滬教版七下溪水2篇(參考版)
2024-12-12 22:16本頁面
【正文】 練習(xí)舉隅 古詩詞中許多描寫溪水的，請你寫出兩句。（ 300字左右） 完成作業(yè) 把閱讀與寫作結(jié)合起來，提高學(xué)生的語文能力。 學(xué)生也可積累一些好詞佳句。 潑、執(zhí)著），還感受到了情感之美（作者對自由的崇尚、對自然和生活的熱愛）。 在她筆下的溪水中我們不僅看到了自然之 美（溪水的憂傷、活學(xué)生根據(jù)自己的喜好朗讀背誦文中的語句。當(dāng)然教師也要根據(jù)學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)適時(shí)點(diǎn)撥。 “溪水惡作劇”和“水石相斗”是全文的重點(diǎn)。從中我們看到了溪水執(zhí)著、不屈不撓的精神。 “溪水惡作劇”中 “ 偷偷兒”、“推推擠擠”、“笑嘻嘻”等詞語十分傳神地表現(xiàn)了小紅葉調(diào)皮、渴望闖世界的性格和溪水活潑、快樂的天性。 閱讀課文后，可能一部分學(xué)生喜歡“溪水惡作劇”，一部分學(xué)生喜歡“水石相斗”。（ 2）溪水和 小紅葉分別具有怎樣的特點(diǎn)？ “水石相斗” 預(yù)設(shè)提問：（ 1） 水與石頭爭執(zhí)時(shí)，水對石頭的態(tài)度是什么樣的 ?此時(shí)的溪水具有怎樣的特 點(diǎn)？（ 2） “ 參觀水石的爭執(zhí)，一坐總是一兩個(gè)鐘頭。 深入文本 體悟秋季溪水的活潑與執(zhí)著 秋季的溪水一會兒和小紅葉嬉戲，一會兒和大石頭爭執(zhí)。通過對語言文字的品析和不同形式的朗讀有助于學(xué)生深入文本，用心感受夏季溪水的憂傷。 （ 1）找到 “ 她是如何的沉悶呵 ”，明確夏季的溪水是 沉悶 、憂傷的。以不同的形式多讀幾遍。 引導(dǎo)學(xué)生感受夏季溪水的特點(diǎn)。 課文主要描寫了夏秋季的溪水，明確了這一點(diǎn)，即初步理清了課文結(jié)構(gòu)，而交流初讀后的感受有助于更深入地把握文本。（ 2）可通過課文的一些關(guān)鍵詞句，如“淘氣”、“本來溫柔得像少女般可愛”、“她是如何的沉悶呵”、“水恢復(fù)從前活潑和快樂了”、“歡喜捉弄人”，初步了解作者筆下的溪水時(shí)而憂傷、時(shí)而活潑，變化多姿。 請同學(xué)們交流思考結(jié)果。 速讀課文 整體感知 請同學(xué)們快速默讀課文，初步了解作者筆下的溪水的特點(diǎn)。請同學(xué)們說一說，你最喜歡哪一幅圖片，為什么？ 照片中的溪水姿態(tài)萬千，那么作家蘇雪林筆下的溪水又會是怎樣的呢？讓我們一起走進(jìn)課文《溪水》吧！ 觀看圖片，自由發(fā)言。理解了這一點(diǎn)，自然也就理解了作者為什么有雅興參觀水石的爭執(zhí)。引導(dǎo)學(xué)生用多種方式朗讀課文是深入文本的有效手段。 難點(diǎn)：理解最后一個(gè)自然段在全文中的作用。不僅體會文章的語言美，欣賞溪水的自然美，還要感受作者的情感美。
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