【正文】 ９． 走之兒，建之兒部首的字，按先里后外的順序?qū)?，如：進（井進）、延（延）；１０． 左三包的字，從上到下寫，最后一筆是豎折，如：醫(yī)（醫(yī)）、巨（巨）、臣（臣）；。并請幾名同學(xué)上黑板示范，其他同學(xué)評價他們書寫的筆順是否正確。三、教學(xué)難點：進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力；進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。出示范字。（4）豎點：請學(xué)生讀課文P7“撇左點的寫法”教師邊示范書寫邊結(jié)合書寫方法介紹（5）指名說一說右點、左點、長點、豎點怎樣書寫。（2）左點：請學(xué)生讀課文P19“左點的寫法”教師邊示范書寫邊介紹：筆向左輕輕落筆，由輕到重行筆，到結(jié)尾略微停頓，像原來的方向逆向收筆。點畫有右點（又叫“斜點”“側(cè)點”）、左點（又稱“垂點”）、豎點和長點之分。分小組討論。老師示范書寫，指名說筆畫名稱。要想寫好漢字，首先要寫好最基本的筆畫。三、教學(xué)難點：進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力；進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。（孩子書寫時，老師要來回走動，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。）太的書寫特點：注意點的位置，要偏下，并靠左撇寫。（孩子書寫時，老師要來回走動，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。）天的書寫特點：注意兩橫的位置和長短，另外撇要從橫的中間撇出。（孩子書寫時，老師要來回走動，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。）八的書寫特點：撇不要寫太長，捺的起筆要比撇高些，注意與撇之間的距離。（孩子書寫時，老師要來回走動，給孩子書寫做示范，及時發(fā)現(xiàn)錯誤并糾正。注意撇和捺的下面要差不多低。)捺畫的運用： ①人的書寫（老師將人寫到黑板上的米字格中，讓孩子們仔細的觀察并回答。要注意捺的方向是右下行筆，但捺腳是向右寫出的。⑵標做2的部分要向右寫出捺腳。④觀察捺畫有沒有頓筆？ 沒有。（老師在黑板上畫好米字格，之后將這捺畫寫出，并將起筆和收筆分別標做1和2。引入課題①小朋友們一起來想一想我們一共學(xué)習(xí)了幾個筆畫？ 橫、豎、撇3個筆畫。三、教學(xué)難點：初步學(xué)會兩種捺在例字中的合理運用和古詩的創(chuàng)作。情感、態(tài)度與價值觀目標：欣賞、體驗撇的形態(tài)美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操，熱愛祖國悠久的漢字文化。第八課 鋼筆楷書寫法四（捺）一、教學(xué)目標：知識與技能目標：認識“斜捺、平捺”這兩種捺的特點，掌握不同捺的寫法，初步學(xué)會各種捺在漢字中的運用。六、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你有收獲嗎？（學(xué)生暢談）老師的收獲也不少，我不僅發(fā)現(xiàn)了我們班上許多對書寫頗有研究的小理論家，而且還有許多名副其實的小書法家，為我們共同的收獲鼓掌！七、作業(yè)布置：必做題，完成描紅練習(xí)頁。（過渡語：撇在漢字當中的運用非常廣泛，學(xué)好撇還真重要。（教師巡視，畫圈表揚。（各種撇分別寫五個）（三）各種撇的用法：請指認出描紅紙上的字都分別用了什么撇？正確運用幾種不同形態(tài)的撇，小組討論給少撇的字加上撇。（長短、曲直、斜度。）他們之間的相同與不同之處又是什么呢？ 相同點：起筆、收筆。）學(xué)生暢談剛才自己的研究結(jié)果。）過渡語：斜撇是我們漢字的一個基本筆畫，在漢字的演變過程中，它的形態(tài)也隨之發(fā)生了豐富的變化，這幾個撇與斜撇的寫法非常類似，但他們有各自的特色，你能找出它們各自的特征嗎？小組合作討論這幾種撇的特點。（教師巡視，表揚有進步的學(xué)生，書寫完評價。教師提示：起筆斜頓筆、行筆斜而長、收筆尖出鋒?！保ǘW(xué)習(xí)、體驗撇的不同形態(tài)，掌握技能。詩人賀知章看到這么優(yōu)美的柳條，情不自禁地作了這首瑯瑯上口的古詩，今天我們有個重大的任務(wù)，要來認真地書寫這首古詩，并進行展覽，大家有信心完成作品嗎？ 教師：不過在這之前我們先來學(xué)寫一個重要的筆畫，相信能助大家一臂之力。（課件出示賀知章的古詩《詠柳》）。四：教學(xué)課時：2課時五、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)詩情畫意的情境，引出課題，提出任務(wù)：（一幅春風(fēng)吹拂柳條的美麗畫面，并配以幽雅的古箏音樂。二、教學(xué)重點：認識四種撇的特點，掌握四種撇的不同寫法。方法與過程目標：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，認真觀察、善于分析的能力，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和書寫習(xí)慣。）作業(yè)布置：學(xué)生練習(xí)書寫川、開、豐、半。（學(xué)生書寫時，老師要來回走動，給學(xué)生書寫做示范，及時找出錯誤并糾正。第一橫寫在中橫線上面，第二橫寫在中橫線上，兩橫距離適中，橫畫需向右上略傾斜，豎畫寫在中豎線上，保證字在格子中間。）③干的書寫：（老師在黑板上畫好米字格，將干寫出，讓學(xué)生仔細觀察干的特點。下面要求學(xué)生將這個字在本子上寫兩行，督促他們在書寫時一定要多動腦筋，想好了再寫。（老師下位置來回走動，在學(xué)生的本子上做示范，及時發(fā)現(xiàn)錯誤并改正）②土的書寫：（老師將土寫到黑板上的米字格中，讓學(xué)生仔細的觀察并回答。）豎畫的書寫特點：橫畫和豎畫和之前學(xué)寫的方法一樣，該頓筆的要頓筆，頓筆不能大，橫畫寫在中橫線上，豎畫寫在中豎線上，豎要在橫畫中間，字在要格子中間，上下左右與邊框要空距離。）（糾正坐姿和我比貫穿整個書法學(xué)習(xí)中）橫畫和豎畫都學(xué)習(xí)過了，讓學(xué)生想一想橫畫和豎畫可以組成哪些字？十、豐、土、王、干、工??由橫畫和豎畫組成的字：十、土、干 ①十的書寫：（老師將十寫到黑板上的米字格中，讓學(xué)生仔細的觀察并回答。（根據(jù)孩子書寫情況可多布置些，直到寫好為止）在寫之前老師再強調(diào)一遍：起筆要頓筆，然后垂直向下行筆，運筆由重到輕，要寫在中豎線上，上下空一些，不要寫到格子邊上。⑥老師將學(xué)生在書寫過程中常見的幾種錯誤寫出來，要求學(xué)生在書寫時不能也犯這樣的錯誤。）④要求學(xué)生仔細觀察豎畫的特點，之后分別讓學(xué)生回答他們你觀察到了什么？（讓每個學(xué)生都回答，之后老師歸納總結(jié)。③豎畫的學(xué)習(xí)：老師先請一個學(xué)生到黑板上寫給其他學(xué)生看一看，要求其他學(xué)生要仔細觀察，看他寫的是否正確。引入課題①復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容：正確的坐姿和握筆，還有橫畫的書寫。教學(xué)重點、難點：垂露豎、懸針豎的寫法教學(xué)方法：講授法、觀察法、小組討論法、示范法、實踐法、多媒體輔助法 教具準備：多媒體課件、書寫示范視頻。方法與過程個目標：通過觀看視頻教程、教師指點和學(xué)生練習(xí)，掌握豎的寫法。評選出寫得好的作業(yè)，在班上辦一個小型書法展。一個字有多個橫的時候，一般距離要相等。（師巡視指導(dǎo)）三、課堂小結(jié)長橫、中橫的寫法：由細到粗，左低右高，有點彎（中橫略粗）。長度大約是長橫的一半。思考：我們常說“橫平豎直”，那么我們寫的橫為什么有點上斜呢？ 學(xué)生發(fā)言后，教師總結(jié)：“平”是指平穩(wěn)的意思，而不是水平，如果寫成水平的就顯得死板僵硬了。1)看多媒體視頻示范；2)用手指書空，邊念“橫”，邊用心感受書寫的過程； 3)在紙上練習(xí)，單獨把長橫寫兩行。這兩個可同時做：前半部分略向上斜，后半部分往下壓。細到粗的過渡要自然。也就是要做到以下三個特征：（1）細到粗（2）左低右高（3）有點彎指導(dǎo)學(xué)生做到三個特征我們怎么做才能做到這些要求呢？（學(xué)生思考發(fā)言）（1）細到粗做法：由輕到重。小組討論：寫長橫應(yīng)該做到哪些要求？提示：粗細變化怎樣？是正還是斜？是曲還是直？小組匯報，歸納露鋒輕入筆，向右行筆時逐漸加力，至末端頓筆，回鋒收筆。）師：這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)一種漢字里使用頻率最高的筆畫，你們猜是什么筆畫？（橫）師板書課題：橫的寫法二、新授（一）長橫的寫法教師先在黑板上示范幾個，然后多媒體屏幕出示放大雙勾圖：初步感受橫的寫法。請學(xué)生簡要的回顧一下。教學(xué)重點、難點：長橫、短橫的寫法教學(xué)方法：講授法、觀察法、小組討論法、示范法、實踐法、多媒體輔助法 教具準備：多媒體課件、書寫示范視頻。方法與過程個目標：同時注意握筆方法和書寫姿勢。作業(yè)布置：學(xué)生體會鋼筆楷書的特點。雖然也有形態(tài)上的參差變化，但從總體上看仍是整齊工整的。三、結(jié)構(gòu)方整鋼筆楷書在結(jié)構(gòu)上強調(diào)筆畫和部首均衡分布、重心平穩(wěn)、比例適當、字形端正、合乎規(guī)范。二、筆畫分明鋼筆楷書的每一個筆畫的起筆和收筆都要交待清楚，工整規(guī)范，干凈利落，不能潦草、粘連。鋼筆楷書字形較小，線條粗細變化不大，如果書寫時用筆稍不注意，筆畫就達不到要求，筆畫就會出現(xiàn)軟弱無力、僵硬死板等毛病。教師講解新課一、講究用筆鋼筆楷書的筆畫有提頓、藏露、方圓、快慢等用筆方法。新課開始前，請學(xué)生自己討論自己了解到的鋼筆楷書的特點。難點：按照鋼筆楷書的特點進行書寫練習(xí)。情感、態(tài)度與價值觀目標：掌握楷書書寫的特點，按照特點練習(xí)。第四課 鋼筆楷書的特點一、教學(xué)目標：知識與技能目標： 了解鋼筆書寫的特點。（五）總結(jié)：指名演示執(zhí)筆，給予表揚。小結(jié)：坐姿、執(zhí)筆一塊總結(jié)。即“指實掌虛”，“掌豎腕平”之態(tài)。⑤抵：小指緊貼無名指，輔助無名指。④格：無名指指甲與肉相連處向外抵住筆管。②壓：食指與大拇指相對夾持著筆管（略向下斜），力量的方向由外向內(nèi)。媒體出示執(zhí)筆圖，同時補充課題：執(zhí)筆方法①按：大拇指的指肚緊貼筆管。（與寫硬筆坐姿區(qū)別：左手放的位置不同）學(xué)生學(xué)習(xí)坐姿，老師巡視，糾正坐姿。（三）教授新課教師用媒體出示坐姿圖，讓學(xué)生觀察，老師和同學(xué)一起總結(jié)坐姿。三、課時安排：1課時四、教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒，巡視學(xué)生書寫用具的擺放位置。二、教學(xué)重難點：重點：坐姿和執(zhí)筆方法。方法與過程目標：通過講解正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢，讓學(xué)生掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢。作業(yè)布置：準備相關(guān)的硬筆書法書寫工具。有些功成名就的老書法家，雖然造詣卓深，但每日仍臨池不輟，沒有天生不臨帖就會寫好字的人。摹寫速成的好辦法。也有人用平滑的膠片、塑料薄膜代替紙來摹，這樣做，既不會使墨漬透過紙污染字帖，也可以洗滌反復(fù)使用。四、練習(xí)的方法字帖和書體的問題解決以后，面臨的問題就是摹寫和臨寫。三、書體的選擇對于初學(xué)者來說，是先練楷書，還是先練行書，還是先練習(xí)隸書、草書呢？對于這一問題，我的認為，小學(xué)生應(yīng)該先練楷書：中學(xué)低年級學(xué)生可練行楷：中學(xué)高年級或大學(xué)生，或有一定楷書基礎(chǔ)的青少年可練行書；對于字體雜亂者，應(yīng)全部丟掉自己的字體，先練楷書，后練行書。如果初學(xué)者隨便亂選，則將誤入歧途不僅浪費了時間和精力，還可能沾染一些不良的習(xí)氣。自己喜歡，才會有熱情去練習(xí)它，這將給初學(xué)者帶來順利的進步；(2)要選擇行家公認的優(yōu)秀范本。初學(xué)者應(yīng)當特別注意字帖的選擇，因為字帖的好壞將對初學(xué)者的練習(xí)及以后的發(fā)展有很大影響。二、字帖的選擇調(diào)查學(xué)生平時都選擇哪些字帖、根據(jù)什么標準去選擇字帖。練習(xí)鋼筆字用紙一般以不洇不滑，略有澀感、吸墨性較強的書寫紙、有光紙、復(fù)印紙為好。它有濃度，有光澤，寫在紙上黑白分明，十分醒目。墨水的常用顏色有紅、藍黑、黑三種。硬筆缺乏豐富的表現(xiàn)力，但就實用而言，毛筆無法像硬筆那樣書寫靈活、方便、快捷。請學(xué)生思考：平時我們書寫都用到了哪些工具？ 鋼筆、鉛筆、圓珠筆、簽字筆、紙、筆。從而導(dǎo)入新課。難點：認識到練習(xí)硬筆書寫時有一定的方法和規(guī)律的。情感、態(tài)度與價值觀目標：掌握硬筆書法的練習(xí)方法，注重練字的經(jīng)驗。作業(yè)布置：如今“機寫”為我們的生活提供了很大的方便，我們是不是就可以不用再練習(xí)寫好漢字了呢？第二課 硬筆書法的工具介紹一、教學(xué)目標：知識與技能目標：了解硬筆書法的書寫工具、學(xué)會選擇合適的書寫字帖。是不可否認的?？梢灶A(yù)見，隨著計算機技術(shù)的進一步普及，特別是手提電腦的進一步改進，使用硬筆書寫的人將越來越少，在一定程度上將影響和制約硬筆書法的普及與提高。在中小學(xué)，寫字教學(xué)已不如從前那么受重視，許多學(xué)生的書寫方法、書寫習(xí)慣、書寫能力比較低下，實在令人擔憂。楊忠、郭志鴻、曲慶偉、羊曉東、張強、趙錦材等都是我市培養(yǎng)比較著名的硬筆書法家，郭志鴻、曲慶偉、張強等曾多次獲全國硬筆書法比賽特等獎、一等獎，羊曉東、趙錦材的硬筆書法作品多次赴日本、韓國展出，此外，他們還出版了多部專業(yè)字帖、書籍。1985年7月，雞西市首屆鋼筆字書法展覽在市群眾藝術(shù)館舉行，展覽共展出各種書體作品140余件。四、硬筆書法的興起上個世紀初，隨著我市煤炭資源的發(fā)現(xiàn)，我市人口逐漸增多，書寫工具以毛筆為主。內(nèi)容多是一些表示吉祥、勉勵或慶功的話，也有“硬筆”書寫的痕跡。應(yīng)該說甲骨文是我國古代硬筆書法產(chǎn)生的萌芽。從甲骨文中可以發(fā)現(xiàn)各種結(jié)構(gòu)方式的漢字，形聲字已相當多了。從殷商時代的甲骨文算起，至今已有3400多年的歷史。三、硬筆書法的產(chǎn)生 硬筆書法的產(chǎn)生歷史悠久，上古人類在石壁和制作的陶器上記的符號都屬于硬筆范疇。硬筆書法與硬筆書法藝術(shù)也無明顯界限，它要靠欣賞者的水平來判斷，這就上升到欣賞的范疇。因此，欣賞一幅字是硬筆書法還是硬筆書法藝術(shù)，要看它是否有藝術(shù)性，美不美。硬筆書法藝術(shù)是硬筆書法的提高和升華。硬筆字就是用硬筆寫漢字，既不講方法，也無規(guī)則的約束，想怎么寫就怎么寫，好比學(xué)齡前兒童隨手涂寫一樣?！胺ā本褪欠椒ê鸵?guī)則，這里指書寫漢字的方法和規(guī)則。這是指的書寫工具。三、課時安排：2課時四、教學(xué)過程：導(dǎo)入：同學(xué)們了解書法嗎？請談?wù)勀闼私獾年P(guān)于書法的知識。教學(xué)二、教學(xué)重難點：重點：了解鋼筆字的特點以及發(fā)展現(xiàn)狀。方法與過程目標：通過指導(dǎo)老師講解和先關(guān)資料視頻播放，讓學(xué)生了解硬筆書法的基本知識。老師以一個書法家的小故事作結(jié)尾，勉勵大家：練字要持之以恒，扎扎實實，不能急于求成。既拓展了大家的思路，又教學(xué)生如何做人，同時鞏固了寫字技能，達到更好的效果。每人發(fā)一張各種不同形狀不同顏色的格言卡，請你寫一條你最喜歡的格言，展示你漂亮的字，送給你的好朋友，傳遞友誼，以做共勉。老師對于學(xué)生的評議進行重點點撥和說明。選出一位同學(xué)的作品，有小組代表總結(jié)評議作品。六、發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)審美、觀察和評議能力。針對個別現(xiàn)象進行糾偏指導(dǎo)。老師繼續(xù)巡視指導(dǎo)。