不含有括號的三步混合運算(聽課反思)(參考版)
2024-11-05 07:26本頁面
【正文】 。計算教學往往被視為教學內(nèi)容枯燥乏味的。雖然通過這節(jié)課的學習，學生們都知道了在算式中有乘除法和加、減法要先算乘除法，但在實際的操作中卻不盡如人意。幾點反思：數(shù)學教學一定要充分考慮學生已有的知識基礎，學生通過自己的獨立思考就能獲取的知識教師完全可以放心、放手讓學生自己去實現(xiàn)知識的遷移。這樣的教學，避免了將運算與應用割裂開來，既讓學生了解了運算順序規(guī)定的合理性，又讓學生學會了通過列綜合算式來解決實際問題?！霸囈辉嚒弊寣W生解答含有乘除法和加法的混合運算。反思： 這節(jié)課的教學內(nèi)容是不含有小括號的三步混合運算，這部分內(nèi)容是在學生學習過兩部混合運算的基礎上安排的，學生已經(jīng)學會了用“先乘除再加減”的順序進行計算，教學的重點應是引導學生把已有的知識進行遷移，知道在含有乘除法和加、減法的算式里要先算乘除法，再算加、減法。同學們可要細心哦。三：鞏固練習，實踐應用 完成想想做做14題。 6 5 師：我們繼續(xù)看這一題，它的運算順序還可以像剛才的題一樣，同時進行乘或除兩步計算嗎？顯然是不可以的，它需要分步進行乘或除計算（揭示板書：分步進行乘或除計算）。（揭示單位名稱和答語。課件出示兩種算法：先來看小蘿卜的方法：12 3 + 15 4 =36 + 15 4 =36 + 60 =96 再來看小番茄的方法：12 3 + 15 4 =36 + 60 =96 師：同學們的算法和小番茄、小蘿卜的方法一樣嗎？其實，這兩種方法都是正確的，那請你比比看，哪一種計算過程更簡便？簡便在哪里呢？師：我們來看，像這樣的混合運算，能夠同時進行乘或除法兩步計算的，就可以同時完成乘或除法計算，使得脫式過程更簡潔。例題教學像這樣的三步混合運算應該怎樣算呢？同學們能根據(jù)我們以前的學習經(jīng)驗自己算一算嗎？請大家在本子上先試一試，再和同桌互相說一說你是怎樣算的。揭示課題根據(jù)題中提供的信息，要求一共要付多少元錢，可以列式為：課件出示綜合算式：12 3 + 15 4 這是一道三步混合運算式題。為了豐富大家的課余生活，老師正在文體商店為大家購買中國象棋和圍棋。二、探究新知情境引入課件出示主題圖。教學過程一、基本練習同學們，我們已經(jīng)熟練掌握了兩步混合運算的計算方法，請看練習：課件出示基本練習題：（1）80 247。教學重點：理解并掌握三步混合運算的順序，并能正確地進行運算。，進一步積累數(shù)學學習的經(jīng)驗，能用三步計算解決實際問題，發(fā)展數(shù)學思維。作為教師的我應該通過改善混合運算的教學，設置學生感興趣的學習情境，同時運用富有挑戰(zhàn)性和充滿激情的語言，使學生的學習具有“深度”又保持“溫度”。做練習時，有學生知道運算順序但還是會計算出錯，因此，養(yǎng)成學生在算后進行復查的良好的習慣就很有必要了。有了前面兩步混合運算的知識的基礎，學生可以順利的進行知識的遷移，因此，教學中教師要引導學生自覺地把計算與應用聯(lián)系起來，進一步加深先算乘除法的印象就可以了。隨后的練習先安排一些基本的練習，幫助學生鞏固乘除法和加、減法混合運算的運算順序，再通過一些有針對性的比較和改錯練習，幫助學生整合已學過的混合運算的各種情況，提高運算技能；最后讓學生運用所學的知識解決一些簡單的實際問題。在此基礎上，引導總結出含有乘除法和加、減法混合運算的運算順序。例題呈現(xiàn)的仍然是簡單的購物場景，鼓勵學生為解決實際問題列出不同的綜合算式，引導學生聯(lián)系實際問題的數(shù)量關系思考和理解其運算順序，并獨立的進行計算。小結：在沒有括號的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。（課件出示）：練習十一第3題：讀題后讓學生解釋“人均居住面積”的含義和求法，并列出綜合算式。65 做完后交流，可能會有個別學生先算乘，如果有可請學生說說正確的運算順序，乘除在一起的時候，誰在前誰先算。40 =12030 =435 =3600 建議：做混合運算，要先觀察該題的運算符號，可把先算的步驟劃線表示，然后再算。）440200247。建議：做混合運算，要先觀察該題的運算符號，可以把先算的步驟劃線表示，然后再算。3＋25 45－203247。4 240247。80247。指出：這是一個三步混合運算，有乘有加，先算乘，即分別先算象棋和圍棋的錢。（課件出
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1