五年級下冊語文教案背課文鄂教版推薦(參考版)
2024-11-08 23:42本頁面
【正文】 ，讓我們一起有感情地朗讀第一節(jié)。(2)“狂風呼嘯、大雪紛飛”同學們，我們一起來聽一聽、想一想，這是一種怎樣的情景。四(1214)7．講讀第一段，找出這一段的一個中心詞。一(12)二(2)講紅軍隊伍在前進中還可能遇到很多困難。課文中的軍需處長就是其中的一個?！柏S碑”是指什么？課文中的“豐碑”到底是指什么呢？請同學們把書打開，找找答案。從課文中受到感染和教育，有感情地朗讀課文。從課文中受到感染和教育，有感情地朗讀課文。教學準備：生字卡片掛圖 第1課時 教學目標：學會本課13個生字，正確讀寫下面詞語：“冰坨、呼嘯、惡劣、殘酷、襲擊、嚴峻、覆蓋、經營、豐碑”等。情感態(tài)度與價值觀： 理解課文內容，了解紅軍隊伍在行軍途中軍需處長被嚴寒凍死的感人事跡，學習他為了他人，為了革命，不惜犧牲自己的崇高精神。學習本課生字詞。有感情的朗讀課文，背誦課文第七自然段和最后三個自然段。弄清課文中哪些地方詳寫、哪些地方略寫。二、“我”讀《童年》時大聲地哭了，這也是讀書地樂趣嗎？你怎么看這個問題？ 學生自主交流教師小結三、教師拓展：簡單介紹用了類似寫法的一些作品，并向學生推薦這類作品閱讀。既符合事情發(fā)展的順序，使事情更真實可信；又使文章跌宕起伏，增強了文章的可讀性，使文章耐人尋味。培養(yǎng)有感情地朗讀，分角色朗讀課文。培養(yǎng)正確、流利地朗讀全文的基礎上，分角色朗讀課文。作者真誠的幫助和平等友好的態(tài)度?？圩 拔⑿Α币辉~，引導學生討論：從高爾基的話語中，可以看出這是對作者在劇院中讀書的批評。指導學生感情朗讀第10自然段。指導學生把描寫高爾基的動作、神態(tài)、語言的句子分別畫下來，認真讀一讀，說說從這些詞句中，你又體會到了什么。指導學生分角色朗讀，體會人物不同的情感。為什么他要主動和作者搭活，在碰到釘子后仍然不停地追問呢? 啟發(fā)學生結合作者看書的急切心情和劇院這個特殊的場所來思考。師：我們初讀了課文，知道這個人就是《童年》的作者，蘇聯(lián)偉大的文學家高爾基。板書課題二、初讀課文，整體感知（個人、小組等）自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文。教學準備：生字卡片、掛圖 第1課時 教學目標：學習生字新詞有感情的朗讀課文初步弄清“意外”包含哪些方面理解文章主要內容 教學重難點：，關心青少年的品質，讀好書的興趣，逐步養(yǎng)成主動閱讀的習慣。情感態(tài)度與價值觀：感受高爾基平易近人，關心青少年的優(yōu)良品質 教學重難點：感受高爾基平易近人，關心青少年的優(yōu)良品質理解文章主要內容，體會文章的寫作方法。過程與方法：，以讀體會課文思想感情。體會文章的寫作方法。在本學期，為了更好地完成教學任務，我準備在繼續(xù)實行小組競爭機制的基礎上，加強閱讀和作文練習，提高學生的綜合能力。大部分學生愛讀書，有學好的愿望，能夠隨時記錄讀書筆記。男生21人，女生20人。開展好小組合作和競爭。充分利用網絡資源、課余時間，增加學生的閱讀量，指導閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習慣。教師的表率，首先是民主、平等的態(tài)度；其次是愛學習、會學習。既致力于整體感知課文內容，又注意向課文外延伸。注意閱讀教學的方法：重要的是“把閱讀的時間交還給學生”。作業(yè)的布置注意目的性、科學性、伸縮性、計劃性。重視交流，盡情分享寫作樂趣。張揚個性，積極鼓勵自主表達。（五）“語文樂園”教學主要關注習作教學，注意一下幾點：更新觀念，正確認識高年級習作的性質。選準切入點，正確理解詩詞意。重視活動后的總結與評價。（三）“探究與實踐”的教學重視活動前的滲透和組織。⑵正確把握文本價值取向和學生獨特體驗之間的關系。③在“拓展資源”中感悟。①在“品讀詞句”中感悟。⑵簡化教學環(huán)節(jié)，提高教學效率。④⑶結合教材特點，繼續(xù)培養(yǎng)概括能力。②②結合精彩句段，引導學生發(fā)現(xiàn)表達特點。① 結合課后的“理解（二）閱讀教學本冊閱讀教學的重點 ⑴活用各種讀法，強化朗讀訓練。努力拓寬識字渠道，真正做到“識用并舉”。每個單元包括導語、課例、詩詞誦讀、語文樂園四大部分，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。這八個主題單元分別是“自然之景”、“讀書生活”、“愛國情懷”、“神奇的宇宙”、“童年往事”、“人與動物”、“戲劇電影”、“和平友愛”。積極地進行課堂教學的結構和方法的改革，積極地進
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