康，你們能做到嗎？ 探究實踐 每天在家長指導下學習洗手、修剪指甲。便后，還是做完作業(yè)、玩耍之 后，都應及時清洗雙手。教師找一位指甲長的同學示范修剪指甲的全過程：先將指甲沒有貼肉生長的部分逐個伸進指甲剪的剪口處將其剪掉（提醒學生不要剪漏，注意安全，不要剪傷手指），再用指甲剪的有齒部分將剪后的指甲逐個修平，以免掛傷物件。 教師設問：洗手時，有的地方很難洗凈，里面藏了許多污垢，我們該怎么辦？ 指甲長得較短，可用指甲剪將里面的污垢挑出來。 問：你們會洗手嗎？請幾位同學上臺表演洗手，其余同學觀摩，評議看誰洗得又快又干凈。 請同學們伸出自己的一雙小手，比一比，看誰的手最干凈，并詢問手干凈的原因。手接觸東西時會沾染上許 多病菌，人的指甲縫里可藏無數(shù)的細菌，當我們用臟手吃東西時，這些病菌就會隨食物進人身體，人就易患上各種疾病。 二、過程 啟發(fā)談話，導入主題：同學們，我們都有一雙小小的手，這雙小手的用處可大啦，吃飯、穿衣、做作業(yè)、玩玩具??我們的許多活動都離不開它。建立“家校聯(lián)系卡”，懇請家長配合，反饋學生在家的手部保潔情況，進一步鞏固學校教育的成果。請教師或“保潔小能手”當場示范洗手及剪指甲的全過程，教學生對照學會。在班隊會和晨、夕會活動中啟發(fā)學生根據(jù)自己平時的觀察評選出班級“保潔小能手”。每周定一個時間專門檢查學生手部的清潔情況，督促學生勤洗手，勤剪指甲。 使學生掌握保持手的清潔的正確方法。 手的清潔很重要 探究目標 使學生認識勤洗手對身體健康的促進作用。 星期
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