八年級物理上冊53凸透鏡成像的規(guī)律教案新版新人教版(參考版)
2024-12-12 23:50本頁面
【正文】 將物體分別放在 B、 C、 D點， 前后移動光屏，觀察在 ____點，光屏上出現(xiàn)放大、倒立的像；在 ____點，光屏上不會出現(xiàn)像 . 2 中的凸透鏡焦距為 15cm，則燭焰到凸透鏡的距離應(yīng)大于 __ cm，其像的位置在_______cm與 _______cm之間，此像是 ________、 _________的 ______像． 3．如圖 3所示 ，蠟燭的燭焰在凸透鏡的右側(cè)光屏上成一個倒立、縮小的像，圖中 O 點是凸透鏡的中心， A、 B、 C、 D 四個點中有一點是凸透鏡的焦點，且 AB =BC =CD =DO，根據(jù)成像情況可知， ______點是凸透鏡的焦點． 4是“研究凸透鏡成像”的實驗圖，若在透鏡右邊的光屏上（光屏未畫）得到清晰縮小的實像，則蠟燭可能置于透鏡左邊 a、 b、 c、 d 四點中的 _______點處， ______機就是利用此成像特點制成的． ，人與照相機鏡頭的距離和底片到照相機鏡頭的距離分別是（ ） A．大于 2f,小于 f B．大于 2f,大于 f小于 2f C．小于 2f,大于 2f D．大于 f,大于 2f 達(dá)標(biāo)練習(xí) 6．做“研究凸透鏡成像”的實驗中，發(fā)現(xiàn)燭焰的像在屏的下邊緣處，如果不改變燭焰及屏的位置，只移動透 鏡，使像移到屏的中央，那么應(yīng)將凸透鏡 ______移動．（選填“向下”或“向上”） __________像的光學(xué)原理制成的 .在投影時由于屏幕上的畫面太小，同學(xué)們看不清楚，需讓畫面再大些，調(diào) 節(jié)的方法是，向 __________調(diào)鏡頭（填“上”或“下”），同時投影儀與屏幕的距離要 _______. 張芳合作探究“凸透鏡成像規(guī)律”如圖，當(dāng) u2f時，光屏上得到一個清晰、倒立、縮小的 __________像（選填“虛”或“實”）；若想得到一個清晰放大的實像，蠟燭應(yīng)向 ______凸透鏡 的方向移動，同時光屏應(yīng)向 ______凸透鏡的方向移動（兩空都選填 “遠(yuǎn)離”或“靠近”）；若無論怎樣移動光屏都不能得到蠟燭的像，說明 u _______f（選填“ ”、“ =”或“ ”） . ，他把物體放在離凸透鏡 50cm處時，能在光屏上得到一個倒立縮小的實像，則凸透鏡的焦距可能為 cm，若將物體放在離凸透鏡 20cm處時成的是 的像 . 10.(2021河南 )如下圖所示，在研究凸透鏡成像規(guī)律的實驗中，光屏上呈現(xiàn)了燭焰倒立清晰的像．如果去掉光屏，眼睛在 A 處 （選填 “ 能 ” 或 “ 不能 ” ）看到這個像，原因是 ． ，將一厚紙片遮住透鏡的上半部，則她在光屏上得到的 像與未遮住前相比（ ） A．所成的像只是上部一半 B．所成像只是下部一半 C．所成像沒有發(fā)生變化 D．像的大小、正倒、位置無沒化，但像暗些 12． 某興趣小組同學(xué)在研究凸透鏡成像規(guī)律實驗時，記錄并繪制了物體離凸透鏡的距離 u跟實像到透鏡的距 離 v之間的關(guān)系（如右圖），則凸透鏡的 焦距為（ ） A． 60cm B． 40cm C． 20 cm D． 10 cm 13. 把一物體放在凸透鏡的焦點處，沿主光軸向遠(yuǎn)離透鏡的方向移動（ ） ，像變大 ， 像變小 ，像變大 ，像變小 ，當(dāng)物體放在離透鏡 12cm處時，成放大的實像，當(dāng)物體放在離透鏡 7cm處時，成放大的虛像，則這個凸透鏡 的焦距不可能等于（ ） A. 8cm 15．小明和小紅用焦距相等的相同照相機對小強同學(xué)拍照，洗出的底片分別為圖 5中的 A和 B，則（ ） ，小 紅移動位置后，再減小鏡頭到底片的距離 ，小紅移動位置后，再增大鏡頭到底片的距離 6是研究凸透鏡成像 的實驗，光屏 上得到的是實像 .在圖上畫出光線 AC 和 AD 經(jīng)透鏡折射后的傳播方向 . 7所示，直線是凸鏡的主光軸所在的位置， S是發(fā)光點， Sˊ 是 S經(jīng)凸透鏡所成的像，作圖確定凸透鏡所在的位置以及焦點的位置 . ： （ 1） 如圖甲所示，一束平行于凸透鏡主光軸的光線經(jīng)過凸透鏡后，在光屏上形成了一個最小、最亮的光斑。如，凸透鏡被擋住一半時成像變暗；成像時為什么有三個像等一些開放性問題。實驗過程中，應(yīng)始終本著學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的原則，讓學(xué)生從實驗中體會成功的樂趣，讓學(xué)生自己找到成像的規(guī)律。全日制義務(wù)教育《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對本節(jié)內(nèi)容的 要求是：“探究并知道凸透鏡成像的規(guī)律；了解凸透鏡成像的應(yīng)用。 八、實驗探究法 物理學(xué)是以實驗為基 礎(chǔ)的一門科學(xué) ，因此，講授本節(jié)課時，最根本的方法還應(yīng)該是實驗探究法為基礎(chǔ)。 (2)u＝ f，倒正、立像，實、虛像的分界點。 實際應(yīng)用法把物理現(xiàn)象和生活中的實際事例結(jié)合起來教學(xué)，既讓學(xué)生知道了知識，還記住了這些知識在生活中的應(yīng)用，真是一舉兩得！您不妨也試試！ 七、輔助線記憶法 作輔助線，按照物體的運動軌 跡，把像點的 運動軌跡用輔助線描出來，具 體輔助線的作圖方法是：過倒立、等大實像的頂端和焦點畫出輔助線，所有的像的頂端的軌跡都在這條線上。所以我們不能把凸透鏡就等同于放大鏡。倒立的像是在眼前的，而正立的像和物體在同一側(cè)。讓他們自己觀察課本上的字，讓學(xué)生說出看到的現(xiàn)象，當(dāng)然學(xué)生有許多答案，如正立、放大的像，倒立的縮小或放
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