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正文內(nèi)容

兒童詩兩首教學(xué)反思通用最終五篇(參考版)

2024-11-09 00:31本頁面
  

【正文】 。接著我們描繪了詩帶給我們的畫面和感受,學(xué)生說的不錯(cuò),尤其是在說《童年的水墨畫》的《溪邊》時(shí),有的孩子從顏色上理解意思,說前三句都是在寫綠色,而到了第四句就寫到了“紅”蜻蜓,真是“萬綠從中一點(diǎn)紅”呀!我當(dāng)時(shí)就肯定了她的感受,想的非常細(xì)致!最后以小組合作的形式比賽朗讀自己喜歡的詩歌,大家積極準(zhǔn)備,在比賽朗讀環(huán)節(jié),每個(gè)小組各顯其能,讀出了自己的特色!在評價(jià)小組朗讀效果時(shí),我采用了建議的方式,比如:朗讀的聲音要響亮,最好要把身體站直,這樣聲音才能更好地傳出來,在我的建議下,第二小組吸取了第一小組的教訓(xùn),但感情又不夠,我繼續(xù)建議,如果你想讓別人陶醉,不僅聲音要響亮,自己先要入情入境,能有這樣你才能打動(dòng)別人,第三小組終于按照要求朗誦了出來,讓大家聽得如癡如醉。篇三:兒童詩兩首教學(xué)反思今天我們上了第九課《兒童詩兩首》,學(xué)生對詩歌非常感興趣,我先讓孩子從整體上比較兩首詩的不同,大家說的不錯(cuò),比如第一首是分小節(jié)寫的,全文只有一個(gè)標(biāo)題,而第二首詩有三個(gè)小標(biāo)題??粗麄兏吲e的小手,聯(lián)想平日有些課堂的沉悶,看來,問題還是出現(xiàn)在老師如何有效地引導(dǎo)這里。詩的教學(xué),特別是現(xiàn)代詩的教學(xué),我覺得還是要讓學(xué)生多讀,在讀中感悟,以讀引想,以讀引說。教學(xué)這課時(shí),本課知識點(diǎn)為:.借助拼音或工具書讀準(zhǔn)本課出現(xiàn)的生字“丫”“汲”,掌握詞語“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、虎牙、水墨畫”等詞語。第一首充滿了兒童神奇豐富的想象,表達(dá)了一個(gè)孩子一連串美妙的想,具有非常濃郁的兒童詩特點(diǎn)。兒童時(shí)代是人一生中最富有想象力的,教師在課堂上就應(yīng)該很好地乘著那想象的翅膀,給孩子展示自我的空間,去放飛他們的理想。有的說“牽著萬縷陽光”運(yùn)用了擬人的手法,讓人感覺春天的陽光是那樣地柔和,那樣地舒服,曬在身上暖洋洋的,與陽光共舞;有的說“長”看出春天萬物生長,草木蔥翠,一片欣欣向榮的景象。其中《我想》這首詩極富韻律美,每一節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同,讀起來瑯瑯上口,用詞也非常講究,如:安、接、裝、種、悠、長、望、飛等,這些表示動(dòng)作的詞的使用,既準(zhǔn)確又形象。第五篇:兒童詩兩首教學(xué)反思兒童詩兩首教學(xué)反思篇一:兒童詩兩首教學(xué)反思本課由《我想》和《童年的水墨畫》這兩首兒童詩組成。我想把手裝在柳樹枝上,感受春姑娘輕柔的撫摸。有的孩子模仿《我想》一詩寫到:我想把眼睛裝在燈塔上,在漆黑的夜晚,為晚歸的漁船照亮返航的道路。在學(xué)習(xí)了《我想》一詩之后,我讓學(xué)生自學(xué)了《童年的水墨畫》,對于自主權(quán)的下放學(xué)生還是很感興趣的。對于兒童詩,通俗易懂,學(xué)生接受起來比較容易,領(lǐng)悟?qū)懛ǎ涣靼l(fā)現(xiàn),感受詩歌的韻律、節(jié)奏,為學(xué)生的寫作做準(zhǔn)備。所以,想象讀、有感情的讀是非常有必要的。詩歌的美不僅僅在于它的韻律,還在于它的意向美,精練的語言可以為我們提供廣闊的想象空間。再讀詩歌,理解就不是問題了。(一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。詩歌所描繪的生動(dòng)畫面迎合了學(xué)生本身的想法,所以學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感中受到熏陶和啟迪?!段蚁搿穼懥艘粋€(gè)孩子一連串美妙的幻想,讓我們感受到童年是多么的美好幸福。4由于本課是兒童詩,學(xué)生很樂學(xué),效果也很理想,今后,我還有積極探索,把更好的授課方法展示給學(xué)生。3在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生練習(xí)寫兒童詩,學(xué)生的積極性挺高的,所寫的兒童詩歌也不錯(cuò)。教學(xué)本課,我將按以下步驟進(jìn)行:1本文是略讀課文,所以我在教學(xué)的時(shí)候我引導(dǎo)學(xué)生通過自主獨(dú)立的讀書,把課文讀正確,
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