兒童詩兩首教學(xué)反思通用最終五篇(參考版)
2024-11-09 00:31本頁面
【正文】 。接著我們描繪了詩帶給我們的畫面和感受，學(xué)生說的不錯(cuò)，尤其是在說《童年的水墨畫》的《溪邊》時(shí)，有的孩子從顏色上理解意思，說前三句都是在寫綠色，而到了第四句就寫到了“紅”蜻蜓，真是“萬綠從中一點(diǎn)紅”呀！我當(dāng)時(shí)就肯定了她的感受，想的非常細(xì)致！最后以小組合作的形式比賽朗讀自己喜歡的詩歌，大家積極準(zhǔn)備，在比賽朗讀環(huán)節(jié)，每個(gè)小組各顯其能，讀出了自己的特色！在評價(jià)小組朗讀效果時(shí)，我采用了建議的方式，比如：朗讀的聲音要響亮，最好要把身體站直，這樣聲音才能更好地傳出來，在我的建議下，第二小組吸取了第一小組的教訓(xùn)，但感情又不夠，我繼續(xù)建議，如果你想讓別人陶醉，不僅聲音要響亮，自己先要入情入境，能有這樣你才能打動(dòng)別人，第三小組終于按照要求朗誦了出來，讓大家聽得如癡如醉。篇三：兒童詩兩首教學(xué)反思今天我們上了第九課《兒童詩兩首》，學(xué)生對詩歌非常感興趣，我先讓孩子從整體上比較兩首詩的不同，大家說的不錯(cuò)，比如第一首是分小節(jié)寫的，全文只有一個(gè)標(biāo)題，而第二首詩有三個(gè)小標(biāo)題?？粗麄兏吲e的小手，聯(lián)想平日有些課堂的沉悶，看來，問題還是出現(xiàn)在老師如何有效地引導(dǎo)這里。詩的教學(xué)，特別是現(xiàn)代詩的教學(xué)，我覺得還是要讓學(xué)生多讀，在讀中感悟，以讀引想，以讀引說。教學(xué)這課時(shí)，本課知識點(diǎn)為：.借助拼音或工具書讀準(zhǔn)本課出現(xiàn)的生字“丫”“汲”，掌握詞語“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、虎牙、水墨畫”等詞語。第一首充滿了兒童神奇豐富的想象，表達(dá)了一個(gè)孩子一連串美妙的想，具有非常濃郁的兒童詩特點(diǎn)。兒童時(shí)代是人一生中最富有想象力的，教師在課堂上就應(yīng)該很好地乘著那想象的翅膀，給孩子展示自我的空間，去放飛他們的理想。有的說“牽著萬縷陽光”運(yùn)用了擬人的手法，讓人感覺春天的陽光是那樣地柔和，那樣地舒服，曬在身上暖洋洋的，與陽光共舞；有的說“長”看出春天萬物生長，草木蔥翠，一片欣欣向榮的景象。其中《我想》這首詩極富韻律美，每一節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，讀起來瑯瑯上口，用詞也非常講究，如：安、接、裝、種、悠、長、望、飛等，這些表示動(dòng)作的詞的使用，既準(zhǔn)確又形象。第五篇：兒童詩兩首教學(xué)反思兒童詩兩首教學(xué)反思篇一：兒童詩兩首教學(xué)反思本課由《我想》和《童年的水墨畫》這兩首兒童詩組成。我想把手裝在柳樹枝上，感受春姑娘輕柔的撫摸。有的孩子模仿《我想》一詩寫到：我想把眼睛裝在燈塔上，在漆黑的夜晚，為晚歸的漁船照亮返航的道路。在學(xué)習(xí)了《我想》一詩之后，我讓學(xué)生自學(xué)了《童年的水墨畫》，對于自主權(quán)的下放學(xué)生還是很感興趣的。對于兒童詩，通俗易懂，學(xué)生接受起來比較容易，領(lǐng)悟?qū)懛ǎ涣靼l(fā)現(xiàn)，感受詩歌的韻律、節(jié)奏，為學(xué)生的寫作做準(zhǔn)備。所以，想象讀、有感情的讀是非常有必要的。詩歌的美不僅僅在于它的韻律，還在于它的意向美，精練的語言可以為我們提供廣闊的想象空間。再讀詩歌，理解就不是問題了。（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。詩歌所描繪的生動(dòng)畫面迎合了學(xué)生本身的想法，所以學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感中受到熏陶和啟迪?！段蚁搿穼懥艘粋€(gè)孩子一連串美妙的幻想，讓我們感受到童年是多么的美好幸福。4由于本課是兒童詩，學(xué)生很樂學(xué)，效果也很理想，今后，我還有積極探索，把更好的授課方法展示給學(xué)生。3在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生練習(xí)寫兒童詩，學(xué)生的積極性挺高的，所寫的兒童詩歌也不錯(cuò)。教學(xué)本課，我將按以下步驟進(jìn)行：1本文是略讀課文，所以我在教學(xué)的時(shí)候我引導(dǎo)學(xué)生通過自主獨(dú)立的讀書，把課文讀正確，
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