新人教版歷史八下民族團結(參考版)
2024-12-12 22:37本頁面
【正文】 。 結尾設計的小活動讓學生暢所欲言，又一次把課堂推向高潮。在此基礎上，教師運用課件相機出示反面的事例，讓學生在對比中明理、導行?！北菊n教學時，教師針對學生愛聽 故事的特點，布置了學生搜集有關民族團結的故事，同時又充分學習文中 動人的《文成公主的故事》。 用故事激趣，在故事中明理、導行。 在學習本課之前，學生對于少數(shù)民族的了解僅體現(xiàn)在知道有哪些少數(shù)民 族。這既照應了開頭，深化了學生對課文內容 的理解，同時也升華了學生的情感。”開課以一首《大中國》導入，從而創(chuàng)設情境，調動學生情感，激發(fā)學生學習興趣，喚起學生求知的欲望。 運用現(xiàn)代化教學手段，既創(chuàng)設情境激發(fā)學生興趣，又升華情感，加深對課文的理解。在教師小結后播放音樂，既渲染氣氛，調動情感，又升華了主題。 播放《愛我中華》歌曲，學生齊唱。維護民族團結是我們神圣職責。 生：?? 師小結：中華民族大家庭，平等互助兄弟情。 生：我應和他們交朋友，因為我們是兄弟姐妹。 設計小活動：假如班上來了很多不同民族的小朋友，你怎樣與他們相處？指名答 。 生：?? （通過設計議一議，正反事例進行對比，讓學生認識到我們應為維護民族團結做力所能及的事。 生：不好。 生：不好。 生：要相互尊重，平等相待，和睦相處。那么怎樣實現(xiàn)和維護民族團結呢？ 學生讀文，從文中找出答案。） 〈三〉、學習怎樣
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