五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)通分教學(xué)反思★(參考版)
2024-11-05 12:06本頁(yè)面
【正文】 2．下面哪組分?jǐn)?shù)的通分是對(duì)的？哪組不對(duì)？哪組不夠簡(jiǎn)便？3．下面題中的a，b，c各代表幾？□里應(yīng)填多少？(四)課堂總結(jié)與課后作業(yè)作業(yè)：課本116頁(yè)，練習(xí)二十五1，2，4。集體訂正。筆算練習(xí)：把下面兩組分?jǐn)?shù)通分。教師：能說(shuō)一說(shuō)通分的一般方法嗎？學(xué)生口答后，老師歸納并板書(shū)：先求出原來(lái)幾個(gè)分母的最小公倍數(shù)，然后把各分?jǐn)?shù)分別化成用這個(gè)最小公倍數(shù)作分母的分?jǐn)?shù)。教師：請(qǐng)想一想，要把這兩組分?jǐn)?shù)分別通分，第一步要做什么？第二步做什么？學(xué)生討論后試算。學(xué)生口答，教師板書(shū)：2．通分的方法。這就是我們這節(jié)課的內(nèi)容，(板書(shū)課題：通分)(2)我們從下面的圖中看一看，通分前后的兩個(gè)分?jǐn)?shù)，什么發(fā)生變化了？什么沒(méi)有發(fā)生變化？學(xué)生口答。一般我們選已知分?jǐn)?shù)分母的最小公倍數(shù)作它們的公分母。教師：請(qǐng)觀察這幾個(gè)算式，有沒(méi)有達(dá)到把異分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為同分母分?jǐn)?shù)的目的？請(qǐng)對(duì)比一下，“相同分母”選哪個(gè)數(shù)比較好？為什么？學(xué)生小組討論后匯報(bào)。(請(qǐng)幾位同學(xué)寫(xiě)投影片，各種程度的都有。問(wèn)：能直接比它們的大小嗎？想用什么辦法就可以比較它們的大小了？(二)學(xué)習(xí)新課1．認(rèn)識(shí)公分母和通分的意義。3．說(shuō)一說(shuō)第3題中計(jì)算的依據(jù)是什么？相同的分母15，與原分母3和5的關(guān)系？(15是3和5的最小公倍數(shù)。，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：通分異分母分?jǐn)?shù) ——同分母分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)分?jǐn)?shù)大小相等第五篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《通分》教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《通分》教學(xué)設(shè)計(jì)城西小學(xué)王道兵 教學(xué)目標(biāo)。注意通分時(shí)，要先觀察原分?jǐn)?shù)的分母，選擇分母的最小公倍數(shù)做公分母，運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，將異分母分?jǐn)?shù)化成和原來(lái)分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)。學(xué)生動(dòng)手做，教師巡視師：做好的舉手，不錯(cuò)！那么現(xiàn)在誰(shuí)愿意來(lái)和我么分享一下他的答案（學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)）還有沒(méi)有其他同學(xué)跟他做的不一樣的？（學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)）還有很多公分母是其他的數(shù)的是吧，我們這里就不寫(xiě)了，同學(xué)們看一下這些公分母都是4和5的什么數(shù)（公倍數(shù)）那么同學(xué)們?cè)倏匆幌履膫€(gè)簡(jiǎn)便一些？（公分母是20）為什么？20既是4和5的公倍數(shù)同時(shí)也是最小公倍數(shù)，所以為了計(jì)算簡(jiǎn)便，我們以后就可以找兩個(gè)數(shù)的什么作為公分母？（最小公倍數(shù)）師：那么這樣一個(gè)過(guò)程我們?cè)囍靡痪湓拋?lái)總結(jié)：把分母不相同的分?jǐn)?shù)（也就是異分母分?jǐn)?shù)）分別化成和原來(lái)分?jǐn)?shù)相等的分母相同的分?jǐn)?shù)（也就是同分母分?jǐn)?shù)）過(guò)程叫做通分（板書(shū)）理解這句話嗎？理解的舉手！非常好，請(qǐng)同學(xué)們齊讀這句話師：要比較兩個(gè)異分母分?jǐn)?shù)的大小會(huì)比較了嗎？用什么方法（通分）怎樣通分的？師：非常棒，那么現(xiàn)在你們能解決之前這個(gè)問(wèn)題了嗎？做一下 學(xué)生動(dòng)手做，教師巡視 學(xué)生成果展示問(wèn)：你能說(shuō)一說(shuō)通分的步驟嗎？（學(xué)生用自己的語(yǔ)言概括）小結(jié)：通分時(shí)，先求出原來(lái)分母的最小公倍數(shù)做公分母，再看原來(lái)分?jǐn)?shù)的分母變成公分母要乘上幾，分子也要乘上相同的數(shù)完成教材74頁(yè)的做一做（1）讓學(xué)生觀察怎樣求每組兩個(gè)分?jǐn)?shù)的公分母，然后分別口答出公分母是多少。但是黃豆和蠶豆卻相互爭(zhēng)吵起來(lái)了，它們?cè)诔呈裁茨?？（課件出示教材主題圖）黃豆和蠶豆哪一個(gè)蛋白質(zhì)含量比較高。課件出示同分母，同分子分?jǐn)?shù)的大小比較規(guī)律，老師帶讀師：（卡片出示幾組同分子、同分母分?jǐn)?shù)）你能根據(jù)剛剛我們總結(jié)的規(guī)律來(lái)比較下面這些分?jǐn)?shù)嗎？看誰(shuí)
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