【正文】 及時(shí)總結(jié)每天的寫生成果，進(jìn)行經(jīng)常性的作品講評(píng)，及時(shí)修正學(xué)生寫生中存在的問題，正確的觀察和表現(xiàn)方法。例如：小橋流水，總學(xué)質(zhì)量。賓主呼應(yīng)。多樣必須是在一個(gè)統(tǒng)一畫面的整體中各個(gè)組成部分在形式上存在區(qū)別和差異性，統(tǒng)一必須在多樣形式之間具有彼此呼應(yīng)、相互聯(lián)系、相互依存、襯托渲染的關(guān)系。構(gòu)圖可分以下幾點(diǎn)：多樣統(tǒng)一。3． 裝飾風(fēng)景的構(gòu)圖是指作者根據(jù)內(nèi)容和形式的要求，在畫面上組織形象之間相互關(guān)系的一種手段。意境與構(gòu)圖裝飾風(fēng)景題材很多，但并不是自然界的一切都可以入畫，作者必須有自己強(qiáng)烈的感受，有選擇地對(duì)生活進(jìn)行高度概括，以創(chuàng)造出畫面的“意境”。當(dāng)然，作為考生在短時(shí)間內(nèi)不可能花較多時(shí)間進(jìn)行寫生來收集素材，所以，也可以通過現(xiàn)有的資料加以概括提煉，使之成為一張完整的裝飾畫。首先必須有對(duì)景物的熱愛之心，融情入景，以景寄情。然后將內(nèi)心的感受通過視覺形式表達(dá)出來，以尋求自然美與人工美相結(jié)合。在大自然中，人們所接觸和觀察到的物象，它們的形態(tài)、色彩以及大自然自身所產(chǎn)生的變幻莫測的許多現(xiàn)象，都可用裝飾畫來表現(xiàn)。如持之以恒，可大大提高觀察、感受能力，視覺形象記憶能力，想像能力，以及從生活中探索各種構(gòu)圖形式的能力。所以，對(duì)景物的形象記錄或塑造不是主要的。速寫應(yīng)以線為主，也可以使用一些明暗。培養(yǎng)這種能力，需要以下幾個(gè)條件：一是通過繪畫基礎(chǔ)訓(xùn)練，具備美術(shù)基本知識(shí)和技能；二是對(duì)生活和大自然要有激情，要不斷地進(jìn)行寫生實(shí)踐、積累取景構(gòu)圖的經(jīng)驗(yàn)；三是多欣賞風(fēng)景畫，幫助提高對(duì)自然風(fēng)光的感受能力，并研究、借鑒風(fēng)景構(gòu)圖規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)。常常會(huì)有這樣的情況：到野外去找寫生的景色，東跑西轉(zhuǎn)，花了很多時(shí)間，跑了許多路程，在繁復(fù)的自然環(huán)境中，仍可能找不到自己覺得可以作畫的景色。如畫過色前面已提到，風(fēng)景寫生時(shí)的選景與構(gòu)圖，在開始階段，往往會(huì)產(chǎn)生困難，因?yàn)檫x景與構(gòu)圖，在風(fēng)景寫生中，是一個(gè)獨(dú)特的課題。初學(xué)者應(yīng)根據(jù)習(xí)作的要求與進(jìn)度，去選擇合適的景色來寫生，最好選具有近景、中景、遠(yuǎn)景的平遠(yuǎn)風(fēng)景人手練習(xí)，因?yàn)檫@類景色，可以明確認(rèn)識(shí)到視平線在畫面中的地位與作用，了解形體與色彩由于空間距離關(guān)系所產(chǎn)生的變化規(guī)律。19世紀(jì)印象主義的繪畫大師，常對(duì)同一對(duì)象，在不同的光線、時(shí)間條件下，進(jìn)行多幅不同色調(diào)的寫生，研究光與空氣對(duì)色彩變化所產(chǎn)生的微妙影響。但是，也有許多畫家，專心致志地畫某一類題材的風(fēng)景畫，他們深入體驗(yàn)、觀察、研究，把自己鐘愛的題材，表現(xiàn)得特別深刻動(dòng)人。一些新鮮的事物，總是容易引起人們的關(guān)注和興趣，而一個(gè)非常熟悉的環(huán)境，容易使人們對(duì)它產(chǎn)生描繪的激情，所以許多畫家常常喜歡到一些風(fēng)景具有特色的新鮮的地方去寫生。每一個(gè)好的景色，如山區(qū)、水鄉(xiāng)、海島、漁村、森林、黃土高原等，都具有不同的環(huán)境特點(diǎn)與情調(diào)，能給人以精巧、絢麗、雄偉、壯闊、沉寂、活躍、幽雅、古樸、濃艷、清麗等種種不同的感受。這些景物都是與人們生活密切相關(guān)的，所以描繪自然風(fēng)光的風(fēng)景畫，總是受到人們的喜愛。如城市建筑、名山大川、鄉(xiāng)村風(fēng)光、海島漁村、河港碼頭、工地廠房、山地丘陵、溪谷田野、園林花圃、森林草原、市場街景和一些人物的社會(huì)生活場景等等。開始階段，應(yīng)從簡單的景色人手，在實(shí)踐中，逐步提高選景的能力和水平。0自然是一個(gè)紛繁的世界，你要從中選定一個(gè)美麗的景色來作畫，并非是一件容易的事，初學(xué)風(fēng)景寫生的人，更為困難。景色簡單，便于集中精力研究外光的色彩規(guī)律和塑造生疏的形象。自然界中形象豐富、質(zhì)感多樣、氣候、光線多變、色彩復(fù)雜，如何處理好廣闊與深遠(yuǎn)的空間關(guān)系等等，這些都是水粉基礎(chǔ)訓(xùn)練中的新課題，也是風(fēng)景畫習(xí)作的新要求。此后，可逐步轉(zhuǎn)入自己獨(dú)立選景作畫階段。室外風(fēng)景寫生的對(duì)象與條件要復(fù)雜得多，畫風(fēng)景要依靠自己選景，能不能在廣闊的自然中，選準(zhǔn)具有繪畫表現(xiàn)價(jià)值的景色，是一個(gè)首先碰到的問題。到室外進(jìn)行寫生與在室內(nèi)的人物寫生，目的任務(wù)不完全一樣，寫生的條件也不同。各培訓(xùn)干部要正確處理好活動(dòng)與日常工作的關(guān)系，切實(shí)改進(jìn)各項(xiàng)工作。（四）統(tǒng)籌兼顧，搞好結(jié)合。一是辦好活動(dòng)專欄，懸掛標(biāo)語橫幅。（三）強(qiáng)化宣傳，營造氛圍。這次活動(dòng)要求細(xì)，標(biāo)準(zhǔn)高，任務(wù)重。各分管組長為直接責(zé)任人，要帶頭結(jié)合各自分工安排開展好活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)和解決工作中出現(xiàn)的問題，形成級(jí)級(jí)抓，層層落實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任體系，確?；顒?dòng)有序開展。第三 地域文化色彩四、招生對(duì)象及人數(shù)全校學(xué)生五、學(xué)習(xí)內(nèi)容及時(shí)間、地點(diǎn)寫生內(nèi)容：素描靜物寫生、鉛筆淡彩畫、水彩畫、水粉畫靜物寫生等。為提高教學(xué)質(zhì)量，在講授言傳身教示范作畫的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生向大自然學(xué)習(xí)、向優(yōu)秀的現(xiàn)代作品學(xué)習(xí)。就是在畫面中既要突出重點(diǎn)，又要有陪襯呼應(yīng)。例如：叢林雜樹在畫面中多種多樣，由大面積的藍(lán)天將其統(tǒng)一；鮮花朵朵，五顏六色，大片山石將其統(tǒng)一。作為一個(gè)完整整體中藝術(shù)形式的兩個(gè)對(duì)立面，缺乏多樣將產(chǎn)生單調(diào)枯燥的感覺，缺乏統(tǒng)一則雜亂無章，令人產(chǎn)生混亂的感覺。構(gòu)圖的目的在于選擇必要的形式組合，以突出重點(diǎn)、表現(xiàn)主題。意境就是客觀事物精粹的集中，加上思想感情的陶冶，經(jīng)過高度藝術(shù)加工達(dá)到情景交融，使所描寫的對(duì)象讓人產(chǎn)生優(yōu)美的感受，從而牽動(dòng)人的某種情思、某種體驗(yàn)、某種聯(lián)想，這就是意境。2．裝飾的概念和含義把客觀形象和色彩以作者的主觀意識(shí)和自我需求用裝飾的手法進(jìn)行必要的歸納、取舍、夸張，從而獲得新的形象和意境。一方面通過寫生的手段抓住景物的造型特點(diǎn)，收集大量的素材；另一方面運(yùn)用所學(xué)的美學(xué)知識(shí)和裝飾方法對(duì)所收集的素材進(jìn)行加工整理，概括表現(xiàn)。這里講的視高問題，是風(fēng)景寫生取景構(gòu)圖中最基本的知識(shí)。一般視高的視平線，在畫幅中間部分，這種視高的構(gòu)圖，近似現(xiàn)實(shí)生活的環(huán)境，使觀眾有身臨其境的感覺，但處理不好，容易使構(gòu)圖平淡，缺