芻議多媒體技術(shù)在初中幾何教學(xué)中的應(yīng)用(參考版)
2024-11-07 12:01本頁(yè)面
【正文】 隨著一種接一種的不同的正確解法的展示，同學(xué)們的思維如插上了發(fā)散的翅膀在數(shù)學(xué)世界里飛翔！最后在教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥下種解法都探究出來(lái)了，術(shù)帶給我們的好處嗎？顯然，在初中幾何教學(xué)中適當(dāng)合理地利用多媒體技術(shù)能使我們的課堂動(dòng)起來(lái)，充滿一片生機(jī)，、結(jié)束語(yǔ)基于以上論述，教師在漫長(zhǎng)的數(shù)學(xué)教學(xué)生涯中，要善于研究多媒體技術(shù)，研究學(xué)生，研究教材，研究教法，充分的利用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)，以便激發(fā)、發(fā)展、發(fā)散學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，訓(xùn)練學(xué)生的探究能力和探究精神，不斷完善學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)；努力使學(xué)生發(fā)展成為一個(gè)善于探究數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)者，為深度學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和頑強(qiáng)的精神支撐，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的終極目標(biāo)何嘗不是這樣.。.出現(xiàn)了質(zhì)疑，這是誤差的原因！再在幾何畫(huà)板中畫(huà)出一個(gè)三角形（圖6）用度量功能計(jì)算出三個(gè)角的和，頓時(shí)學(xué)生異口同聲的回答:三角形的內(nèi)角和等于180176。芻議多媒體技術(shù)在初中幾何教學(xué)中的應(yīng)用《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）指出：現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的有力工具，有效地改進(jìn)教與學(xué)的方式，使學(xué)生樂(lè)意并有可能投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去[1].基于此，在初中幾何教學(xué)中適當(dāng)合理地利用幾何畫(huà)板軟件和多媒體教學(xué)一體機(jī)的輔助功能，能使幾何畫(huà)圖規(guī)范、準(zhǔn)確、直觀化；圖形測(cè)量計(jì)算及幾何實(shí)驗(yàn)精準(zhǔn)化；，引發(fā)數(shù)學(xué)想象（猜想），尋求問(wèn)題解決方法，訓(xùn)練揭示數(shù)學(xué)本質(zhì)的邏輯思維能力；、利用幾何畫(huà)板凸顯圖形直觀，激發(fā)學(xué)
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