三溝小學六年級小學數(shù)學畢業(yè)班復習計劃(參考版)
2024-10-11 11:17本頁面
【正文】 提高復習質(zhì)量和效率。復習中要通過對典型試題的分析和在練習中要重點訓練學生說解題思路，對后進生和優(yōu)生要區(qū)別對待，后進生要以基本題型為主，不要提出過高的要求，增加他們的負擔。充分利用好學校印發(fā)的定時檢測卷子，做到每一次測驗都把試卷分析寫好寫規(guī)范，把學生的各個知識點的掌握狀況記在心里，有利于針對性的補充。并且想問題不聯(lián)系已有知識，做完也不認真檢查校對。在復習期間，引導學生主動自覺的復習，學習系統(tǒng)化的歸納和整理，對學生多采用鼓勵的方法，調(diào)動學習的積極性。對學習能力較差，基礎薄弱的學生，要求盡量跟上復習進度，同時開“小灶”利用課間與課后時間，按最低的要求進行輔導。利用自習與課后輔導時間對學生進行多次的過關練習；（2）在量的計量和幾何初步知識上，多利用實物的直觀性培養(yǎng)學生的空間想象能力，利用習題類型的衍射性指導學生學習；（3）應用題中著重訓練學生的審題，分析數(shù)量關系，尋求合理的簡便的方法，練講結(jié)合，歸納總結(jié)，抓訂正抓落實；（4）其它的在復習過程中穿插進行，以學生的不同情況作出具體要求。在復習基礎知識的同時，緊抓學生的能力。比如：基礎概念、法則、性質(zhì)、公式這類。三、復習措施在復習分塊章節(jié)中，重視基礎知識的復習，加強知識之間的聯(lián)系。讓每個學生準備一個本子做錯題集。充分利用好學校印發(fā)的各種資料。注意啟發(fā)、引導學生進行合理的整理和復習。使學生牢固地掌握所學的一些常見的數(shù)量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答不復雜的應用題和生活中一些簡單的實際問題。使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單的畫圖、測量等技能。一、總復習的教學目標：使學生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、比和比例、簡易方程等基礎知識，具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。第五篇：2013年小學六年級數(shù)學畢業(yè)班復習計劃2013年春期六年級數(shù)學復習計劃六年級數(shù)學教研組指導思想：2012—2013學年第二學期即將結(jié)束，按教學計劃開展教學活動也即將進入復習階段，為了更好的提高學生的學習成績，做到有的放矢，提高復習效率，調(diào)動全體學生的復習積極性，突出優(yōu)等生，重視學困生，提高中等生。要抓好課堂教學效率，激發(fā)學生學習興趣，既要落實綜合訓練，又要減輕學生學業(yè)負擔，實現(xiàn)“輕負擔、高效率”。既要全面學到知識，又要掌握復習知識的深淺程度。綜合訓練。加深統(tǒng)計圖表的特點和作用的認識（1課時），包括“統(tǒng)計表”、“統(tǒng)計圖”。（六）簡單的統(tǒng)計（4課時）本節(jié)重點結(jié)合考綱要求應放在對圖表的認識和理解上，能回答一些簡單的問題。能實現(xiàn)周長、面積、體積的正確計算。準確把握圖形特征，加強對比分析，揭示知識間的聯(lián)系與區(qū)別（2課時），包括“平面圖形的周長與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。（五）幾何初步知識（7課時）本節(jié)重點放在對特征的辨析和對公式的應用上。鞏固計量單位，強化實際觀念(1課時)，包括“名數(shù)的改寫”。本節(jié)重點放在名數(shù)的改寫和實際觀念上。應用題的綜合訓練（2課時）。分數(shù)應用題的分析與整理（4課時）。復合應用題的分析與整理（2課時）。（三）應用題（11課時）這節(jié)重點應放在應用題的分析和解題技能的發(fā)展上，難點內(nèi)容是分數(shù)應用題。抓解題訓練，提高解方程和解比例的能力（2課時），包括“簡易方程”、“解比例”。（二）代數(shù)的初步知識（5課時）本節(jié)重點內(nèi)容應放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。利用運算定律，掌握簡便運算，提高計算效率（1課時），包括“運算定律和簡便運算”。溝通內(nèi)容間的聯(lián)系，促進整體感知（1課時），包括“分數(shù)、小數(shù)的性質(zhì)”、“整除的概念比較”。結(jié)合教學實際，從5月4日進入總復習階段，復習過程和時間安排大致如下：（一）數(shù)和數(shù)的運算（8課時）這節(jié)重點確定在整除的一系列概念和分數(shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、四則運算和簡便運算上。【小學數(shù)學畢業(yè)總復習過程的安排】由于復習是在原有基礎上對已學過的內(nèi)容進行再學習，所以，學生原有的學習情況直接制約著復習過程的安排。應試也是一種能力。復習課不同與新授課，復習課沒有初步獲得知識的新鮮感，所以要想辦法調(diào)動學生的復習興趣，如讓學生樹立一段時間的目標，不斷給學生以成功的喜悅。采用以下的步驟來復習：（1）自行復習、自我質(zhì)疑；（2）小組討論、合作攻關；（3）檢測反饋、了解學情；（4）查漏補缺、縱深拓展；（5）師生互動、相互質(zhì)疑。復習課上提倡學生主動的復習模式。教師要能摸清學生知識掌握現(xiàn)狀，對于薄弱環(huán)節(jié)要進行強化訓練，并注意訓練形式的多樣化，合理安排分類練習和綜合練習。教師事先對復習內(nèi)容有全盤的把握。復習一定要做到精要，有目的、有重點，要讓學生在練習中完成對所學知識的歸納、概括。數(shù)學復習不是機械的重復。再如，四則運算的法則，通過復習，使學生弄清楚它們的共
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