【摘要】12減幾教學內容：104頁例1、2，課堂活動1，練習十四1、2教學目的：1.學生在生活中找到12減幾的算法2.較清楚的表達自己的口算方法3.正確計算教學重、難點：計算方法教學過程：一、復習1.說得數(shù)是12的加法算式2.填空9+（）=12
2024-12-12 21:10
【摘要】14、15減幾教學內容：14、15減幾教學目的：1.能應用前面學過的方法列算式計算14、15減幾2.進一步感悟多種計算方法3.發(fā)展學生思維教學重、難點：計算方法的多樣性教學過程一、復習1.說得數(shù)是14、15的加法2.填空9+（）=14
【摘要】我是計算小能手?口算下面各題：?11-2=11-4=11-6=11-8=?11-3=11-5=11-7=11-9=?10+2=9+3=10-1=10-5=?6+6=3+9=10-3=10-7=
2024-12-03 00:50
【摘要】11減幾教學目標：11減幾的減法算式。。。教學重點：計算11減幾算式的算理。教學內容：教科書第99～101頁。教學過程：（出示例1買鉛筆圖。）師：小朋友能說說這幅圖的意思嗎？生：小男孩有11支鉛筆，小女孩要買2支。師：你是怎么知道有11支鉛筆的呢？
2024-12-09 08:50
【摘要】連減教學內容：42頁例2，43頁課堂活動3，45頁練習2、3、8。教學目的：1．通過情景圖理解連減的意義。2．通過操作感悟體會連減的計算方法。3．培養(yǎng)思維連貫性。4．聯(lián)系生活實際感悟連加，連減的重要性。教學重難點：1．連減的計算方法。2．在生活中的應用。教學過程
2024-12-13 04:27
【摘要】12減幾西師大版一年級數(shù)學上冊李市小學有11個桃子吃了3個還剩多少個?樹上原來有12只猴子，下來了4只。樹上還有多少只猴子？12減幾12-4=12-4=2106822812--=22812-4=810-4=6
2024-11-15 05:18
【摘要】16、17、18減幾西師大版一年級數(shù)學上冊716-9=(棵)你是怎么計算的？我只澆了9棵，剩下的是小華澆的。小華澆了多少棵？?16-8=17-9=17-8=?18-9=算一算8899一共有17塊積木，
2024-12-03 00:56
【摘要】西師版小學數(shù)學一年級上冊看誰算得又對又快11-5=12-4=8+5=11-4=12-7=7+6=12-8=11-9=9+4=12-7=11-3=6+7=12-6=12-5=5+8=6475
2024-12-02 00:53
【摘要】7加幾教學內容：94頁例1、2教學目的：1.學生在生活情景中找到口算7加幾的方法2.會口算7加幾，能較清楚表達自己的口算方法3.學生獨立思考，合作交流，進一步鞏固湊十法這種簡便算法教學重、難點：7加幾的口算方法教學過程：一、復習1.游戲：找朋友10的好朋友2.
【摘要】12減幾西師大版一年級數(shù)學上冊教學目標12減幾的計算方法。，能正確地進行計算。，促進計算能力的提高。有11個桃子吃了3個還剩多少個?樹上原來有12只猴子，下來了4只。樹上還有多少只猴子？12減幾12-4=810-4=66+2=84+8=1
2024-11-15 06:19
【摘要】12、13減幾西師大版一年級數(shù)學上冊教學目標12、13減幾的計算方法。，能正確地進行計算。，促進計算能力的提高。12-4=84+8=1212-4=810-4=66+2=812-2-2=8?12-9=12-7=12-6
2024-11-15 02:39
【摘要】二十以內退位減法16、17、18減幾（一）我們先一起來回憶前面的知識111213141523456-97+（）=168+（）=169+（）=168+（）=179+（）=179+（）=18898準備題
【摘要】8加幾教學內容：89頁例1——例3，課堂活動1、2教學目的：1.學生在生活中找到8加幾的計算方法。2.會口算8加幾，能較清楚的表達自己的口算方法。3.學生通過獨立思考，合作交流探討8加幾的口算方法，感受8加幾的不同計算方法。教學重、難點：探索8加幾的計算方法教學過程：
2024-11-23 19:48
【摘要】連減【教學內容】教科書第42頁例2的教學內容?！窘虒W目標】1．理解連減的含義，掌握連減的計算方法，并能正確地進行計算。2．通過觀察、操作、討論、交流，積極主動地參與學習，培養(yǎng)初步的觀察能力、比較能力、抽象概括能力及解決問題的能力。3．感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的樂趣，能保持濃厚的學習興趣
2024-12-09 08:49
【摘要】7、6加幾【教學內容】教科書第93～94頁的教學內容。【教學目標】1.探究7、6加幾的進位加法的計算方法，能正確進行計算。2.能根據(jù)一幅圖中兩個已知數(shù)寫出兩道加法式子，初步理解這兩個算式之間的聯(lián)系。3.能積極主動參與知識的探究過程，提高分析、解決簡單數(shù)學問題的能力。
2024-11-23 19:13
鄂ICP備17016276號-1