六年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)計(jì)劃合集5篇(參考版)
2024-11-07 12:00本頁面
【正文】 四、總復(fù)習(xí)時(shí)間安排：第一階段——整理與復(fù)習(xí)數(shù)和代數(shù)（4月8日—4月26日）數(shù)的認(rèn)識(shí) ——3課時(shí)數(shù)的運(yùn)算 ——4課時(shí)式與方程——4課時(shí)常見的量——3課時(shí)比和比例——3課時(shí)數(shù)學(xué)思考——4課時(shí)空間與圖形（4月29日—5月10日）圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量——5課時(shí)圖形的變換——3課時(shí)圖形與位置——3課時(shí)統(tǒng)計(jì)與可能性（5月13日—5月17日）綜合應(yīng)用（5月20日—5月22日）第二階段——分類復(fù)習(xí)填空、判斷、選擇（5月23日5月24日）操作題（5月27日5月28日）計(jì)算（5月29日5月30日）（1）口算（2）解方程和解比例（3）混合運(yùn)算（4）列式計(jì)算應(yīng)用題（5月31日6月5日）（1）復(fù)合應(yīng)用題（2）列方程解應(yīng)用題（3）分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題(4)用比例解應(yīng)用題（5）幾何知識(shí)應(yīng)用題第三階段——綜合模擬測(cè)試（6月6日至期末考試）第一次模擬測(cè)試（6月6日）第二次模擬測(cè)試（6月13日）第三次模擬測(cè)試（6月20日）第四次模擬測(cè)試（6月27日）2013315。優(yōu)生要在掌握好基本題型的基礎(chǔ)上對(duì)綜合試題的掌握等措施。充分利用好課余補(bǔ)習(xí)時(shí)間，將各學(xué)生的疑難問題集中在課余輔導(dǎo)解決，另外多開導(dǎo)平時(shí)不喜歡詢問的學(xué)生，要養(yǎng)成有問題詢問的好習(xí)慣，這樣教師才能更進(jìn)一步針對(duì)性的展開訓(xùn)練。樹立他們的正確做題方法和思維，將有助于培養(yǎng)他們的自信心和計(jì)算能力。在平時(shí)的訓(xùn)練中特別要注意提醒一兩個(gè)粗心大意的學(xué)生，考試的時(shí)候就是把計(jì)算題弄錯(cuò)，導(dǎo)致十分嚴(yán)重。而對(duì)于能力較強(qiáng)，程度較好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們多看多想多做，老師隨時(shí)給他們提供指導(dǎo)和幫助。在復(fù)習(xí)過程中注意啟發(fā)，加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差。（1）四則混合運(yùn)算計(jì)算方面，重地在整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算，既要提高學(xué)生計(jì)算的正確率，又要培養(yǎng)學(xué)生善于利用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。在課堂上在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，同時(shí)防止學(xué)生機(jī)械地背誦；但是對(duì)于計(jì)量單位要求學(xué)生在記憶時(shí)，比較相對(duì)的單位，理順關(guān)系。使學(xué)生在理解上進(jìn)行記憶。每次考試過后寫反思錄。力求做到將后進(jìn)生的成績(jī)提高一個(gè)檔次。加強(qiáng)反饋，注意因材施教。二、總復(fù)習(xí)中的注意點(diǎn)：重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和知識(shí)之間的聯(lián)系。使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)，能夠看和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問題。使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)量單位的大小的表象，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)單改寫。讓學(xué)生更系統(tǒng)地掌握已學(xué)過的知識(shí)，特制定本復(fù)習(xí)計(jì)劃。要切實(shí)做好畢業(yè)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，加強(qiáng)中下生，特別是學(xué)困生的學(xué)業(yè)成績(jī)的提高，全面提高教學(xué)質(zhì)量。要注意小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與中學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)上的銜接，要為中學(xué)的學(xué)習(xí)做些鋪墊，適當(dāng)拓展知識(shí)點(diǎn)。（2課時(shí)）【復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題】對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時(shí)間的計(jì)劃安排，在實(shí)際教學(xué)中要根據(jù)實(shí)際情況作出調(diào)整。進(jìn)一步對(duì)圖表分析和回答問題，包括填圖和根據(jù)圖表回答問題。求平均數(shù)的方法（1課時(shí)）。整體感知、實(shí)際應(yīng)用、綜合訓(xùn)練（2課時(shí)）。加強(qiáng)對(duì)公式的應(yīng)用，提高掌握計(jì)算方法（2課時(shí)）。強(qiáng)化概念理解和系統(tǒng)化（1課時(shí)），包括“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”。綜合訓(xùn)練與應(yīng)用（1課時(shí)）。整理量的計(jì)量知識(shí)結(jié)構(gòu)（1課時(shí)），包括“長(zhǎng)度、面積、體積單位”、“重量與時(shí)間單位”。（四）量的計(jì)量（3課時(shí)）。用比例知識(shí)解答應(yīng)用題的分析與整理（1課時(shí)）。列方程解應(yīng)用題的分析與整理（1課時(shí)）。簡(jiǎn)單應(yīng)用題的分析與整理（1課時(shí)）。辨析概念，加深理解（2課時(shí)），包括“比和比例”、“正比例和反比例”。形成系統(tǒng)知識(shí)、加強(qiáng)聯(lián)系（1課時(shí)），包括“字母表示數(shù)”、“比和比例”、“正、反比例”等知識(shí)點(diǎn)。精心設(shè)計(jì)練習(xí)，提高綜合計(jì)算能力（2課時(shí)）。全面概念四則運(yùn)算和計(jì)算方法，提高計(jì)算水平（2課時(shí)），包括“四則運(yùn)算的意義和法則”、“四則混合運(yùn)算”。系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，建立概念體系，加強(qiáng)概念的理解（2課時(shí)），包括“數(shù)的意義”、“數(shù)的讀法與寫法”、“數(shù)的改寫”、“數(shù)的大小比較”、“數(shù)的整除”等知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，也要根據(jù)本年級(jí)實(shí)際復(fù)習(xí)對(duì)象和復(fù)習(xí)時(shí)間來確定復(fù)習(xí)過程和時(shí)間上的安排。小學(xué)畢業(yè)考試雖不關(guān)其擇校、就業(yè)，然就考試的重視、重要程度而言是小學(xué)生平生第一次經(jīng)歷，所以平時(shí)就要加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練，讓學(xué)生能有一個(gè)沉著、冷靜、寬松、從容的心態(tài)走進(jìn)考場(chǎng)，發(fā)揮其最佳水平。加強(qiáng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性。復(fù)習(xí)時(shí)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，最大限度的節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效益。在基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)時(shí)，適當(dāng)?shù)膶⒅R(shí)向縱深拓展，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。要制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心備好復(fù)習(xí)課，課前充分準(zhǔn)備，努力提高課堂教學(xué)效益。題目的設(shè)計(jì)要新穎，具有開放性、創(chuàng)新性，能多角度、多方位
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