【正文】 除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通?！痹诮逃校處熞米约旱男袆尤ジ腥緦W(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一生。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是學(xué)生成長的守護人?！逼涠ㄟ^學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。一、通過對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了兩個重要的觀念：其一，對小學(xué)教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。學(xué)習(xí)期間，與實際相結(jié)合，不斷的實踐，取得了非常大的進步。本學(xué)期，我校在教師繼續(xù)教育工作中雖然取得了一些成績，但對照飛速發(fā)展的時代對教育的要求，我們深感任重道遠(yuǎn)，必須不斷努力，才能為學(xué)校教育事業(yè)的進一步發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。同時構(gòu)建學(xué)校師資培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)，每項培訓(xùn)有專人負(fù)責(zé)并做到統(tǒng)籌安排統(tǒng)一協(xié)調(diào)，列出培訓(xùn)對象、內(nèi)容、時間、形式，及早公布；建立、健全學(xué)校師資培訓(xùn)檔案，內(nèi)容包括：學(xué)校師資培訓(xùn)的計劃，自主培訓(xùn)活動材料，教師個人檔案認(rèn)定材料等。⑸健全組織機構(gòu)與保障措施。⑷加強現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合，提高教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平，總結(jié)現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程整合的經(jīng)驗，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在校本培訓(xùn)工作中的作用。⑶立足校本，全面提升。第四是全員培訓(xùn)，提高教師隊伍的整體素質(zhì)。學(xué)年內(nèi)力爭把兩至三名學(xué)校骨干教師培養(yǎng)為區(qū)級骨干教師。第二加強學(xué)校骨干教師的培養(yǎng)，讓他們與區(qū)以上骨干教師學(xué)科帶頭人結(jié)成對子，通過教學(xué)互動、跟蹤聽課、教學(xué)匯報等方式，提升他們教學(xué)業(yè)務(wù)水平。首先強化區(qū)級以上教學(xué)骨干和學(xué)科帶頭人的管理，要加大管理和考核的力度。組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)風(fēng)格，調(diào)整課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，探索課堂教學(xué)新模式。通過一系列的教育和活動，教師的職業(yè)道德水平得到了有效提高，為建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍打下了良好基礎(chǔ)。本學(xué)期我校師資培訓(xùn)主要圍繞以下五個方面開展工作：⑴開展現(xiàn)代教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高教育思想、職業(yè)道德修養(yǎng)，讓教師掌握現(xiàn)代教學(xué)理論和相應(yīng)的教育教學(xué)法規(guī)，提高教書育人的本領(lǐng)。繼續(xù)教育培訓(xùn)工作實施方案滄州市實驗小學(xué)第四篇：小學(xué)教師繼續(xù)教育工作總結(jié)小學(xué)教師繼續(xù)教育工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼間，2010年已經(jīng)過去，回顧本學(xué)期教師繼續(xù)教育工作，我校以現(xiàn)代教育理論和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，根據(jù)省、市中小學(xué)繼續(xù)教育的有關(guān)文件的精神，結(jié)合我校教育教學(xué)工作的實際，著眼于教師綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高，造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、具有一定教育科研能力、適應(yīng)新時期教育改革需要的專家型教師隊伍。組織全校教師積極參與上級業(yè)務(wù)部門組織的各項業(yè)務(wù)競賽，同時在本校內(nèi)開展課堂教學(xué)大比武，教學(xué)論文與案例評比，課改小結(jié)評比活動，幫助教師積累經(jīng)驗，推廣成果，從而促進教師素質(zhì)的提高?；顒觾?nèi)容包括：①每次確定中心發(fā)言人，總結(jié)上周教學(xué)得失，進行自我反思； ②討論下周教學(xué)進度，教學(xué)重、難點、探討教學(xué)方法。教研組的活動內(nèi)容包括：①研討新教材與老教材的差異； ②尋找新教材的教學(xué)方法；③學(xué)習(xí)本學(xué)科的專業(yè)理論知識和教改動態(tài)；④開展課改實驗教學(xué)觀摩，研討，經(jīng)驗交流及評教學(xué)活動； ⑤組織實施教師開展案例研究、教學(xué)診斷、自我反思等活動。積極選派教師參加教研室舉辦的各種教學(xué)教研活動，拓寬教師視野，吸收外地經(jīng)驗，回校后作傳達(dá)和匯報，培訓(xùn)其他教師。在學(xué)校內(nèi)部開展以“師徒制”為主要形式的“傳、幫、帶”活動，明確規(guī)定雙方的責(zé)任和義務(wù)，促進課改教師素質(zhì)的提高和師徒之間的共同發(fā)展。主要從下面幾方面進行培訓(xùn)：師德培訓(xùn)。定期組織老師開展集中培訓(xùn)，分散培訓(xùn)和自我培訓(xùn)，堅持每位教師每學(xué)期上一節(jié)實驗課，寫一份課改小結(jié)，訂一份課改雜志，寫兩篇課改論文和案例。四、培訓(xùn)措施（一）成立教師培訓(xùn)小組。不斷健全教師繼續(xù)教育制度，完善教師繼續(xù)教育的運行和保障機制。二、培訓(xùn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：參加各級繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在培訓(xùn)范圍內(nèi)，教師要按時完成培訓(xùn)學(xué)時，提高教師整體素質(zhì)，適應(yīng)實施素質(zhì)教育的需要。學(xué)校對繼續(xù)教育工作及時積累資料，每位教師都有編號，認(rèn)真做好了登記和初審工作，爭取上級審核時全體教師均能達(dá)良好及以上。同時，認(rèn)真組織教師參加執(zhí)教知識考試，我校五、六年級的語數(shù)教師共23人均參加了執(zhí)教知識考試，其中19名優(yōu)秀，4名良好。認(rèn)真貫徹執(zhí)行重慶市教育委員《關(guān)于加強全市中小學(xué)教師學(xué)歷培訓(xùn)的通知》要求，1957年1月1日以后出生的小學(xué)教師已有29人達(dá)?？萍耙陨蠈W(xué)歷，學(xué)校制定了五年規(guī)劃，確定了教師培訓(xùn)計劃。（計10學(xué)時）加強教研教改，著實提高了教師業(yè)務(wù)能力學(xué)校1——5年級為課改年級，每位教師都認(rèn)真探討課改的新路子，使教學(xué)質(zhì)量更上一臺階。每位教師認(rèn)真練習(xí)三筆字、普通話和組織教學(xué)技能。學(xué)校利用每周一、四集中學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，每位教師一學(xué)年均達(dá)40學(xué)時。強化新技術(shù)的培訓(xùn)。加強新課程，新理念的培訓(xùn)。（二）校本培訓(xùn)師德學(xué)習(xí)（30學(xué)時）全校每一位教師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)道德》，認(rèn)真貫徹落實了教育部《關(guān)于全面加強和改進中小學(xué)教師師德建設(shè)的若干意見》，以及“八要八不準(zhǔn)”，一學(xué)年共計20學(xué)時；同時，