蘇教版二年級數(shù)學(xué)(下冊)教學(xué)計劃(參考版)
2025-08-08 15:54本頁面
【正文】 。筆算加法的重點是計算過程中進(jìn)位的處理，筆算減法的難點是隔位退位，結(jié)合加、減法的驗算，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會加、減法的關(guān)系。3．“認(rèn)識方向”要聯(lián)系對前、后、左、右的已有認(rèn)識，辨認(rèn)東、南、西、北，在平面圖上辨認(rèn)東、南、西、北是教學(xué)的重點，不要求用“東北、西北、東南、西南”描述行走路線。本冊教材的教學(xué)注意點1．“有余數(shù)的除法”讓學(xué)生通過實實在在的平均分活動，幫助學(xué)生建立“余數(shù)”和“有余數(shù)的除法”的概念；結(jié)合事理，探索并理解“余數(shù)要比除數(shù)小”的合理性；聯(lián)系現(xiàn)實背景，理解有余數(shù)除法的豎式計算過程，掌握相應(yīng)的計算方法；有層次地安排用有余數(shù)除法解決的實際問題。因此在實踐活動中，要讓每一位學(xué)生都經(jīng)歷操作實踐過程，鞏固有關(guān)數(shù)學(xué)知識技能，拓寬思路、發(fā)展思維，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，獲得對數(shù)學(xué)的積極情感體驗。5．精心組織實踐活動，讓學(xué)生獲得多方面的發(fā)展。小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，需要通過對數(shù)學(xué)材料的比較、分析來了解知識的形成過程以發(fā)內(nèi)在聯(lián)系。4．巧用比較策略，加深對所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。我們只有關(guān)注細(xì)節(jié)、捕捉細(xì)節(jié)，才能提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。而每個教學(xué)環(huán)節(jié)又是由一些教學(xué)細(xì)節(jié)組成的，更多的時候，細(xì)節(jié)決定成敗。3．關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，促進(jìn)基本知識和基本技能的發(fā)展。教學(xué)時，要為學(xué)生提供必要的操作材料，或給學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾?。比如：“角的初步認(rèn)識”安排的三個動手活動，“試一試”是動手操作做出一個活動角、你能用紙折出一個角嗎？動手做是四人一組，每人準(zhǔn)備一副三角尺，用兩塊三角尺拼出直角、銳角和鈍角。 2．重視動手操作，提高學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的能力。此外，還可通過一些典型錯例的比較，以及類似□247。因此，對這個問題的討論有兩種處理方式：一是在學(xué)生積累一定的計算有余數(shù)除法的經(jīng)驗后，通過對幾道題的計算過程的比較，在比較中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律；二是在學(xué)生初步理解有余數(shù)除法的計算過程后，讓學(xué)生在進(jìn)一步的操作和思考中理解這一規(guī)定的合理性。如“余數(shù)要比除數(shù)小”是有余數(shù)除法計算中的一個規(guī)律。四、教學(xué)措施：1．認(rèn)真鉆研教材，合理把握教學(xué)所要達(dá)到的“度”。（3）在進(jìn)行四則運算的過程中，進(jìn)一步形成認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)錯誤及時訂正的良好習(xí)慣。情感態(tài)度方面（1）在教師的指導(dǎo)下，積極主動地參與各項數(shù)學(xué)活動，感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的好奇心與求欲，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。（3）在參與數(shù)學(xué)活動的過程中，進(jìn)一步學(xué)會與同學(xué)合作，能有條理地交流自己的想法和做法，不斷增強(qiáng)合作交流的意識。問題解決方面（1）在教師的指導(dǎo)下，聯(lián)系學(xué)過的數(shù)的認(rèn)識與計算、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率的知識、經(jīng)驗和方法，從生活中提出并解決一些簡單的實際問題。（4）在認(rèn)識角和直角，認(rèn)識方向，認(rèn)識分米和毫米，以及相關(guān)的操作、測量、交流等活動中，初步建立1分米和1毫米實際長度的表象，初步體會現(xiàn)實空間中物體間的位置關(guān)系，感受平面圖形與相應(yīng)物體的聯(lián)系，發(fā)展初步的空間觀念。（2）在學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法、萬以內(nèi)的加法和減法等計算的過程中，進(jìn)一步加深對四則運算意義的理解，不斷積累口算、估算和筆算的經(jīng)驗，提高計算能力，發(fā)展初步的分析、比較抽象和概括等思維能力。（3）經(jīng)歷從現(xiàn)實實情中收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或者自己選定的標(biāo)準(zhǔn)，對事物或數(shù)據(jù)進(jìn)行分類，感受分類與分類標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系；了解用畫“正”安等方法收集數(shù)據(jù)，并能用自己的方式呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果；能結(jié)合統(tǒng)計數(shù)據(jù)回答并提出一些簡單的問題，體會數(shù)據(jù)進(jìn)行表達(dá)與交流的作用，
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