【正文】 單元教學難點：除法的含義，用除法運算解決簡單的實際問題。培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。使學生初步學會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。使學生初步認識乘、除法之間的關(guān)系。單元教學要求：讓學生在具體情境中體會除法運算的含義。首先在除法的初步認識教學中孕伏解決問題的內(nèi)容。用口訣求商遵循由易到難的原則。除法的初步認識分兩個層次：第一，以生活中常見的“每份同樣多”的實例合活動情境，讓學生建立“平均分”概念。預(yù)計課時：5課時第五篇：人教版二年級數(shù)學下冊第二單元單元教學計劃[推薦]人教版二年級數(shù)學下冊第二單元單元教學計劃單元教學內(nèi)容：表內(nèi)除法（一）課本P13～36頁。⑵讓學生學會看題目的已知條件，并會提問題。⑵會用乘法和加減法兩步計算來解決問題。3． 激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，讓學生在學習學習的過程中養(yǎng)成認真學習的態(tài)度及敢于質(zhì)疑的良好的學習習慣。二、教學目標1． 結(jié)合現(xiàn)實生活中的具體情境，使學生初步理解數(shù)學問題的基本含義，學會用兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作用。教材是通過一幅學生非常熟悉的游樂園的場景作為主題圖,向?qū)W生提供了四個情境:看木偶戲(包括正在看戲的學生,以及準備去玩沙包的和準備來看戲的),蹺蹺板樂園(包括正在玩的學生和準備來玩的),玩沙包(包括正在玩的學生和準備來玩的),買面包。運用乘法和加法(或減法)兩步計算解決問題。”本單元是在學生學會了兩步計算式題:連加、連減、加減混合及乘加、乘減的基礎(chǔ)上編排的。有與同伴合作解決問題的體驗。教師則加強反饋，注意面向全體，因材施教，及時補習學生的知識缺漏 課時安排： 27課時第四篇：數(shù)學二年級下冊第一單元教學計劃第一單元《解決問題》教學計劃一、教材分析《數(shù)學課程標準》中明確提出了有關(guān)解決問題教學的詳細目標,在第一學段要求學生“能在教師指導(dǎo)下,從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題。教學措施：復(fù)習時重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習，注意知識間的聯(lián)系。教學重點：梳理小學階段所學的數(shù)學知識形成知識體系。使學生掌握所學的統(tǒng)計知識，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，并且能夠計算求平均數(shù)問題。鞏固已獲得的一些計算單位的大小的表象，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數(shù)的簡單改寫。引導(dǎo)學生先判斷某個問題是否屬于用“抽屜原理”可以解決的范疇，再思考如何尋找隱藏在其背后的“抽屜問題”的一般模式。教學措施：借助教具、事物操作和畫草圖方式進行“說理”，讓學生初步經(jīng)歷“數(shù)學證明”的過程。教學重點：會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。教學要求：經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。最后在例題和練習中，讓學生根據(jù)圖表回答問題，使學生學會看統(tǒng)計圖表、會根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力并養(yǎng)成學生應(yīng)用統(tǒng)計的思想分析思考問題的習慣。通過有說明力的數(shù)據(jù)和對統(tǒng)計圖表進行一些簡單的分析，使學生受到愛祖國、愛社會主義的教育。學會制作理解求平均數(shù)的意義，學會較復(fù)雜的求平均數(shù)的方法。初步學會把一些原始數(shù)據(jù)進行分類和整理，填寫成簡單的統(tǒng)計表并會看，會分析表中說明的問題。教學難點：比例的有關(guān)概念及應(yīng)用 教學措施：比例這一單元先教學成正比例的量，接著教學成反比例的量，然后把這兩者放在一起進行聯(lián)系、對比，最后再教學正反比例的應(yīng)用題，使學生更好地理解正反比例的概念及判斷，避免發(fā)生混淆；對于應(yīng)用題，安排用不同的方法解一道題目，既可以加深學生對比例的認識，又可以提高學生靈活運用各種知識的解題能力。能夠正確判斷成正、反比例的量，會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題能夠應(yīng)用比例的知識，求出平面圖的比例尺，并能根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離通過比例的教學，使學生進一步受到辨證唯物主義觀點的啟蒙教育。通過教師演示及學生實驗來教學圓柱的側(cè)面積、表面積及圓錐的體積。教學難點：圓柱、圓錐體積的計算公式的推導(dǎo)及圓柱的表面積，體積和圓錐體積的計算及有關(guān)的綜合性問題。理解掌握求圓柱的側(cè)面積表面積的計算方法，并會計算理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積、容積，解決有關(guān)的簡單實際問題。初步建立數(shù)軸的模型，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。能借助數(shù)軸初步學會比較正數(shù)、0和負數(shù)之間的大小。五、單元教學計劃第一單元 單元教學計劃 教學內(nèi)容：負數(shù) 教學要求：在熟悉的生活情境中初步認識負數(shù)，能正確的讀、寫正數(shù)和負數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。在教學中注意采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。本學期要以新的教學理念，為學生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學資源和空間。不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復(fù)習資料，不留機械、重復(fù)、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。在集體備課基礎(chǔ)上，還應(yīng)同年級老師交換聽課，及時反思，真正領(lǐng)會教學設(shè)計意圖，提高駕御課堂的能力。四、教學方法：教學方法：創(chuàng)設(shè)愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。整理和復(fù)習單元是在完成小學數(shù)學的全部教學內(nèi)容之后，引導(dǎo)學生對所學內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的、全面 的回顧與整理，這是小學數(shù)學教學的一個重要環(huán)節(jié)。在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等知識的學習，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導(dǎo)學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，從而學習用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學的魅力，發(fā)展學生解決問題的能力。在統(tǒng)計方面，本冊教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。三、教材分析在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負數(shù)和比例兩個單元。9．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。7．經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發(fā)展分析、推理的能力。5．能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。2．理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的3．會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈活運用。課時安排：4課時1．復(fù)習表內(nèi)除法及混合運算???????1課時 2．復(fù)習萬以內(nèi)數(shù)的認識及加減法?????1課時 3．復(fù)習克和千克及圖形的運動??????1課時 4．復(fù)習解決問題和統(tǒng)計?????????1課時第三篇：人教小學六年級下冊數(shù)學教學計劃（精選）六年級下冊數(shù)學教學計劃一、教學內(nèi)容這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學廣角、整理和復(fù)習等。教學難點：使學生能夠根據(jù)題目中的條件和問題，正確選擇解決方法。復(fù)習時把數(shù)學知識與日常生活緊密聯(lián)系，讓學生到生活中尋找數(shù)學問題，感受數(shù)學的魅力，激發(fā)學生熱愛數(shù)學的情感。組織學生回顧與反思自己的學習過程和收獲。教學目標：通過總復(fù)習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，全面達到本學期規(guī)定的教學目標。學情分析經(jīng)過一學期的學習，大部分學生都有了不同程度的進步，計算能力也有了明顯的提高，能應(yīng)用乘法口訣計算表內(nèi)除法，掌握混合運算的計算方法，認識萬以內(nèi)的數(shù)并進行比較和計算整百、整千數(shù)的加減，認識了軸對稱圖形、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，克與千克，能掌握統(tǒng)計方法，通過分析統(tǒng)計表提出并解決問題，但還是有一部分學生，學習基礎(chǔ)比較弱，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，尤其是解決問題部分，比較被動，根據(jù)學生目前存在的問題，我們在復(fù)習階段要進行系統(tǒng)性的復(fù)習，積極引導(dǎo)學生鞏固所學的知識，掌握解題方法，幫助學生不斷總結(jié)，及時反饋，使復(fù)習體現(xiàn)實效性，班級不同層次的學生都得到提高。如把數(shù)的概念、計算和解決問題分別集中起來復(fù)習。因此，在總復(fù)習中沒有單獨安排學習，只是在練習中出現(xiàn)。復(fù)習共分為七部分：統(tǒng)計，表內(nèi)除法、有余數(shù)的除法，圖形的運動，混合運算，萬以內(nèi)數(shù)的認識、萬以內(nèi)的加減法，克和千克。2．在于如何有條理地闡述自己的推理過程。2．運用排除、猜測等方法推算出所在