【正文】 四、教學(xué)進(jìn)度安排：第一單元除法，十五課時第二單元認(rèn)數(shù)，十三課時第三單元千克與克，九課時第四單元加和減，十課時第五單元24時記時法，九課時第六單元長方形和正方形，十一課時第七單元乘法，十四課時第八單元觀察物體，六課時第九單元統(tǒng)計與可能性，八課時第十單元認(rèn)識分?jǐn)?shù)，十課時第十一單元整理與復(fù)習(xí)，七課時。（6）面向全體學(xué)生，認(rèn)真做好補差工作，使每位學(xué)生都有所發(fā)展。（4）加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感、提倡算法多樣化。（2）合理運用電教手段，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。三、教研活動安排：研究課題：如何構(gòu)建全納的數(shù)學(xué)課堂。通過教科書里的“你知道嗎”欄目以及報刊書籍、電視廣播和網(wǎng)絡(luò)等多種資源，了解更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的知識，初步感受到數(shù)學(xué)是人類的一種文化，是人類文明的結(jié)晶。進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)與形都能用來描述現(xiàn)實生活中的一些現(xiàn)象，逐步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣，能積極參與數(shù)學(xué)活動。在教師的具體指導(dǎo)下，簡單地反思、評價自己的學(xué)習(xí)活動。逐步積累一些解決問題的基本方法和策略，初步感受解決問題策略的多樣性。（三）解決問題方面。在摸球、拋小正方體等活動中，經(jīng)歷分類收集信息、整理數(shù)據(jù)，用數(shù)據(jù)描述現(xiàn)象以及判斷可能性大小等過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念。在探索口算、筆算和估算方法的過程中，進(jìn)行簡單的歸納和類比，發(fā)展抽象思維。（二）數(shù)學(xué)思考方面。（2）理解事件發(fā)生的可能性有時相等，有時大些或小些。（3）知道物體的正面、側(cè)面和上面；知道從一個角度觀察長方體形狀的物體，最多只能看到三個面；能指出從正面、側(cè)面和上面觀察到的由三個同樣大的正方體擺成的物體的視圖，能根據(jù)視圖擺出相應(yīng)的物體。知道長方形的長與寬、正方形的邊長。（7）了解24時記時法，能進(jìn)行普通記時法與24時記時法的換算。能正確計算同分母分?jǐn)?shù)加、減法。（4）能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)，知道0與一個數(shù)相乘得0，會驗算除法。（2）會口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，整百數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法，整千數(shù)加、減整千數(shù)，兩位數(shù)除以一位數(shù)（每一位都能整除）及整百數(shù)乘一位數(shù)。數(shù)與代數(shù)：（1）認(rèn)識“萬”，知道10個一千是一萬，了解萬以內(nèi)數(shù)位順序表。二、教學(xué)內(nèi)容：除法，認(rèn)數(shù)，千克和克，加和減，24時記時法，長方形和正方形，乘法，觀察物體，統(tǒng)計與可能性，認(rèn)識分?jǐn)?shù)，整理和復(fù)習(xí)。但90分以上的卻只有1人，總體成績不理想。66。初步建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念,知道1噸=1000千克,認(rèn)識時間單位秒,初步建立分、秒的時間觀念,知道1分=60秒,會進(jìn)行有關(guān)長度、質(zhì)量和時間的簡單計算.初步了解集合的思想,形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面思考問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力.經(jīng)歷從生活實踐中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣.四、采取的具體措施采用小組合作學(xué)習(xí)模式,讓學(xué)生先在課前對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)和提前思考,在課堂上充分的讓學(xué)生動手、動口、動腦參與學(xué)習(xí).在課堂上做到精講,合理、精心地安排課堂練習(xí)和課后練習(xí),盡量做到少而精.針對班級中學(xué)生的的不同層次,在課堂和課后多關(guān)注中等生以及思維較慢的學(xué)生.加強(qiáng)與家長的聯(lián)系,并有針對性的為家長提供一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法.五、課時安排本學(xué)期共計二十周,國慶放假一周,正常上課19周,每周6節(jié)(每班)正課,共計114課時,安排如下:(一)時、分、秒……6課時左右(二)萬以內(nèi)的加法和減法(一) ……12課時左右(三)測量……13課時左右(四)萬以內(nèi)的加法和減法……16課時左右(五)倍的認(rèn)識……7課時左右(六)多位數(shù)乘一位數(shù)……20課時左右(七)長方形和正方形……10課時左右(八)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識……12課時左右(九)數(shù)學(xué)廣角(集合)……5課時左右(十)整理和復(fù)習(xí)……13課時左右三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇3一、學(xué)生基本情況：本班共有學(xué)生71人，男生40人，女生31人。大小,會計算簡單的同分母的分?jǐn)?shù)加減法.初步建立倍的概念,理解倍的含義,并能運用其含義解決問題.掌握長方形、正方形的特征,會在方格紙上畫長方形和正方形。也有部分學(xué)生自覺性不夠,不能及時完成作業(yè)等,在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時,還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),如學(xué)前的預(yù)習(xí)、,增強(qiáng)孩子的自信心,探尋良好的學(xué)習(xí)方法,采用各種激勵機(jī)制,讓孩子迎頭趕上.二、本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)重難點“時、分、秒”這個單元主要內(nèi)容是秒的認(rèn)識和時間的簡單計算,這些內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識整時、半時、分的認(rèn)識以及知道了1時=60分的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,為以后學(xué)習(xí)二十四時計時法以及其他時間單位打下良好基礎(chǔ).“萬以內(nèi)的加法和減法(一)”這個單兩位數(shù)的口算以及筆算幾百幾十加、減幾百幾十和加、減一位數(shù)口算,兩位數(shù)加、減兩位數(shù)筆算,以及學(xué)習(xí)了近似數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,為后面學(xué)習(xí)更大數(shù)的加、減法打下基礎(chǔ).“測量”這個單元主要內(nèi)容是毫米、分米、千米、米,千克和克的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,為今后學(xué)習(xí)面積單位以及容積單位做準(zhǔn)備.“萬以內(nèi)的加法和減法(二)”這個單元主要學(xué)習(xí)三位數(shù)加、“萬以內(nèi)的加法和減法(一)”的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,為學(xué)生今后能自主進(jìn)行更大數(shù)的計算打基礎(chǔ).“倍的認(rèn)識”,已理解乘、除法的意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的.“多位數(shù)乘一位數(shù)”這個單元的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)口算整十、除法以及筆算加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,為今后學(xué)習(xí)小數(shù)乘法打基礎(chǔ).“長方形和正方形”這個單元的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)四邊形、周長、,并認(rèn)識了長方形和正方形的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,為今后學(xué)習(xí)其他平面圖形的周長和面積打基礎(chǔ).“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”這個單元的主要內(nèi)容是分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識和分元主要內(nèi)容是兩位數(shù)加、,為今后學(xué)習(xí)更為復(fù)雜的分?jǐn)?shù)計算及應(yīng)用打基礎(chǔ).“數(shù)學(xué)廣角——集合”這個單元主要內(nèi)容就是體會集合思維方法,、組合、推理等數(shù)學(xué)思維方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,為今后學(xué)習(xí)其他的數(shù)學(xué)思維方法打基礎(chǔ).本冊教材的重點:(1)萬以內(nèi)數(shù)的加減法.(2)倍的認(rèn)識.(3)多位數(shù)乘一位數(shù)、筆算乘法.(4)長方形和正方形周長.(5)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識.本冊教材的難點:(1)1毫米、1千米、1噸的表象建立以及建立時、分、秒的時間觀念.(2)萬以內(nèi)數(shù)加減法三位數(shù)加、減三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減,以及加、減法的估算.(3)“倍”與乘、除法運算的關(guān)系以及能分析數(shù)量關(guān)系解決生活中的實際問題.(4)提高多位數(shù)乘一位數(shù)的計算速度和正確率,進(jìn)位疊加乘法.(5)分?jǐn)?shù)的意義以及整數(shù)減幾分之幾的分?jǐn)?shù)減法.三、本冊教材的任務(wù)和目標(biāo)能口算兩位數(shù)加減兩位數(shù),會筆算三位數(shù)的加減法,會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗算.會口算一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)。六、課時安排一、混合運算6課時二、觀察物體3課時三、加與減8課時四、乘與除6課時整理與復(fù)習(xí)2課時五、周長5課時六、乘法13課時七、年、月、日5課時數(shù)學(xué)好玩3課時八、認(rèn)識小數(shù)8課時總復(fù)習(xí)4課時三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇2一、學(xué)生基本情況分析:本學(xué)年我繼續(xù)擔(dān)任三年級(4)、(5)兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)并協(xié)助兩個班主任進(jìn)行班級管理.(4)班有學(xué)生 48 人,其中男生24 人,女生 24 人。遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律。五、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。（三）、情感與態(tài)度讓學(xué)生在觀察和操作的學(xué)習(xí)活動中，能夠感受到思考的條理性和合理性。，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位。，會進(jìn)行周長的計算。（三）數(shù)學(xué)好玩本冊教材在數(shù)學(xué)好玩中安排了“校園中的測量”“搭配中的學(xué)問” “時間與數(shù)學(xué)”三個專題活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會數(shù)學(xué)思想，鍛煉思維能力，積累思考經(jīng)驗，開闊眼界。探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法。2．第五單元“周長”本單元主要學(xué)習(xí)周長的概念，并計算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。（二）空間與圖形1．第二單元“觀察物體”在這一單元里學(xué)生學(xué)會從多方位觀察立體圖形。能解決一些簡單的實際問題。體會引入24時記時法的必要性，認(rèn)識24時記時法。主要學(xué)習(xí)年、月、日的有關(guān)知識。經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，體驗算法的多樣化，能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘。經(jīng)歷從實際情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)用乘除法的知識解決簡單實際問題的能力。主要學(xué)習(xí)（百以內(nèi)）一位數(shù)乘、除兩位數(shù)的口算。2．第三單元“加與減”結(jié)合具體情境，探索計算萬以內(nèi)加減法及連加、邊減和加減混合的計算方法；養(yǎng)成對計算結(jié)果的`大致范圍進(jìn)行估計的習(xí)慣；能在具體情境中提出問題，能運用學(xué)到的知識解決一些簡單的實際問題。（一）數(shù)與代數(shù)1．第一單元“混合運算”（乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題）。學(xué)生書寫比較工整，作業(yè)基本能按時完成。無論是理解問題的能力，還是分析、解決問題的能力均有所提高，基礎(chǔ)知識和基本技能打得都比較扎實。五、教學(xué)進(jìn)度表：（略）第五篇：三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃【實用】三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃3篇三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇1一、掌握“雙基”情況：在數(shù)學(xué)知識上已經(jīng)掌握了兩步計算式題和有余數(shù)的除法，還有統(tǒng)計知識，并學(xué)會了辨認(rèn)八個方位；掌握了萬以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和加、減法；還掌握了長度單位毫米、厘米、分米、米和千米的實際長度和簡單的換算以及實際測量，