人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊沏茶問題說課稿(參考版)
2024-11-07 04:46本頁面
【正文】 。通過簡單的優(yōu)化問題向?qū)W生滲透運籌思想，使學(xué)生從中體會運籌思想在解決生活問題中的作用，感受數(shù)學(xué)的魅力。這點沒有給學(xué)生明確。比如：練習(xí)第一題小明準(zhǔn)備晚飯，在蒸飯的同時可以 做擇菜和洗菜，還有做作業(yè)。本節(jié)課只注重了讓學(xué)生明白能同時做的事情要同時來做，可以節(jié)省時間。能同時做的事才能同時完成，不能同時做的事不能做，要不會起到反效果。讓學(xué)生從簡單的事例中，總結(jié)出合理安排時間的技巧——在空閑的時間里做可以同時做的事，從而更深地理解優(yōu)化思想。不可以同時做的事情要按照事情的先后順序來完成。當(dāng)問到還有其他方案嗎？有一個小組舉起了手，但是方案中他提出“接水的同時要找茶葉”，這點引起了全班同學(xué)的質(zhì)疑，所以這種方案被否定掉了。在探討怎樣合理安排這些事情時，采取了小組合作探究的形式，讓學(xué)生四人為一組，根據(jù)合作要求設(shè)計沏茶方案，讓學(xué)生經(jīng)歷從解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)方案的過程。在學(xué)生大腦活躍的時候緊追著問“怎樣安排才能讓客人盡快喝上茶呢？”，調(diào)動學(xué)生主動思考，積極解決問題，有效地促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動。本節(jié)課我從以下幾點來分析：設(shè)計引入。沏茶日常生活中學(xué)生經(jīng)常會遇到，也有一些認(rèn)識。五、全課總結(jié)，布置作業(yè)今天，我們一起度過了愉快的一天，同時也有了自己的收獲，誰能談?wù)勛约旱氖斋@？六、板書設(shè)計沏茶問題洗水壺(1分)→接水(1分)→燒水(8分)→沏茶(1分)∣ 洗茶杯 ∣找茶葉1+1+8+2+1+1=14(分鐘）1+1+8+1=11（分鐘）能同時做的事情越多越節(jié)省時間。老師引導(dǎo)匯報。學(xué)生自由讀老師和學(xué)生一起分析基本程序。在學(xué)習(xí)交流的基礎(chǔ)上，教師歸納總結(jié)：有時幾件事情可以同時做，有時卻不可以，所以我們在合理安排時間的同時，一定要講究科學(xué)。(2)、晨煉時，軍軍邊跑步邊背英語單詞。想一想：熊二應(yīng)該怎樣合理安排以上事情，盡快將藥吃了？總結(jié)：生活中，學(xué)習(xí)中可以采用同時做幾件事情的方法，提高工作效率，合理安排時間。（7）對比兩種方法節(jié)省了多長時間？三、深化理解，鞏固拓展鞏固練習(xí)最近天氣變化無常，熊二感冒了。（5）添畫箭頭，完成流程圖。（3）展示各小組的設(shè)計方案請學(xué)生用工序卡紙片在黑板上擺一擺，教師板書每種方案和時間。設(shè)計方案（1）在小組內(nèi)拿出信封里的程序卡片擺一擺，設(shè)計出一種盡快讓客人喝上茶的方案，并計算出整個過程一共用了多少時間。引導(dǎo)家里來客人了怎么招待客人。教學(xué)重點：使學(xué)生認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的良好意識，教學(xué)難點：通過教學(xué)使學(xué)生初步學(xué)會合理安排生活、學(xué)習(xí)中的事情。過程與方法：初步感受統(tǒng)籌思想在日常生活中的應(yīng)用，嘗試用統(tǒng)籌的方法來解決實際問題。生3：要珍惜時間。請你說一說，生活中還有哪些事情可以通過合理安排來提高效率？（指多名學(xué)生說一說）五、全課總結(jié)，布置作業(yè)今天，我們一起度過了愉快的一節(jié)課，同時也有了自己的收獲，誰能談?wù)勛约旱氖斋@？ 生1：我知道要合理安排時間。師小結(jié)：通過分析上面的事情，我們明白了，合理安排事情，不但要考慮節(jié)省時間，還要考慮人身的健康和安全，更要講究科學(xué)。（2）晨煉時，軍軍邊跑步邊背英語單詞。想一想：小紅應(yīng)該怎樣合理安排以上事情，盡快將藥吃了？總結(jié)：生活中，學(xué)習(xí)中可以采用同時做幾件事情的方法，提高工作效率，合理安排時間。三、深化理解，鞏固拓展鞏固練習(xí)最近天氣變化無常，小紅感冒了。（5）添畫箭頭，完成流程圖。（3）展示各小組的設(shè)計方案請學(xué)生用工序卡紙片在黑板上擺一擺，教師板書每種方案和時間。設(shè)計方案（1）小組合作，設(shè)計出一種盡快讓客人喝上茶的方案，并計算出整個過程一共用了多少時間。全課總結(jié)四、說板書設(shè)計五、說預(yù)期效果本堂課的五個教學(xué)環(huán)節(jié)就介紹完了，綜觀全課，我的設(shè)計意圖是力求使課堂做到活動化、自主化，使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)活動中認(rèn)識數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，獲取知識，發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力。讓學(xué)生說說學(xué)習(xí)感受。[設(shè)計意圖]這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生更加深刻體會到合理安排和生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生暢談自己的經(jīng)驗，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，學(xué)生也體會到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，從而把活動推向了高潮，很好地培養(yǎng)了學(xué)生全面思考問題的習(xí)慣。在這一環(huán)節(jié)里我特意安排了日常生活中的兩個常見的例子讓學(xué)生去探討，其中一個做法是對的，另一個做法是錯的，力求讓學(xué)生在對比中體會到合理安排的真正意義。[設(shè)計意圖]通過這兩個練習(xí)，進一步鞏固了所學(xué)知識，突破了難點，又培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性。在這個環(huán)節(jié)里面的兩個練習(xí)是課本114頁做一做的第2題。在初步感知合理安排的同時，還對他們進行了珍惜時間，合理運用時間的教育，使得情感教育和知識技能教育有機地結(jié)合起來。[設(shè)計意圖]在沏茶問題這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，我組織學(xué)生討論后再分組設(shè)計方案，最后通過展示、比較、評價找出最優(yōu)化方案。接著引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，并總結(jié)：可以看到同時做的事情越多，所用的時間就越少。（5）感知尋找最優(yōu)化方案的方法討論結(jié)束后，讓學(xué)生自由說說是怎樣安排的，并上臺展示結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生用畫箭頭的方法把沏茶的過程用流程圖畫出來，并讓他們通過對比自己挑選出最佳方案：11分鐘。（3）理清事情的先后次序讓他們理清工序的先后次序
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