【正文】 納雍鄉(xiāng)中心學(xué)校二О一一年八月十五日。4—5月，開展全鄉(xiāng)“繼續(xù)教育工程”自查自糾工作，迎接縣、地、省6—12月的評估驗收。2013 年 4—5月接受縣的中期檢查評估。（二）、全面實施階段：2011年 7月2014年為全面實施階段注重過程、講求實效，保證培訓(xùn)質(zhì)量，深入基層和學(xué)校，加強對培訓(xùn)特別是校本培訓(xùn)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和檢查。建立和完善培訓(xùn)檔案管理信息化體系，實行電子檔案管理。完善培訓(xùn)檔案制度，加強培訓(xùn)檔案建設(shè)。教師參加符合規(guī)定的培訓(xùn)并考核合格的，培訓(xùn)學(xué)時根據(jù)《貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育登記管理辦法》的規(guī)定，計入《貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育登記證》。加強教師培訓(xùn)項目的過程評價和績效考評。對繼續(xù)教育工作中成績突出的單位或個人要給予表彰或獎勵，對繼續(xù)教育工作組織不力的學(xué)校和教師要給予批評，對無故不參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，或擅自中斷參訓(xùn)，或考試考核不合格者，當(dāng)年考核視為不合格，縣政府教育督導(dǎo)室將依法開展教師隊伍建設(shè)專項督導(dǎo)，并將教師隊伍建設(shè)列為學(xué)校辦學(xué)水平綜合督導(dǎo)評估的重要內(nèi)容，督導(dǎo)結(jié)果作為表彰獎勵或責(zé)任追究的重要依據(jù)，確保教師隊伍建設(shè)的各項措施落到實處。把教師資格再認(rèn)證制度與教師繼續(xù)教育結(jié)合起來。（三）政策保障建立和完善我鄉(xiāng)教師繼續(xù)教育管理制度。設(shè)立教師培訓(xùn)專項經(jīng)費，確保學(xué)校公用經(jīng)費的5 %用于教師培訓(xùn)，并做到教師人均培訓(xùn)經(jīng)費逐年增長；多渠道籌措教師獎勵經(jīng)費，用于對各類優(yōu)秀教師的獎勵；支持教師開展課題研究，資助優(yōu)秀教師參加鄉(xiāng)外高層次培訓(xùn)進(jìn)修和教育學(xué)術(shù)交流活動。由鄉(xiāng)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組對全鄉(xiāng)的“繼教工程”統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一要求、加強過程監(jiān)控，確保培訓(xùn)質(zhì)量。要根據(jù)教師隊伍建設(shè)的目標(biāo)和任務(wù)，明確各職能部門承擔(dān)的職責(zé)和任務(wù)，學(xué)校是教師專業(yè)發(fā)展的基地，校長的首要任務(wù)是教師隊伍建設(shè)，必須將聘用教師和培養(yǎng)教師有機結(jié)合，使學(xué)校成為教師專業(yè)發(fā)展的場所。組 長：劉遠(yuǎn)（中心校校長）副組長：周光學(xué)（中心校教務(wù)主任）成 員：謝忠福（中心校副校長）李佳華（中心校副校長）劉杰（中心校校長助理）羅發(fā)章（中心校兩基專干）周光亮（中心校總務(wù)主任）李厚傳（鼠場小學(xué)校長）劉國遠(yuǎn)（楊柳小學(xué)校長）詹徳金（新普小學(xué)校長）李興昌（上紅巖小學(xué)校長）張安學(xué)（一心小學(xué)校長）領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室在教務(wù)處，周光學(xué)同志兼任辦公室主任，具體負(fù)責(zé)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程日常事宜。七、保障措施“十二〃五”期間，進(jìn)一步完善教師隊伍建設(shè)工作機制，加強統(tǒng)籌管理，增加經(jīng)費投入，明確政策導(dǎo)向，完善監(jiān)督保障體系，為我鄉(xiāng)中小學(xué)教師隊伍建設(shè)提供強有力的保障。（四）2015年，側(cè)重開展新知識培訓(xùn)，教材以《有效教學(xué)系列叢書》（小學(xué)、初中和高中各學(xué)科）（80學(xué)時）、《學(xué)前教師教育專業(yè)教材》（70學(xué)時）為主，縣級集中培訓(xùn)40學(xué)時以上?？倢W(xué)時110學(xué)時，其中縣級集中培訓(xùn)80學(xué)時以上。（二）2013年，側(cè)重開展新理念培訓(xùn)，繼續(xù)兼顧新方法的學(xué)習(xí)。教材以《新課程：教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)》（64學(xué)時）和《教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練》（36學(xué)時）為主，結(jié)合《貴州教師誓詞》、《貴州教育精神》等每年師德建設(shè)需學(xué)習(xí)的內(nèi)容加強學(xué)習(xí)和實踐。到2015年，我鄉(xiāng)小學(xué)教師學(xué)歷基本達(dá)到?？埔陨?。（三）學(xué)歷提高培訓(xùn)在職為主、脫產(chǎn)為輔。此項培訓(xùn)學(xué)時不計入繼教工程培訓(xùn)360總學(xué)時中，實行單獨登記。新任教師崗前培訓(xùn)計劃。中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育培訓(xùn)計劃。根據(jù)上級統(tǒng)一部署和要求，結(jié)合我鄉(xiāng)實際，在普及中小學(xué)教師教育技術(shù)能力初級培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，積極推進(jìn)中級培訓(xùn)，提高教師現(xiàn)代教育技能能力和水平。不斷提高班主任隊伍的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的能力。因此學(xué)校把班主任培訓(xùn)作為重要任務(wù)來抓。班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)計劃。根據(jù)監(jiān)測考試結(jié)果，對在監(jiān)測考試中教學(xué)質(zhì)量相對較差的學(xué)校教師要參加縣組織的集中調(diào)訓(xùn)。義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測學(xué)科教師集中調(diào)訓(xùn)計劃。農(nóng)村教師素質(zhì)提升計劃。加強校級骨干教師隊伍建設(shè)?！笆ㄎ濉逼陂g，我鄉(xiāng)按照教師總數(shù)的10%選拔培訓(xùn)骨干教師，在選拔培訓(xùn)和推薦骨干教師時統(tǒng)籌安排和規(guī)劃，使我鄉(xiāng)骨干教師覆蓋課程計劃規(guī)定的全部學(xué)科。推動農(nóng)村學(xué)校校本研修有效開展。新技能以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，強化和創(chuàng)新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學(xué)情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高教師指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的技能，具備引導(dǎo)學(xué)生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，提高課堂教學(xué)有效性。新方法在新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學(xué)模式和方法。認(rèn)真學(xué)習(xí)、借鑒國內(nèi)外教育教學(xué)實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學(xué)科專業(yè)知識，更新知識結(jié)構(gòu)。尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育。新理念樹立先進(jìn)的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀。師德教育加強教師職業(yè)理想、職業(yè)道德和法制教育，增強廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感，提高依法執(zhí)教的能力和水平。五、任務(wù)及內(nèi)容培訓(xùn)分全員培訓(xùn)、專項培訓(xùn)和學(xué)歷提高培訓(xùn)。（二）堅持全員培訓(xùn)和骨干研修相結(jié)合，遠(yuǎn)程培訓(xùn)和集中培訓(xùn)相結(jié)合，脫產(chǎn)研修和校本研修相結(jié)合，非學(xué)歷培訓(xùn)和學(xué)歷提升相結(jié)合的原則。片區(qū)劃分：（一）小學(xué)納雍片區(qū)：納雍小學(xué)楊柳小學(xué)一心小學(xué)鼠場片區(qū)：鼠場小學(xué)上紅巖小學(xué)新普小學(xué)（二）中學(xué)納雍中學(xué)、納雍小學(xué)附中四、實施原則（一）堅持以教師為本、統(tǒng)籌規(guī)劃、突出重點、按需施訓(xùn)的原則?！笆ㄎ濉崩^教工程從2011年起至2015年止，用五年時間對全鄉(xiāng)中小學(xué)教師進(jìn)行每人不少于360 學(xué)時的繼續(xù)教育培訓(xùn)（其中縣級以上集中培訓(xùn)不少于 240學(xué)時）。二、主要目標(biāo)進(jìn)一步完善教師隊伍建設(shè)的管理制度和工作機制，圍繞“強化能力，提升素質(zhì)，聚焦課堂，提高質(zhì)量”的總體目標(biāo)，以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）為主要內(nèi)容，以“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃”（簡稱“國培計劃”）為引領(lǐng)，以“中小學(xué)教師省級教師省級培訓(xùn)計劃”（簡稱“省培計劃”）和市級培訓(xùn)為抓手，以縣級培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以校為本，積極探索并創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修新模式。2012年2月27日第五篇：納雍鄉(xiāng)十二五中小學(xué)教師繼續(xù)教育實施方案納雍鄉(xiāng)中心學(xué)?！笆濉保?011—2015）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實 施 方 案為貫徹落實國家、省、市中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）精神，根據(jù)《省教育廳關(guān)于印發(fā)貴州省“十二〃五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實施意見的通知》（黔教師發(fā)【2011】220號）和《畢節(jié)市教育局辦公室關(guān)于印發(fā)的通知》（畢教辦師【2012】55號）要求，為大力加強我鄉(xiāng)中小學(xué)教師隊伍建設(shè)，扎實推進(jìn)教師繼續(xù)教育工程，結(jié)合我鄉(xiāng)實際，特制定納雍鄉(xiāng)中小學(xué)“十二〃五”（2011—2015年）教師繼續(xù)教育工程實施方案。對不認(rèn)真參加培訓(xùn)、考試、考核不合格者，見習(xí)期教師不得按時轉(zhuǎn)正，其他教師不得推薦晉級和評優(yōu)評模，己經(jīng)評聘教師職務(wù)的，職稱低聘一級，當(dāng)年考核定為不合格。所有在職教師都應(yīng)按要求參加培訓(xùn)，否則在職稱聘任中將底聘或不聘。八、條件保障和激勵機制培訓(xùn)經(jīng)費：由政府、教育行政部門、學(xué)校、教師共同分擔(dān)。校長親自帶頭，以身示范，教師制定個人達(dá)標(biāo)計劃，堅持互幫互學(xué)、自學(xué)自練。每學(xué)期擬寫工作計劃和總結(jié)，以教師任職學(xué)校為主要培訓(xùn)場所，確保人員到位，使培訓(xùn)落到實處。教師個人職責(zé)：在完成崗位本職工作的同時，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會師訓(xùn)工作的有關(guān)文件精神，提高思想認(rèn)識，端正態(tài)度；認(rèn)真擬寫個人培訓(xùn)計劃、總結(jié)，積極主動地參加教師培訓(xùn)，作好培訓(xùn)記錄，保證面授學(xué)習(xí)和自學(xué)自練時間；認(rèn)真完成各種作業(yè)，努力提高自身職業(yè)道德、教學(xué)基本技能和學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)水平，完成本階段各項培訓(xùn)任務(wù)，并接受上級檢查和考試考核。六、各類人員職責(zé)學(xué)校職責(zé)：認(rèn)真扎實地做好宣傳動員工作，根據(jù)市的整體部署，結(jié)合實際制定本校培訓(xùn)計劃和管理措施；建立一支由本校骨干教師組成的輔導(dǎo)隊伍，負(fù)責(zé)對本校教師進(jìn)行面授輔導(dǎo)；組織開展豐富多彩的教研競賽活動；按要求建立好學(xué)校集體檔案和教師個人檔案；負(fù)責(zé)抓好校本培訓(xùn)，對教師參加集中培訓(xùn)和自學(xué)自練情況進(jìn)行檢查、督促；負(fù)責(zé)完成對本校教師的逐人考核驗收任務(wù)，并做好準(zhǔn)備，接受市、地、省逐級考核驗收。（三）評估驗收階段：2015年1—12月為評估驗收階段。在全面推廣階段，注重過程、講求實效，保證培訓(xùn)質(zhì)量，切忌搞形式主義和走過場。按市的總體規(guī)劃和計劃逐步推進(jìn)，不搞“一刀切”和“齊步走”。成立“畢節(jié)市層臺鎮(zhèn)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組”，擬定工程實施意見，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，廣泛做好宣傳工作；制定本校培訓(xùn)規(guī)劃、實施細(xì)則和管理措施；在10月底召開層臺中心“十一五”繼續(xù)工程總結(jié)表彰暨“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育 啟動會。五、實施步驟按教育局相關(guān)文件要求，我鎮(zhèn)“十二五”期間中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程分啟動、全面推廣、評估驗收三個階段。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強與任課教師密切配合，爭取家長的支持與配合，提高班主任工作的藝術(shù)性。通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和方法，能夠積極主動地開展班級管理工作，提高班主任工作的創(chuàng)造性。班主任培訓(xùn)深入實施中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)計劃，建立健全 班主任培訓(xùn)制度，根據(jù)省、地、市安排，結(jié)合我校實際，通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)和集中培訓(xùn)等方式，每年對全鎮(zhèn)所有班主任教師進(jìn)行不少于60學(xué)時的專題培訓(xùn)。穩(wěn)步推進(jìn)我校教師學(xué)歷提升工作，通過實施教師學(xué)歷提高培訓(xùn)，到2011年，實現(xiàn)我校小學(xué)教師大?；?。培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)、教案、讀書筆記、教育教學(xué)心得體會等由教務(wù)處負(fù)責(zé)。新教師指導(dǎo)聽課情況。培訓(xùn)內(nèi)容主要以課堂教學(xué)設(shè)計與組織的基本技能、班主任工作能力培養(yǎng)等為主要內(nèi)容，以提高課堂教學(xué)能力為重點，教育教學(xué)中的指導(dǎo)、考核、要求、建議、督促、所任學(xué)科的課標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、班主任工作等。爭取有地級和省級骨干教師。（二）個別培訓(xùn)骨干教師培訓(xùn)通過理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實踐、信息技術(shù)運用、教育科學(xué)研究及專家指導(dǎo)等形式，培養(yǎng)教師的教育創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識拓展能力、信息技術(shù)運用能力，增強教師認(rèn)識問題、分析問題、解決問題的能力，提升教育科學(xué)研究能力。學(xué)習(xí)和應(yīng)用新技術(shù)，完成省規(guī)定的技術(shù)教育能力“中級水平”培訓(xùn)任務(wù)，并把新技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，把新學(xué)和以有有機融合；促進(jìn)課堂教學(xué)最優(yōu)化，提高教師的教育技術(shù)能力和應(yīng)用水平。我校將以校本研修為突破口，以全鎮(zhèn)教師集體備課為抓手，堅持以人為本，突出參訓(xùn)教師的主體地位，尊重教師的需求差異，提高參訓(xùn)教師的自主選擇性。多給學(xué)生提供體驗機會，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、堅決避免老師死教書和學(xué)生死學(xué)習(xí)以及老師用作業(yè)來變相懲罰學(xué)生的現(xiàn)象。不斷反思自己的日常教學(xué)行為，不斷地追問自己教學(xué)的有效性。把自己所上的課拍成錄像，然后反復(fù)觀看和研究，找出自己課堂教學(xué)的優(yōu)點和不足，制定相關(guān)